美国重建主义成人教育简析

美国重建主义产生于危机之中，它试图用教育的力量来解救社会的失序、文化的危机、信仰的崩塌等人类生存的危机。在美国众多教育思潮中，重建主义教育思潮是惟一一个十分关注成人教育的流派。它在成人教育目的、内容、教学方法等方面都有独到的见解和做法。     

开放教育理念下成人教育模式改革初探

当今社会,开放式教育理念已经成为教育界的主流思潮之一.它面向全体社会成员,具有教学资源开放、教学模式多样、教学理念前沿领先等特征.在开放式教育理念的引领下,成人教育需要随着教学思潮的变化,作出相应的变革.纵观成人教育的发展历程,其在不断发展的同时,教学模式的弊端也逐渐凸显出来.其中,片面注重学历教育、简单复制传统教育以及教育培训与社会需求不匹配等问题,不利于学员的个性化发展.为此,需要在分析成人教育现存问题的基础上,强化非学历教育、更新教学模式,探索改革的新思路.     

“一流城市”与“一流成人教育”的发展

综观当今世界,几乎所有经济发达国家对成人教育都很重视,成人教育在整个教育事业中占较大的比重。如今“终身教育思潮”——一种跨世纪的教育思潮使各国日益趋于寻求建立一种符合本国经济发展水平和社会需求以及文化传统的教育体系。特别像上海这样一座未来的“一流城市”,它的成人教育如何改革与发展,这是当前上海成人教育工作者所普遍关注的重要问题。     

终身教育理念与成人教育的选择

终身教育是20世纪60年代以来在全球兴起的一种重要的教育思潮。在理论上，它为教育提出了新的理念和新的课题；在实践上，它凸显了由传统教育向现代化教育转变的新问题和新课题。成人教育是传统学校教育向终身教育发展的一种新型教育制度，是终身教育体系建立和发展的有效途径，本文拟就终身教育理念影响下成人教育的选择作初步探讨。     

论后现代主义教育思潮对成人教育教学的启示

后现代主义作为一种教育思潮，为成人教育教学改革提供了新的思路、新的视角。它启示成人教育研究应从一元走向多元，教学目标应从统一走向差异，课程应从静态单一走向动态综合，教师应从权威者走向“平等对话者”。     

进步主义成人教育理论探析

一般认为,20世纪以来,国际上先后形成了六种成人教育哲学思潮。它们是古典人文主义思潮、进步主义思潮、行为主义思潮、现代人文主义思潮、激进主义思潮以及分析哲学思潮。然而,著名成人教育理论家伊里亚斯和梅里安指出,进步主义成人教育则是对美国以及世界许多国家成人教育产生影响最大的一种哲学思潮,“是任何其他哲学流派所无法比拟的”,在本世纪20—70年代诸种成人教育哲学思潮中占了“主要地位。”     

美国成人教育的发展趋势

成人教育在美国教育体系中占有重要的位置。伴随美国社会、经济、文化的发展变革，美国的成人教育正在进行着重心转移，逐步由卖方市场转向买方市场，由社会导向为主的传统教育向以个体、生活为导向的现代教育转变，由此导致与之相对应的美国成人教育在组织形式、办学体制、教育理论等诸多方面发生了深刻的变化，其发展趋势主要体现在以下几点：一、成人教育迈向专业化目前美国成人教育已逐渐摆脱了教育边际地位的处境，并逐渐形成其自身的知识理论体系，成立了专业组织，从事专业活动，开设成人教育大学及研究所学课程以培养专业人才，社会…     

后现代主义知识观对美国成人教育的影响论析

20世纪后半叶,以后现代主义思潮为理论基础的后现代主义知识观对美国成人教育产生了深远的影响。本文从知识的本质、价值和获取三方面分析后现代主义知识观的基本特征,进而指出在后现代主义知识观的影响下,20世纪后半叶至今美国成人教育在终身教育思想、教育目标、课程观、教学观等方面呈现出的新特点。     

美国的成人教育和继续教育

成人教育和继续教育是美国整个教育系统中的一个重要组成部分,它是美国规模最大、办学形式最灵活多样、涉及内容最广泛的一种教育形式。 一、美国成人教育和继续教育的含义 成人教育较学前教育、初等教育、中等教育和高等教育的含义更为广泛,在美国更是如此。 从广义上讲,美国成人教育包括可以使十八岁以上的成年人受到教育、学到知识的各种正规的和不正规的活动,如读书、参观博物馆、参加旅游活动等。从狭义上讲,美国成人教     

