案例教学在成人高校法学教育中的应用

成人教育作为终身教育体系中的重要组成部分以及形成学习型社会的主渠道,它的教学价值和教学效果倍受关注.但是,在以往的成人法学教育中.案例主要作为教师在授课时的例子或例证说明其要阐明的观点,学生一般只是被动地接受,往往难以起到消化、吸收和创新的功效.本文从案例教学的作用和特征入手,结合笔者对成人法学教育的改革实践,分析了实施案倒教学应注意处理的几个关系,提出了适合成人高校法学教育的案例教学方式,望其能对成人高校的法学教育有所裨益.     

高职刑法学教学中的案例教学法研究

在法学教学中,有许多法学的基本理论、原则和规范性要求等都十分抽象,加之学生缺乏应有的社会实践知识.在教和学两方面都存在着表达、理解和掌握法律真谛的难度.为了使理论更好地与实践相结合,使理论、原则和枯燥的法律条文形象化、具体化,将案例运用于法学教学就是十分必要的.本文从案例教学法的产生和意义、案例教学法在高职刑法学教学中的实施和案例教学法在我国高职刑法学教学中的应用前景等方面作了论述.     

案例教学应用“五法”——《职业生涯规划》课中案例教学的应用

在中职《职业生涯规划》教学中,运用案例教学,可缩短课堂教学与实际生活的距离,加深学生对理论知识的理解,培养学生分析问题、处理问题的能力。在教学中,我们可播放案例导入新课;讲述案例例证观点;组织案例讨论突破教学难点;组织案例表演强化学生感知;运用案例示范,为学生提供范本。     

浅议案例在高校法学教学中的作用

所谓案例,一般是指对某种事物的实际情况所作出的客观描述。在高校的法学教学中,充分发挥案例在教学中的作用,其目的是为了提高学生分析问题和解决问题的能力,使学生充分理解和掌握所学的基础知识。一、案例在法学教学中的作用在法学教学中,广泛应用案例教学,是在当前学生参加实习机会少、效果不大的情况下,对教学内容的有效补充和对学生能力的充分培养与训练。其意义表现在:(1)案例应用于教学之中是对传统教学的改革。它改变了长期以来老师惯用的“灌注式”教学,代之以实例、设问、分析以及学生的共同参与,这对于调动学生的积极性,提高教学…     

以案例教学为中心,提高法科学生的素质和应用能力

案例教学是贯彻理论联系实际教学原则的重要途径和方式，法学作为具有高度实践性的学科，在教学中当然需要通过案例教学来实现法学教学的目的和任务，提高学生素质和培养学生法学应用能力。案例教学与国外的判例教学有区别，要坚持科学性与合理性、现实性、综合性的原则，要围绕课堂教学的环节有计划、有组织地实施。     

在《经济法》教学中如何应用案例法教学

经济法是经济管理类专业的专业基础课程。经济法教材中通常以经济法的产生、发展及其在法律体系中的地位开篇,涉及诸多艰深的法学原理和理论争鸣这种纯法理的研究,实际意义有限,而且学习难度太大,对学生的学习热情会产生负面影响。在后续的章节中一般的法律条文众多,排列在一起既枯燥又不便于理解记忆。如何解决这些问题呢？近些年诸多学者与一线教师研究与实践发现,在经济法教学中适当应用案例法教学恰好可以解决以上的问题,既可以提高学生学习经济法的兴趣又可以令学生更好的去理解性的记忆经济法中的重点、经典法律条文。在经济法教学中运用案例法教学,可以从以下两方面入手：     

论法学教育中的案例教学

案例教学与传统的讲授式教学是两种并行不悖的方法,我国的法学教学方法应以讲授式教学为主,同时把案例教学作为讲授法学基本原理的辅助方法.案例教学的组织可以分成精选案例、阅读分析案例、课堂讨论和总结点评四个基本阶段.在案例教学中,教师处于主导地位,学生是教学的主体.     

合作学习在法学本科案例教学中的应用

文章首先阐述了法学本科案例教学中存在的问题,然后分析了合作学习在法学本科案例教学中应用的意义,最后提出了合作学习在法学本科案例教学中的应用,包括学生分组、任务布置、过程指导和成绩评定四个方面。     

案例教学法在非法学专业法学课程教学中的应用探析

在非法学专业法学课程的教学中,案例教学法是一种非常有效的教学方法.实施案例教学法,可以帮助学生理解、接受法学理论知识和原理,也有助于教学的推进.在实施过程中,要注意选取合适的案例,有效地组织课堂教学,充分发挥学生的主动性,同时注意引导并及时总结,以发挥案例教学法的最大功效.案例教学法也有其局限性,在教学中要合理运用.     

