怎样提高英语的写作水平

在英语的写作中,好多学生感到作文难,分析原因,主要有以下几点：一是“货源不足”又“不懂经营”,即：词汇贫乏,不会句型,不懂语法,如何去写？二是“底气不足,缩手缩脚”,越怕写不好,越不敢写,越不想写,就越不会写。     

“看前三行”与“沙里淘金”

某报编辑在讲新闻写作时说:“编辑看稿看前三行,前三行不行就枪毙了。”对此,我实在难以苟同。我没有作过统计,给新闻单位写稿的人中不懂新闻五个“W”,甚至连什么叫导语也不懂的占多少比例。但是我敢肯定,这样的人为数不会很少。我们不是提倡开门办报、依靠广大读者办报吗?那么,不懂新闻基础知识的人给报纸写稿,自然也该是受欢迎的。而这样的人写稿往往不会把功夫下在“前三行”上,很可能下在叙述一件事的具体内容上。即便是科班出身或已有新闻经验的记者、通讯员,也不见得篇篇把“前三行”写得引人入胜,但     

安波舜:动物小说的核心是人性

我忽然发现,诸多动物小说的失败是因为作者不会写人性。不会写人性,当然是因为不懂人性。不懂人性的基本元素和构成,就无法在动物的身上发现人性的光芒,并加以凸现和夸张。     

写好消息的三个环节

写消息是一个记者的基本功,也是“看家本领”。初入道者,往往不把写消息放在眼里,不就几百字吗？立马挥就。管它事实是否新鲜、典型,材料是否丰满、厚实,细节是否生动、传神。若把稿件拿到桌面上仔细推敲,就发现,那消息写的象干干巴巴的剩馍馍,无滋无味的白开水,弱不禁风的绿豆芽。因此,有些记者时间干长了,反觉得消息越写越难,越写越不会写。对于写消息,笔者认为要在三个关键环节上下功夫。胸装全局,选择典型新闻事实一篇优秀的消息除了具有一定的信息价值和审美价值外,更重要的是要具有宣传价值。在决定一条新闻价值的诸多…     

浅析语文电教化教学

一、电化教学势在必行 随着素质教育的深入,教师们认识到：深化教学改革,特别是深化课堂教学改革,是推进素质教育和全面提高教育教学质量的核心问题。目前,在课堂教学上,“少”、“慢”、“差”、“费”等现象还很严重。这种现象导致了学生不爱学习、不懂学习、不会学习。不少学生由于没有养成良好的学习习惯和学习品质,因而产生了厌学心理。因此,为了扭转这种局面,必须改革课堂教学。     

咄咄逼人的幽默

诗人马雅可夫斯基在一次大会上演讲。他的演讲尖锐，幽默，锋芒毕露，妙趣横生。女速记员时而在速记簿上写着：“笑声”、“掌声”、“暴风雨般的掌声”。忽然有人喊道：“您讲的笑话我不懂!”     

关于语法学习的复信

编辑同志: 最近,我在复习高考大纲“语法部分”中,常常为背诵繁多的语法知识而苦恼。我上中小学时就不重视这些练习,现在照样写出文章(可能写得不好),我认为语法好比是汽车驾驶员读本,设想一个没有文化的司机缺乏驾驶理论,能说它开不好车,不会修车吗?据说,浩然同志就不懂语法,而写出《艳阳天》等众多的小说。我的看法是:在多年的阅读、写作的实践中,建立了独特文风,写起来得心应手的青年已经自然     

浅析六环节作文训练法

作文教学是语文教学的重要组成部分,是语文教学的“半壁江山”。但是学生却怕写作文,让学生为难的是“无事可写”,“不知道怎样动笔”。学生搜肠刮肚,抓破脑袋写出来的作文质量实在是不尽人意。瞧,新学期的第一篇作文交上来了,全班共75名学生．有12名同学没有交作文,未交原因是不会写。     

写稿须从勤入手

“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。我给党报写稿已有40余年的历史了,仍坚持笔耕不辍。我在过了知天命之年的今天,觉得愈活愈年轻,越写越爱写,越写越想写．越写越会写,笔下如奔涌的山泉．旧仅流不断。尤其是近几年,我每年在各地报刊发稿都有百篇以上。我常常感到人生苦短,活着多好,总想抢在死神的前面“渴望发表”,正是基于此种原因,积极给党报写稿使我生命之树永远郁郁葱葱,尽情地领略着盛世年月的无限风光。我只有“夕阳无限好”的感慨,而没有“只是近黄昏”的哀伤。我不是什么“天才”,我不当“作家”当“写家”．我要成…     

“看前三行”与“沙里淘金”

某报编辑在讲新闻写作时说:“编辑看稿看前三行,前三行不行就枪毙了。”对此,我实在难以苟同。我没有作过统计,给新闻单位写稿的人中不懂新闻五个“W”,甚至连什么叫导语也不懂的占多少比例。但是我敢肯定,这样的人为数不会很少。我们不是提倡开门办报、依靠广大读者办报吗?那么,不懂新闻基础知识的人给报纸写稿,自然也该是受欢迎的。而这样的人写稿往往不会把功夫下在     

