专科学校社会工作专业培养目标初析

社会工作专业是一门实践性、操作性强的专业.专科学校社会工作专业教育应该面向现实和未来,注重培养学生的理论、实务知识,提高学生的实践能力.本文正是从理论、实务和能力三个方面对专科学校社会工作专业培养目标作了较为粗浅的分析.     

新闻专业案例教学法之原创性案例探析

新闻专业作为实践性很强的专业,应该越来越重视案例教学法的使用,而原创性案例是诸多案例源中不可缺少的一种。新闻专业原创性案例的操作过程都是由学生来完成的,其内容的贴近性、过程的完整性作为教学案例实现了很好的教学效果。作为一种教学理念,它能够充分调动"教"、"学"主体的发现力与创造力,在"教"与"学"两端都不断地构建相应的知识体系和理论体系,还可以帮助教师引导学生积累人文素养与社会分析能力。     

从文秘专业问卷调查情况思考《秘书理论与实务》课程教学改革

在《秘书理论与实务》课程实际教学过程中,不少教师仍然沿袭传统教学方法,侧重理论讲授而轻视实践操作,从概念到概念,导致理论知识与实际工作要求严重脱节。学生的主体性没有得到充分发挥,仍然处于被动接受知识的状况,教学效果大打折扣。因此,建立以"教——学——实践"为核心的基本教学模式,实现《秘书理论与实务》课程一体化设计的教学改革势在必行。     

双创教育背景下地方本科院校生物专业教学与科研融合研究

地方本科院校生物专业的理论教学是提高人才培养质量的重要因素,在创新创业教育的背景下,地方本科院校更应该侧重考虑学生创业和就业方向的问题。以生物专业科研特性为基础,本文将以院校内实践教学为主体,通过科研资源、科研小组、教师辅导等方式,以专业教学与科研深度融合的方式方法展开研究。     

强化主体地位 引导学生展示自我

高校教育应该体现学生的主体地位,笔者认为学生应该是教学的主体,教师是教学的引导者。从兴趣的培养、能力的培养、知识的运用等来体现学生的主体地位,要积极为学生特别中高职的学生提供一个充分展示自我的的平台。     

基于创新创业教育的体育专业实践教学模式改革与创新研究

结合体育专业实践教学形式与特点,指出实践教学应以促进知识技能转化为主线,以培养学生的创新意识、创业能力和职业素质为教学目标,教学内容渗透创新创业活动元素。并研究设计了"递进式"实验教学、"对接式"实习教学和"自主式"毕业成果教学模式与操作模型,并从教学管理、师资配备、教学环境和教学模式等方面提出具体的保障措施建议,旨在为有效开展实践教学工作提供思路与帮助。     

“以学生为主体”的教学理念在人力资源管理专业课堂教学中的实践

在高职人才培养目标的要求下,如何在人力资源管理专业课堂教学中体现学生的主体性,唤起学生学习的主体意识,提高学生的主体活动能力,是每一位专业教师值得探讨的重要课题。在课堂教学实践中尝试运用多种教学方法,体现"以学生为主体"的教学理念,着力培养学生的专业兴趣,全面提高学生的实践技能和综合素质。     

新课程下物理复习课教学行为转变策略

长期以来物理复习的教学把大部分精力集中于丰富学生的物理知识尤其是陈述性知识,程序性知识的学习及对学生素质的提高、创新意识及实践能力的培养似乎在物理课堂上还没有很好的体现,而保证这些方面的关键是新课程下教师应该具有的知识观及专业素养。本文提出了如何在新课程下实现教师教学行为的改变。     

以推进新课标为契机 改革高师地理专业的教育教学

目前的高等师范地理专业的教育教学存在如下问题:注重知识和技能目标的培养而忽视情感态度、价值观目标的培养;课程设置比例失调,课时安排不当;教学方式单一、教学手段落后;师资缺乏导致教学和科研梯队难以形成.要解决上述问题,高等师范学校应该做到:突出人本化取向;加强通识教育,重视实践环节;建立凸显学生主体的教学方式;提高教师的素质,组建合理的教学和科研梯队;建立双学位教师教育培养模式.     

