关于伍棠棣主编《心理学》的几点意见

在原教育部领导下,由伍棠棣、李伯添和吴福元等同志主编的高师共同课教材《心理学》(以下简称伍本《心理学》)经82年人民教育出版社再版,一直在全国许多高等师范院校使用,有相当广泛的影响。粉粹“四人帮”后,我国高师恢复了曾中断十数年的心理学课程,在当时教材奇缺的情况下伍本《心理学》的编写出版无疑对整个高师心理教材的建设具有积极的意义。     

对伍棠棣等主编的《心理学》中某些问题的商榷

<正> 伍棠棣、李伯黍和吴福元等同志主编的高等师范院校公共必修课《心理学》(下称“伍编《心理学》”),是粉碎“四人帮”高师院校心理学复课后最先编出的一本教材。其第一版发行于八○年六月,经过修定八三年四月又发行了第二版。这本《心理学》使长期停业、改行的高师院校心理学教师和非教育、心理专业的学生都获得很多帮助。     

成人院校公共心理学教学初探

在成人院校,根据不同类型的学员开设了《管理心理学》、《社会心理学》、《公共关系心理学》、《教育心理学》、《销售心理学》等等。正如恩格斯所指出的:心理科学是盛开在地球上的最美丽的花朵。心理学以其艳丽的花朵,迷人的芳香,倾倒了无数渴望了解这门科学的学子。 作为一门基础学科,在教学中讲授最多的是《普通心理学》。教师专业培训、电视大学等学员,按有关规定都要学习心理学课程。笔者在讲授心理学十余年过程中,积累了一些经验深受学员欢迎。现就公共心理学教学谈些体会,以求抛砖引玉。 一、教材的取舍要适度 根据成人院校的性质,我院招收了各种不同类型的学员:有教师专业培训、教师专业合格证班、电视大学学员、广播师大学员、业余进修学员、第二学历学员等。按有关规定,要求不同版本的心理学教材,开设不同的课时。十年来,我院使用了以下几种心理学教材:伍棠棣等编写的《心理学》、章志光主编的《心理     

伍棠棣同志给本刊编辑的信

本刊《语文教学心理分析》专栏开辟以后,我们向中央教育科学研究所教育心理学研究室副研究员伍棠棣同志写了约稿信,伍老随即回信,对我们的工作给予了热情的鼓励和支持。信中谈到了开展语文教学心理学研究的意义,并对怎样进行这种研究,提出了很好的意见。与此同时,还透露了一些小学教育研究、教改实验的信息。字里行间充溢着对湖南语文界同志们的拳拳情愫,体现了一位学者严谨的治学态度和虚怀若谷的襟怀。现征得本人同意,予以刊载,以(?)读者。     

想象和思维在认识过程中的顺序

<正> 心理学认识过程中,感觉、知觉、记忆、想象和思维五种认识过程的先后顺序,各家著作安排很不一致。有些书本把想象和思维合成一章,标题为“思维和想象”(如章志光:《心理学》、伍棠棣:《心理学》、宋日昌:《普通心理学》、车文博:《心理学原理》、北师大:《心理学》、河南大学:《心理学讲义》)。在这些书本里,大都以思维为主,先写思维,后写想象。还有把想象插在思维当中的,想象被当作思维的附庸。同时还可看出,这些书的编者都倾向把思维安排在先,想象安排在后。有些书本把想象、思     

抚州地区教育局 抚州地区教育学会组织全区中小学教师和教育行政干部认真学习《心理学》

为了提高教师的教育科学理论水平,深入贯彻落实《中共中央关于教育体制改革的决定》,更好地把广大青少年培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人,抚州地区教育局、教育学会具体计划并发出通知,要求全区中、小学教师和行政干部从1985年10月——1986年12月分别系统学习伍棠棣、李伯黍、吴福元主编的《心理学》和中等师范学校《心理     