中美法学教育教学方法比较

本文对美国法学教育课堂教学方法和中国法学本科教育课堂教学方法进行比较,分析判例教学法和我国教学法的不同,提出在目前的教学中适当借鉴美国法学教学方法可以培养学生的思辨能力、活跃课堂气氛、增进师生关系,但在借鉴的同时也应注意案例讨论与理论教学的关系、案例的选择和设计、以及对待案例的态度。     

论基于案例研究的案例教学——以“经济法学”课程为例

案例教学方法是法学教育的重要方法,对法律人才培养具有重要的意义,这些已成学界共识,因此更重要的是探讨如何开展案例教学。以经济法学为例,在教学实践中,可以通过类型化案例的搜集与裁判思路矛盾的展开以发现与提出问题,通过系列案例的积累与变迁展示法律条文解释的发展与制度创新的规律,通过中外案例的比较阅读与研究加深对制度原理和中国特色的理解。当然,案例教学方法的运用受到诸多条件的制约,如学生精力的投入、案例资源的获得等。但在当下,法学教师可以通过加强案例研究和同行合作编写案例教材,克服这些困难,并共同推进案例教学的开展。     

法学案例教学法探讨

试图通过对法学案例教学法的前提问题,如案例,法律规则,法律问题,法学教育等问题进行清理和分析,而达到一个对法学案例教学法的合适的定位。由于抽象规则与具体案例间的矛盾,对规则的遵循与对规则的追问之间的矛盾,法学学术教育与职业教育间的矛盾,以及教学的主体与客体间的矛盾等等,法学案例教学法不应当是一个解释,一个例证,一个辅助工具,而应当是一个起点,一个对照,一个理论与实践之间的媒介。     

论案例教学在卫生法学课中的运用

卫生法学课运用案例教学法对提高学生的解决问题、人际交往、学习等能力具有重要意义。卫生法学课的案例教学有自身的特点和特殊要求。在案例教学运用中,教师是教学活动组织引导者,学生是教学活动的主体,其积极性和参与度是案例教学课成败的关键。     

试论案例教学法在宪法教学中的运用

宪法是我国的基本法律,宪法教学是法律教学的最基本内容。高校宪法教学绝不仅仅局限于让学生牢记下那些固定的法律条文,而是要让学生对这些法律条文有个深入透彻的理解,在今后的生活和工作中,能够运用所学法律知识去解决各种问题。但是当前,有很多学生和教师错误地认为,只需将法律条文"死记硬背"下来,就足以在社会中立足。因此,必须改变这种错误的宪法教学观念,更新教学方式,运用案例教学法,通过案例,渗透宪法知识,全面提高教学质量。     

法学本科课堂教学案例讨论模式探讨

课堂一直是值得师生充分利用,提高学习效率的重要环节。法学是一门实践性很强的学科,在法学本科课堂教学中,案例讨论是使学生将理论知识与社会现实结合起来的有效而必要的途径。在法学专业课堂教学中,探讨行之有效的案例讨论模式,能激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习能力和分析解决问题的能力,培养学生关注身边现实的社会责任感,实现教学目标和教学质量的双赢,满足社会对法学人才的现实需求。     

浅议案例法教学

所谓案例 ,一般是指对某种事物的实际情况所作出的客观描述。而案例教学 ,也就是将这些客观描述施之于教学之中 ,运用有关的知识和理论进行分析和探讨 ,从中得出经验和教训 ,其目的在于提高学生分析问题和解决问题的能力。一、案例法教学的意义在法学教学中 ,采用案例法教学 ,对于在当前学生参加实习的机会少、效果不大的情况下 ,作为对教学内容的补充和对学生能力的培养与训练 ,不能不说是一种较为有效的方法。其意义表现在 :1.案例法教学是对传统教学的改革。它改变了长期以来老师惯用的“灌注式”教学 ,代之以实例、设问、分析以及学生的…     

法学案例教学法探讨

试图通过对法学案例教学法的前提问题,如案例,法律规则,法律问题,法学教育等问题进行清理和分析,而达到一个对法学案例教学法的合适的定位.由于抽象规则与具体案例间的矛盾,对规则的遵循与对规则的追问之间的矛盾,法学学术教育与职业教育间的矛盾,以及教学的主体与客体间的矛盾等等,法学案例教学法不应当是一个解释,一个例证,一个辅助工具,而应当是一个起点,一个对照,一个理论与实践之间的媒介.     

论案例教学法在法学课堂教学中的应用

法学是一门实践性很强的学科,在法学本科课堂教学中,案例教学是使学生将理论知识与社会现实结合起来的有效而必要的途径.采用案例教学法可以激发学生的学习兴趣,提高学生自主学习能力和分析解决问题的能力,实现培养应用型法学人才的现实需求.     

浅谈《法学概论》课的案例教学法

案例教学法作为教育改革的一项重要内容,已成为《法学概论》课教学中行之有效、最具特色的教学方法。它是指由教师在课堂教学中适时穿插案例讲解和分析,让学生自己或师生共同讨论,把现实问题与基本理论结合起来,从而帮助学生正确理解法学原理,获得法学知识。案例教学法能够启迪学生的积极思维,调动学生的主观能动性,提高学生的逻辑推理能力。但案例教学法中案例的选择、分析的方式非常重要,否则会使其效果大打折扣。如何针对案例教学法的特点,结合已有的经验,探索一条提高《法学概论》课教学质量的路子,是每一个法学教师值得研究的题目。 …     

高校法学课堂中的情感教学法与案例教学法新探

目前,我国高校法学理论课的教学还不适合放养式教学,仍以传统的课堂教学为主.情感教学法有助于激发学生的学习积极性,案例教学法有助于培养学生分析问题、解决问题的能力.文章结合教学实践,对高校法学课堂中情感教学法与案例教学法的运用进行了探讨.