高职院校思政课专题化教学模式探索

专题化教学模式强调关注差别,实现异步教学;挖掘深度,拓宽广度;贴近现实,启发思考.由此树立高职思政课教学的新理念,强化高职思政课教学的针对性和实效性.     

浅谈高中语文专题教学的构建与实施

正高中学生身心发展渐趋成熟,已具有一定的阅读表达能力和知识积累,发展他们的探究能力应成为高中语文课程的重要任务。专题教学因其教学内容的丰富性和专题化,有助于拓展阅读视野,激发学生的探究潜能,在高中语文学科中是一种较为传统的教学形态。但在实际教学中,因缺乏固定教材,教学更为复杂、困难,一直没有被普遍运用和实施起来。实行新课改以来,由于选修课教材以专题教学的形式设置教学内容,专题     

高职院校思政课专题化教学模式探索

专题化教学模式强调关注差别,实现异步教学;挖掘深度,拓宽广度;贴近现实,启发思考。由此树立高职思政课教学的新理念,强化高职思政课教学的针对性和实效性。     

课程案例化专题化教学模式的探索和研究

在土木工程专业的专业课程中,理论较多,而实际工程案例甚少。本研究以《公路施工组织及概预算》课程来展开,在教学中加入贵州省近年在建高速公路项目资料,通过编制在建项目的施工组织设计和概预算,全面进行课程案例化专题化教学模式的探索和研究。研究表明,选用实际在建工程项目,对此课程的教学效果及学生实际学习成效的提高与改善,是传统理论教学所无法比拟的。     

高职院校《思想道德修养与法律基础》专题化教学模式研究与实践

文章从基础课专题化教学模式研究的意义、专题化教学的研究思路、调研与分析、专题设置与教学设计、实践教学及管理、教学方法、考核评价、质量管理和监控等方面,阐述了如何构建基础课“专题教学、案例导引、力行体验、自省修行”的“四结合”教学模式和“13573”课程教学体系,实现专题化教学的四个转变,提高课程教学的针对性、实效性.     

高职思想政治理论课专题化教学模式调研分析

本文分析了思想政治理论课专题化教学模式实施的效果.为高职思想政治理论课专题化教学模式的完善提供有价值的参考.     

形势与政策课专题化教学探索

帮助大学生认清人类历史的走向和世界局势发展的新动向,学会用辩证地分析方法观察形势,提高明辨是非的能力,是当前高校教育的一项重要任务。形势与政策课是高校对学生进行形势与政策教育的主渠道和主阵地,它在帮助学生提高思想政治素质,正确认识国内国际形势,激发学生爱国热情,     

专题化、案例化、信息化、实践化——《中学生物实验教学研究》课程建设

《中学生物实验教学研究》课程是学科教学(生物)的专业课.通过多年教学研究实践,课程实现了教学内容专题化、教学方法案例化、课程考核的实践化,线上学习内容信息化,完成了课程的系统建设,学生实验教学研究能力有了较大提升,能按照课程标准和中学核心素养要求开展中学生物实验教学和研究.     

新时期中外合作办学专业思政课专题化教学模式研究

目前,高校中外合作办学专业思想政治理论课大多采取专题化教学模式。它有效地解决了教学内容繁多与授课学时有限之间的矛盾。随着网络时代的到来,面对社会思想日益多元化,专题化教学模式面临着新的挑战,还需要在教学内容、教学过程以及教学环节等方面不断创新,以提高思政课的教学实效性。     

谈幼儿主题性绘画教学的策略

主题性绘画教学作为一个很好的媒介,可以将幼儿的记忆、经验、初浅的技能融于美术活动中。在主题性绘画教学中,教师采用贴近幼儿生活,体验主题情景,欣赏大师作品和运用支架式教学理论等多种策略,可以有效提高教学效益。     

主题教学的本质、实施现状及改进路径

主题教学是基于跨学科的多向思维发展的综合性活动,是一种积极的深度学习体验过程,也是师生、师师协作共同实现的创新性实践.当前的主题教学中存在着消减学科间联系、弱化学生多向思维构建、降低主题学习深度及影响协作创新等问题.通过深化主题选择、重视内在逻辑结构、拓展问题情境空间及建立多元教学评价等改进路径,可以提高主题教学的质量...     

实施差异教学优化高中数学教学策略的研究

差异化教学强调以学生的个性差异为基础,对学生实施个性化教学。针对当前高中数学教学常见的误区,教师要运用差异教学优化高中数学教学,在对学生进行科学分层的基础上,实施提问分层、辅导分层、评价分层的教学策略,以期提高教学质量,让每个学生都有收获。     

小学数学教学生活化实施策略的探讨

在小学数学教学活动中,教师把数学知识和生活进行紧密地联系,不仅是为了激发学生的学习兴趣,更多的时候是为了让学生真正体会到生活中充满了数学,这样才能够帮助学生更好地对数学知识进行理解,进一步提高数学知识的应用性。     

围绕“学导结合”实施教学策略

本文结合电大开放教育教学实际,提出电大开放教育教学策略制定的依据,在电大开放教育教学中,围绕“学导结合”,实施整合教学策略和分层教学策略,并具体分析其主要内容和方法。     

初中英语整体教学实施策略

整体教学观聚焦新课程英语教育教学的人文性和工具性,涵盖语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识五个方面。结合课题研究的成果,从育人为先、师德为重、专业素质以及教学设计、教学生成、教学评价等方面提出了整体教学的策略和提高教学效度的方法,以期促进教师尊重教育规律和初中生身心发展规律,探索提高初中英语教与学的质量的路径。     

多元智力理论与主题教学

本文对主题教学的生产缘由、多元智力理论指导下的三种主题教学模式("单学科-主题"模式、"多学科-主题"模式和"跨学科-主题"模式)以及多元智力研究者对主题教学的反思等进行了梳理和分析.     

武术健身操在体育教学中的重要性和实现策略

本文以《全国中小学生系列武术健身操》为研究对象,探讨了武术健身操在体育教学中的重要性与实现策略,以期对加强中小学的武术教育有所启示。     

大学英语教学实施主题教学的探讨

本文在对大学英语教学中的现状和问题进行分析的基础上,介绍了主题教学的主要理念及其意义,讨论了大学英语教学依托教学网站或教学平台实施主题教学的可行方案.