创新是心理学学科建设的灵魂——专访西南大学资深教授黄希庭先生

<正>黄希庭先生是西南大学资深教授,致力于我国心理学的教学与研究已经有六十多年,取得了丰硕的成果。他既是我国时间心理学的开创者与奠基人,也是人格心理学中国化研究与实践领域的领军人物之一,还是中国社区心理学研究的重要发起者与领路者。六十多年来,先生一直奋斗在心理学教学科研一线,编撰了不少高水平的教材,提出了有中国特色的理论,培养了大量优秀的心理学人才,从事对社会有实践价值的研究,提供有利于国家和社会发展的心理学服务。另外,     

《棠棣之花》——走向成熟的标志

一九四一年十二月,当抗日战争刚刚跨入艰苦的相持阶段,国民党统治集团悍然策动皖南事变之后,郭沫若把他的《棠棣之花》奉献给大后方的人民,以此迎来了作家历史剧创作的中期。由《棠棣之花》开始,作家便一发而不可收,接连创作了大型历史剧《屈原》、《虎符》、《高渐离》、《孔雀胆》和《南冠草》。这六部巨作,不但在郭     

我国教育心理学教材建设的一部优秀著作——评张大均主编的《教育心理学》

自桑代克1903年出版《教育心理学》奠基之作以来，教育心理学一直是心理学最重要的研究领域之一。我国教育心理学的发展和整个心理科学一样历经坎坷，直到1980年才有中国学编写的《教育心理学》教材正式出版（潘菽主编，人民教育出版社），随后相继出版了一些教育心理学教材或专。据我所知，迄今为止由国家批准的“国家级规划教材”的《教育心理学》为数不多，张大均教授主编的《教育心理学》（人民教育出版社2005年10月出版）是普通高等教育“十五”国家级规划教材中唯一的《教育心理学》教材，是作们在多年潜心该学科领域研究基础上撰写的一部优秀作。该教材的编基于对教育心理学百年发展的全面分析和准确把握，紧密联系中国教育改革与发展的实际，体现出以下几个特点：     

郭沫若历史剧创作的两项原则

说到历史剧的创作，我们会很自然地想到郭沫若先生。他在这方面为我们树立起了一面旗帜。他的《屈原》、《棠棣之花》、《虎符》、《高渐离》、《孔雀胆》和《南冠草》6部历史悲剧，为革命“立了大功”，有大益于中国人民，产生了广泛而深刻的影响；同时，他又以其创作实践为历史悲剧创作提供了借鉴，为中国话剧创作开拓了新天地。     

伍子不是伍子胥

《涉江》一文中提到了伍子（伍子逢殃兮,比干菹醢）。教材对伍子的注释是：“伍子,伍子胥,春秋时吴国的大臣。吴王夫差拘囚越王勾践,他劝夫差杀勾践以免后患。夫差不听,最后令子胥自杀。”据《史记·伍子胥列传》记载：伍员（子胥）的曾祖父伍参、祖父伍举、父伍奢、...     

时间·人格·方法——黄希庭心理学科研与教学创新之路

黄希庭教授在时间心理学研究中，发现了Kappa效应的年龄特征、心理时间的分阶段性、提出时间认知的分段综合模型和时间管理模型等；在人格研究中，率先进行中国大学生心理研究，将青年价值观分为十大类并进行实证，以培养健全人格为基点开创自立、自信、自尊、自强的心理学研究，对人格心理学理论进行了探索；在研究方法上，建构心理学三级方法学，将模糊数学等多种方法引入时间和人格心理学研究。他以坚实的科研为基础，在心理学课程建设和教材教法上有不少建树；在心理学科学普及与应用转化方面也成绩丰硕。在科研、教学及应用创新之路上，他坚韧地实现着自己“点燃心灵的真善美”的学术理想与人生价值。     

