军事院校任职教育探究式教学模式设计方法

推进教学改革是着眼时代发展和部队需要、提升军队院校任职教育质量的一条重要途径。阐释了探究式教学模式的内涵,在此基础上将探究式教学模式应用于任职教育教学过程中,并从教学目标、教学策略、教学流程、教学资源、教学情境五个方面探讨了任职教育探究式教学模式设计的方法,对于转变任职教育教学理念,促进任职教育教学改革,完善任职教育教学设计具有一定的借鉴和指导意义。     

案例教学在任职教育教学中的应用探讨

为了提高任职教育的教学效果,分析了任职教育教学的现状和任职教育的特点,并结合基层部队任职代职经历和多年的任职教育教学经验,分析了案例教学的特点,探讨了在任职教育中采用案例教学方法的优点、实施过程以及注意事项。对促进任职培训学员的学习积极性和创新型人才的培养,对提高任职教育的教学效果有一定的借鉴作用。     

提高任职教育案例教学质量的思考

实施任职教育案例教学是深化院校教学改革的迫切需要,也是推进任职教育深入开展的有效途径。本文从组织任职教育案例教学教员的视角出发,探讨了任职教育案例教学的基本流程,从教员组织引导、学员主动参与、案例精心选编、信息条件完善等方面,提出了提高任职教育案例教学质量的建议。     

简论任职教育中的政治理论教学

本文就任职教育中政治理论教学的定位、特点和规律、教学内容、教学模式、教学评估、教学走向进行了探索性研究。目的在于转变教育理念,明确任职教育政治理论教学的教育目标,探索任职教育政治理论教学的特点和规律,选择适应任职教育的教学内容、教学模式和考核评估方式。     

任职教育中的装备教学现状及未来发展趋势

任职教育是以学历教育为基础的职业教育,是按照部队岗位任职需要,给予受教育者以岗位任职所需要的知识、技能和态度的教育,其具有鲜明的岗位指向性。为确保任职教育所培养的学员能够满足贴近部队、贴近作战和岗位实践的要求,承担任职教育的各院校均制定了符合任职教育要求的培养方案,突出了装备教学在教学过程中的重要性。实践表明,装备教学为提高任职教育阶段学员的实践能力,使学员更好     

军校任职教育的问题分析与对策研究

分析了军队院校任职教育教学体系面临的一系列新问题,提出从教育理念、课程设置、师资建设和教学条件保障等方面完善任职教育教学体系,推进军队院校任职教育改革。     

军事任职教育院校实践性教学调查思考与创新研究

针对任职教育院校实践性教学存在的问题,从任职教育实践教学内容、实践教学平台、教学组训方式等方面进行了分析,并针对存在问题提出了切实可行的改革创新方法,对任职教育院校的教学有较强的借鉴作用。     

案例驱动教学模式在任职教育中的实践与探索

案例驱动教学是以案例为主线,以教员为主导、以学员为主体的一种新型教学模式,将其应用到军队任职教育中,对于促进教学理念的转变,增强任职教育教学的针对性、实践性等有重要意义。本文阐述了案例驱动教学的特点与应用意义,分析了目前任职教育中案例驱动模式存在的问题,对在任职教育中如何组织与实施案例驱动教学进行了研究探索。     

围绕军队院校教育转型 创新任职教育教学方法

院校教育转型需要深化任职教育教学的改革,包括办学理念、教学体系等方方面面。本文围绕学院教育转型,从教学方法的改革入手,探索适应任职教育需要的教学方法体系。为此,在对学院任职教育种类和层次分析的基础上,文中指出不同层次的任职教育教学目标和任务不同,而教学方法的选用需要与教学目标和任务相适应,从而针对不同种类和层次的任职教育的教学目标和要求提出了相应的教学方法。     

着眼任职教育,搞好实践教学

针对任职教育的特点,文章阐述了实践教学在军校任职教育中的重要性。结合当前实践教学的内容及教学目标,倡导在实践教学中灵活采取教检式、案例式和任务驱动式教学方法,并强调在任职教育实践教学中需注意的问题。     