教师教育适应小学综合实践活动课程改革的思考

小学开设综合实践活动课程 ,对教师提出了新要求。教师不仅是学生知识的传授者 ,而且是学生活动的指导者、组织者、参与者、研究者和学习者。教师应该具有更强的教学能力 ,尤其是教学设计的能力。师范院校在培养培训小学教师时应加大综合培养的力度 ,注重培养先进的教育理念、创新精神和实践能力。     

基于项目驱动的计算机专业实践教学研究与实践

基于项目驱动的计算机专业实践教学,通过选取计算机软件工程项目来创设情景,通过协作学习的方式开展学习,完成工程项目来掌握学科知识,解决学生身边的一些现实问题来实现学生对知识的掌握,提高学生学习的积极性和主动性。提高学生的动手能力,提高学生实践创新能力,提高学生团队协作能力,整个教学过程是以项目任务为主线,以学生为主体,以教师为主导的新型实践教学模式。     

社会工作视角下的高校教学工作新模式

教学观念、教学内容、学习需求、管理制度、教学方法都影响着以学生和老师为主体的教学活动的效果。高校实现精英教育向大众教育转变后,高校教学工作面临着学生学习动力不足、整体教育水平下降等困境。社会工作的核心理念是助人自助。与高校教学工作教书育人的宗旨吻合。本文试图将社会工作的发展理论、优势视角理论等用于指导课堂教学工作,通过"增权"等手段提高学生的主体参与性,并借鉴个案、小组、社区的工作内容进行教学实践活动。     

《旅游法规实务》在高职旅游管理专业教学中的作用

《旅游法规实务》课程是旅游管理等专业重要的基础课程,是以法学的一般原理为指导,结合旅游法律关系的具体实践而形成的一门新兴的交叉学科,是调整旅游活动领域中各种社会关系法律规范的应用性课程。通过教学,使学生能够"知法、懂法、守法、用法",从而顺利完成专业人才培养目标,为我国旅游业的发展培养高技能的应用性人才。本文作者结合自身的教学经验,分析了旅游法规实务课程在专业教学中的地位,目前存在的问题,提出了改进教学的建议,从而有助于提高职业院校学生综合运用旅游法律知识分析问题、解决问题的实践能力,能更好地促进职业教育的发展。     

基于创新能力培养的电气类专业实践教学体系改革探索

从创新能力内涵研究入手,分析我国高等院校电气类专业实践教学体系现状,提出实践教学体系改革的措施。实践教学体系始终坚持以学生为主体,教师为主导,突出学生在实践环节中的"主动性、独立性和创造性";依托电气工程实训平台和创新平台,全面培养学生的创新思维和创新能力,提高实践教学质量。     

试论体育教学与现代创新教育的关系

现代体育课堂教学应体现创新,创新教育的根本在改变“应试”教学为全面素质教学,促进学生创新能力的开发和提高。在体育教学中,教师把握好以下关系:学生主体与教师主导的关系、新型的师生关系、知识学习与身体活动的关系。     

人本主义理论视角下的大学英语网络课程教学研究

随着大学英语网络英语教学在海南各高校开展10多年,英语教学方法和平台发生很大变化,导致海南高校教师对英语教学组织和教学评价都与传统教学不同。在人本主义理论指导下,教师应该建立以学生为本的网络教学模式,重视教师与学生的主体关系,网络教学资源合理利用。通过以"海南省大学英语教学"、"英语网络化理念"、"大学英语课程设置"为主要调查对象,分析海南省高校英语教师网络教学课程内容为研究对象,通过教学实践分析目前海南省大学英语网络课程设置和教学模式现状与问题,及其英语网络教学发展趋势。     

高职院校数学建模项目教学法研究

项目教学法作为一种"以项目为主线、教师为引导、学生为主体"的教学模式,具有培训周期短、见效快、可控性好等特点。在数学建模的课程教学中采用项目教学法,可以节省理论授课时间,增加实践创新环节,提高学生的学习兴趣与效率,让学生在完成项目的过程中掌握知识,提高综合应用能力。本文主要探讨利用项目教学法进行数学建模教学的意义、实施对象、实施过程和评价体系,并给出具体实施案例。     

基于主题统整的小学美术教学单元开发研究

"核心素养时期"的美术教学更加追求"智慧",强调知识之间的联系,运用综合知识解决现实情境问题,并转化为学生的核心素养。基于美术主题单元的学习是对美术课程的积极拓展与必要扩充,使之更适宜本校学生的学习需要。教师和学生应该不断实践反思、不断地相互作用,使美术课程不断得到发展与完善的同时,师生共同发展。     

“区培计划”中职教师培训项目的创新与实践

如何提高教师培训项目的质量和效率,是广西"区培计划"需要解决的问题。文章通过在开展2014广西"区培计划"计算机应用与网络技术专业中职教师培训项目过程中,对包括培训课程、培训模式、考核评价等方面的创新设计与实践,为不断提高"区培计划"教师培训的教学质量和效果进行了有益的探索与尝试。     

突出民族文化中的“练”才能提高缅语精读的效率

缅语精读课程是应用缅甸语专业的主干课程,传统教学中教师多重讲,或以讲为主,学生无法真正将课本知识转变为自己的语言能力。在长期的实践教学中,我认为应该突出民族文化中的"练",才能真正提高缅语"精读"的效率。