试析美国进步主义成人教育家林德曼和诺尔斯的成人教育思想

自二十世纪初以来,美国成人教育理论界最具影响的是进步主义成人教育思潮,其代表人物是林德曼和诺尔斯,前者是美国进步主义成人教育哲学的积极探索者,后者是进步主义成人教育思想的勇于实践者。①为了更好地了解和把握二十世纪以来,美国进步主义成人教育思想发展的脉络和演变的轨迹,本文主要介绍、分析和比较这两位不同时期的,但最具有代表性的进步主义成人教育家的教育思想     

终身教育思想对我国成人教育的影响

终身教育思想是当代影响颇为广泛的国际教育思潮之一,它的产生改变了传统的教育观念、教育思想,为教育赋予了全新的认识和理解。终身教育思想对我国成人教育的发展也产生了深远的影响,成为我国改革成人教育,构建终生学习教育体系的指导思想。     

对美国成人教育有效发展机制的借鉴与思考

成人教育在美国教育体系中占有重要位置。伴随着美国社会、经济、文化的发展变革，成人教育正逐步由卖方市场向买方市场转变，由以社会导向为主的传统教育向以个体、生活为导向的现代教育转变。美国之所以能成为成人教育总体上最发达和人力资源开发最先进的国家之一，主要得益于一个有效的成人教育发展机制。一、美国成人教育有效发展机制的六大特点１．国家制定一系列成人教育法规，规范全社会的成人教育发展计划成人教育立法是美国成人教育发展的重要保证，也是政府管理和控制成人教育的重要手段。美国政府一直对成人教育的立法工作给予高…     

西方后现代思潮与教育研究

西方后现代思潮是人类生存危机和文化危机在哲学与文化层面的反映,它的根本特征是反“现代性”、反形而上学,它主张多元、崇尚差异、推重创造。但后现代思潮的教育思想者在教育目的、师生关系和课程内容上有自己独特的观点,其思想和对教育问题思考的新视角,给教育研究开拓了一片新领域。     

行为主义与人本主义成人教育比较研究

在北美和欧洲，20世纪后半叶起盛行行为主义成人教育与人本主义成人教育，这两种教育思潮各有其深厚的哲学与心理学基础以及对人性的不同理解，并由此形成了不同的成人教育主张和导向。     

学校教育的扩张与成人教育的空间危机

随着学校教育的扩张,定位为学历补偿教育的成人教育日益萎缩,形成了发展上的空间危机。要寻求成人教育的新发展、突破成人教育的空间危机首先要改变成人教育的定位,发展非学历的成人教育,要消除成人教育制度的时空界限,将老年人教育、农民工培训和农村成人教育作为成人教育发展的重心。     

当代美国终身教育的发展论略

后工业时代的来临使得教育被认为是社会持续性发展的重要途径。由此，在美国社会掀起了一股推展终身教育的社会思潮，并取得了重大进展，主要表现在：成人教育走向专业化；终身教育成为制定教育政策和法律的重要原则；终身教育资源走向丰富化和网络化；社区学院成为推进终身教育的重要机构。     

论终身教育与成人教育

终身教育是本世纪七十年代开始流行的一种国际教育思潮，主张教育应当贯穿于人的一生，接受教育应当是一个人终生永不休止的事情。成人教育是我国教育的一个重要组成部分，由于其在促进社会进步、经济发展中的独特地位和作用，决定了在我国实现终身教育的根本途径是大力发展成人教育。     

重新认识成人教育

近年来，有一种观点认为，成人教育可以从属职业教育；有一种思潮认为，成人教育已完成其历史任务，可以取消这一概念。我感到，这一观点和这种思潮值得高度关注。第一，它违背《中华人民共和国教育法》第十九条关于“国家实行成人教育制度”的规定；第二，不符合我国成人教育发展的历史趋势，无视成人教育的丰富实践；第三，背离世界成人教育蓬勃发展的潮流。因此，有必要重新认识，或者说继续认识成人教育。早在１９８７年，国务院批转的《国家教育委员会关于改革和发展成人教育的决定》就指出：“一些地方和部门的领导同志对改革、开放和…     

论终身教育与成人教育

终身教育是本世纪七十年代开始流行的一种国际教育思潮，主张教育应当贯穿于人的一生，接受教育应当是一个人终生永不休止的事情。成人教育是我国教育的一个重要组成部分，由于其在促进社会进步、经济发展中的独特地位和作用，决定了在我国实现终身教育的根本途径是大力发展成人教育。     

美国社区学院的社区教育职能

转学教育、职业教育和社区教育是美国社区学院的三大主要职能，相对于前两种而言，社区教育是最后产生的，却是目前发展最为强劲的职能。它是社区学院开展成人教育、继续教育、终身教育、社区服务的重要形式，因此，解读美国社区学院的社区教育对于拓展我国高职高专学校的职能，发展成人教育、终身教育具有重大的借鉴价值。