多媒体教学在军校任职教育中的应用研究

根据军校任职教育的特点,结合教学经验,剖析了任职教育特点,就利用多媒体技术提高任职教育质量、弥补传统教学的不足进行研究与实践,对优化课堂教学、提高教学质量具有十分重要的意义。     

以评估促进任职院校信息化教育发展

信息化教育已成为任职教育现代化教学的基本形态,本文从任职院校人才培养目标和需 求出发,研究和探讨了信息化教育的现状、评估需求、评估内涵、评估指标体系、评估方法的选择和 运用以及对信息化教育发展的促进,通过评估来促进任职院校教育改革和教育革新,以此推动任职 院校构建新型教学模式,加快任职院校教学转型深入发展。     

军校任职教育实践教学方法初探

军校教学任务向任职教育转型必然要求不断加强实践性教学。指出了实践教学在军校任职教育中的必然性,阐述了教检式、专题实习式、模拟式、案例式和作业式实践教学方法,并强调了在任职教育实践教学中应把握的几个问题,不断提高学员的自主性、协作性和创造性。     

适应办学任务转型需要 推进现代化教学工程

全军十五次院校会议做出了建立完善以岗位任职教育为主体、岗位任职教育与生长干部学历教育相对分离、军事特色鲜明的新型院校体系的重大决策 ,为军队岗位任职教育院校提出实现办学转型的新要求 ,也对军队岗位任职教育院校实施现代化教学工程提出了更高的要求。做好军队岗位任职教育院校的办学转型工作 ,理解办学转型与现代化教学工程之间的关系 ,对有效推进现代化教学工程意义重大     

试论任职教育质量管理

在新技术广泛应用的情况下,用人单位对任职人员的要求也越来越高,为了满足用人单位的要求,使得任职教育事业不断发展起来,因此其需要受到人们的重视。在任职教育事业发展的过程中,其教育质量是当前人们最关心的问题。为了让任职教育事业的教学质量有所提高,针对任职教育教学的实际情况,从任职教育的课程建设、教学建设和教员队伍建设三方面分析了质量问题出现的原因,下面就任职教育质量方面的策略做了简单分析。     

任职教育形势下军校教育模式初探——以警种学院黄金系为例

目前军队院校任职教育改革的新形势下,军校教学的培养对象、教学层次性发生变化,教学体系和教学方式也应随之进行改进,教育模式的改革是一个非常重要的问题。以警种学院黄金系为例,结合任职教育的特点规律对军校任职教育进行了论述。     

军队任职教育院校师资队伍建设问题探讨

随着军队任职院校教学改革的深入,研讨式教学、案例式教学等先进教学模式成为任职教育的主要形式。军队任职教育院校的师资队伍主要成分可分为三种:学历教育教员转型、部队选调教员、教官。文章分析了军队院校任职教育教员适应新教学模式存在的问题,探讨了解决问题的途径,提出了相应的意见和建议,为推动任职教育师资队伍建设提供借鉴。     

浅析当前任职教育存在的问题及对策

任职教育在现代军校教育中占有十分重要的地位,是军校尤其是装备院校教学改革与发展的重要部分。在任职教育中,教学对象、教学目标发生了重大的变化,教学对象由以高中毕业生为主转变为以各种岗前受训人员为主,层次多,基础参差不齐,教学目标由基础教育学历教育转向技能教育岗前教育,由此,原来的教学内容教学方法等方面出现了一些问题,与任职教育不相适应。本文对任职教育过程中教学对象、教学目标和教学内容的变化和特点进行了分析,并提出了相应的解决方案与应对策略。     

确立任职教育政治理论课教学理念的几点思考

任职教育教学对象的新特点对政治理论课教学提出了新要求.必须遵循任职教育的特点和规律,以转变教育理念为先导,不断增强任职教育政治理论课的实效.     

着眼任职教育特点 改进任职教育方法

突出能力培养、优先满足岗位任职需要,是武警初级指挥院校任职教育的根本要求,它具有岗位教育、专题教育和创新教育等鲜明特点。任职教育对教员素质提出了更高的要求,因此,在教学方法上,要着眼任职教育的特点,采取课堂教学、模拟演练教学、现地教学、案例教学等多种教学方法和手段,提高教学效果,达到提高学员实践能力和综合素质的目的。