当个编辑也不易

看见战友的作品在报刊上发表,那颗对写作充满神秘感的心也开始骚动起来,拿起了闲置已久的笔,同别人一道向报道干事学写新闻。刚开始不懂什么是新闻,分不清消息、通讯和见闻。但不懂未能难倒门外汉。我像小学生那样,从最简单的简讯、评报稿开始学起,再学写小消息。给自己制定了每天1小时看书、3     

苦干巧干 其乐无穷

1993年春．我有幸成为安徽日报的一名光荣的通讯员。2000年初，我被借调到乡政府，正式进入“记者”角色。凭着对新闻写作的深深爱恋，我越写越想写，越写越爱写。至今，我在县级以上的新闻媒体上发表稿件1180篇次，其中《爱，在“希望”中升华》获《法制日报》1996年全国新闻评选三等奖，《财产保了险，防灾不松》获《安徽日     

要学会读报

写这个题目,人们或许会不以为然地说:“一个通讯员如果连报纸都不会读,哪还能拿笔杆子写报道吗?”其实会不会读报,对一个通讯员来说是至关重要的,也是一个通讯员必须具备的基本素质之一。美国著名记者杰克·伦敦把会不会读报作为当新闻记者的必备条件,曾向他的学生发出这样的忠告:“你想当一名新闻记者吗?那就得阅读报纸。”事实上只要不是文盲,都可以读报但不一定会写报道。一个通讯员会不会读报,不只是一个文化水平问题,重要的是“会”。在读报中发现一个新的世界。报纸,作为党和政府的喉舌,维系着社     

记者的身份

6月30日,南京某报报道了“南京一工地挖出墓葬群,民工不懂保护,文物惨遭破坏”的新闻,引起众多读者的关注。 报道是这样写的,“昨日上牛9时,记者赶到发现古幕的工地,只见一名工人正用铁棍撬着埋在地     

浮躁:新闻纸上的泡沫

因是报人,近水楼台地便有了好几份报纸在手里,办公室里又订有多种“外报”,花花绿绿一大堆.留心看看,现在的报纸是越办越厚,越办越花哨,记者的稿子也是越写越长,越写越“生动”,翻开报纸,确实是满篇的热热闹闹,如果埋头进去,几个小时出不来,但仔细想一想,又看到了什么?     

教师在英语教学中的作用

早读开始了,我让学生熟记昨天学过的重点句型,并逐人背诵。 “老师,别让我背了,写下来行吗？” “老师,我不会读,但我会写。您让我写吧！？” 面对刚认识的这些孩子的恳求的目光,我欲言又止。为什么会是这样？为什么二十年前消失的“哑巴”英语学生在新课标下的素质教育的今天又复活了呢？     

从“投入地笑一次”说起

时下,在报刊上读到一些时髦青年用时髦词语写的时髦文章,总感到别扭、难受,如同吃米饭咬着了砂粒、老鼠屎。有些句子,读后不知所云。有的不读还清楚,越读越糊涂。有一首歌的一句歌词是:“投入地笑一次。”于是接踵而来便套用为“投入地歌唱”、“投入地恋爱”、“投入地写文章”,等等。什么样是“投入地笑”,不投入地笑又是啥样?叫写这样句子的人也无法用表情来展现其区别。     

浅谈如何提高初中历史课堂效益

教学论专家余文森教授作过很通俗地说：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在：学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。”随着新课改的深入开展,初中历史课堂教学的研究可谓是“百花齐放、百家争鸣”,结出了累累硕果。     

话说书评

随着我国新时期社会主义文化出版事业的日益繁荣,职工读书活动的纵深发展,图书评论的重要性遂为越来越多的同志所关注。于是,“怎样写书评”就自然成了人们读书文化生活中的题中应有之义了。怎样书评?人们可以提出很多方法,谈出许多经验。然而,恐怕也不会有什么定于一尊的写作秘诀吧。因此,还是应该鼓励大家在书评园地里来个因人而异的“百花齐放”。比如,工人写的书评,农民写的书评及学生写的书评,显然就同评论家、大学里的教师、教授、报刊的编辑写的书评不会是一个样子,也不可能有同一个要求吧。三十年代初,有人曾写信问鲁迅:作文的秘诀是什么?鲁迅1933年12月15日在《申报月刊》上用洛文的笔名写了一篇杂文,公开回答了这个问题。鲁迅认为,作文并无什么秘诀,要说有,那就是骗人的障眼法。比如说,写文章一要朦胧,二要难懂。缩短句子,多用难字。写秦始皇焚书的故事,如写一句“秦始皇乃始焚书”,还不算好文章,改成“始皇始焚书”,就有些“古”起来了,假若查找     

记者应是“多情人”

军报记者部副主任刘声东在《记者,可以当得更好些》一文中写道:“严格地说,不会写人物就不配当记者。许多名记者都是善于写人物的‘人物’。写人物,在人物的相貌与心灵之间,重在也难在写心灵;在人物的事迹与思想之间,重在也难在写思想。在人物心灵和思想的描写刻画过程中,最见功夫的又在‘厚重’和‘神韵’四字上……”写活心灵,凸显内心,要求记者有颗敏感的心,先与采访对象心灵相通,“读懂”对方。记者不仅是受众的“眼睛”,更应通过自己的观察,“复制”出报道对象的情感世界。记者如果没有心灵上的感动、感悟,往往写不出“神来之笔”。有…