吉尔福德人格特质理论述评

一吉尔福德于1897年3月7日出生在美国内布拉斯加州马凯特地方的一个农场家庭。他在1917年进入内布拉斯加州大学,一年后曾志愿去军队服役,但仅几个月就退了伍。退伍后,他抱定要成为一名中学化学教师的打算再度进入内布拉斯加州大学,但不久便转向心理学,并在本科的最后两年获得了一个助教职位,辅导心理学实验课,主持心理学单元测试等。大学毕业后,吉尔福德去秘鲁国立师范学校执教心理学一年,之后便返回内布拉斯加州大学的研究生院,在那里开办一所心理诊所达两年之久。当     

吉尔福德人格特质理论述评

一吉尔福德于1897年3月7日出生在美国内布拉斯加州马凯特地方的一个农场家庭。他在1917年进入内布拉斯加州大学,一年后曾志愿去军队服役,但仅几个月就退了伍。退伍后,他抱定要成为一名中学化学教师的打算再度进入内布拉斯加州大学,但不久便转向心理学,并在本科的最后两年获得了一个助教职位,辅导心理学实验课,主持心理学单元测试等。大学毕业后,吉尔福德去秘鲁国立师范学校执教心理学一年,之后便返回内布拉斯加州大学的研究生院,在那里开办一所心理诊所达两年之久。当他得知康奈尔大学的铁钦钠需要一名助手的消息之后便投学于他。在康奈尔大学,除开铁钦钠之外,     

吴泽先生与中国史学史研究

<正>吴泽先生是我国现代著名的马克思主义史学家。在长达半个多世纪的学术生涯中,他不仅在原始社会史、殷商史和中国通史等领域辛勤耕耘,先后出版了《中国原始社会史》(桂林文化供应社,1943版)、《中国历史简编》(重庆峨眉出版社,1945版)和《中国历史大系·古代史》(上海棠棣出版社,1949版)等一系列重要的著作,为古史研究做出了     

论师范院校共同课心理学的教材建设

一 近年来随着心理科学事业的发展,心理学教材的建设也出现了繁荣、发展的新局面。各类心理学教材的编写和出版如雨后春笋;师范院校的共同课心理学教材也繁花似锦,斑斓纷呈。至今,正式出版的这类心理学教材已不下     

教材心理学化实现途径的探究

教材心理学化是经由教育心理学化的发展而逐渐衍生出来的教材设置趋势,给教育的发展提供了新的思路并为儿童有效接受知识提供了基础条件,其实现不仅需要理解其理论,而且其实现的理论依据及现实依据坚定着我们关注与探究教材心理学化的信心。教材心理学化的实现途径有学生心理学化分班、教师心理学化培养及社会心理学化支持。     

《教育研究》杂志编委会会议纪要

《教育研究》杂志编委会会议于1995年2月27日在北京召开。会议由编委会主任委员张健同志主持。编委会副主任委员吴畏、顾明远及编委(以姓氏笔划为序)卢仲衡、刘一凡、伍棠棣、李月章、李卓宝、孟广平、连瑞庆、周贝隆、赵学漱、赵德强、郭福昌、黄济同志出席了会议。在会上,宣布了中央教育科学研究所所长卓晴君担任编委会常务副主任、《教育研究》杂志主编连瑞庆增补为编委会委员(常务)的决定。     

高职高专实验心理学教材内容体系的建构

结合实验心理学的教学实践,对实验心理学教材和教学的现状进行分析,对高职高专实验心理学教材的内容体系(实验心理学的基本理论、基本实验、新技术)的建构进行了初步探讨。     

《教育研究》杂志编委会会议纪要

《教育研究》杂志社于1994年1月21日在北京召开了编委会会议。会议由编委会主任委员张健同志主持。编委会副主任委员吴畏、顾明远同志及编委(按姓氏笔划为序)王宗敏、卢仲衡、刘一凡、伍棠棣、李月章、汪永铨、孟广平、周贝隆、赵学漱、赵德强、郝克明、夏宝棠、郭福昌、黄济同志出席了会议。 会议首先听取了杂志主编连瑞庆同志关于杂志社1993年工作情况的总结及对1994年编辑工作计划(要点)的说明。