共查询到20条相似文献,搜索用时 78 毫秒
1.
数学教学中,许多教师在新授教学之前都先组织学生复习巩固旧知(概念或技能),这无疑是很有必要的。然而实践表明:同为新授教学前的旧知复习,有的对新授教学具有积极的促进作用,效果显著;有的却徒有形式,于新授教学并无裨益,甚至产生消极的影响;可见,新授前的旧知复习,虽时量不多,但作用很大,直接关系新授教学的成败。为使新授教学前的旧知复习取得最佳效果,充分发挥其促进新授教学的积极作用,教师在设计安排旧 相似文献
2.
误区之一:新授前的复习提问仅是为了检查、落实上节课所学的内容;整个教学过程中的提问越多越好上课铃声一落,教师走上讲台,往往是先复习提问,再讲授新课。这种做法本身并没有不妥之处,问题在于有些教师复习提问的出发点仅是为了督促学生学习,检查知识的掌握情况。当学生... 相似文献
3.
课堂教学是现今我国中小学教学的基本组织形式,也是师生双方相互认知,共同提高知识水平的重要途径。一般地,课堂教学任务的完成,教学目标的实现,必须通过组织教学、检查复习、新投、巩固练习、布置作业等一系列的教学环节。组织教学是课堂教学的起始环节,它是教师通过了解学生情况,集中学生注意,做好上课前的心理准备,以保证教学能够顺利地进行。教学活动的规律要求我们:每一节课教师都要以一种新的面貌出现在学生面前,以饱满的精神状态感染学生,吸引学生,促进教学目标的实现,达到教学效果的最优化。合理的组织教学,尽管它所… 相似文献
4.
剪辑是电影制片过程中一道非常重要的工序,高三英语总复习中如果能恰当地运用剪辑手段,就能使复习教学具有新、巧、深、活的特点,从而收到事半功倍的效果。 新:剪辑是为了达到教学目标而进行的客观构思方法。当原来的教学过程不适应新的教学目的和要求,并且不利于调动学生积极性时,就需要运用剪辑手段进行重新编排、重新组合。在高考前的总复习中,教师若以课程章节为顺序复习教材内容,学生总会有吃“二遍饭”的感觉,这不但有碍于学生创造性思维的发展,也不利于提高学生的能力。所以, 相似文献
5.
英语作业是英语教学的延伸和补充,是教师对教学效果检查的一种形式,是学生对所学知识的复习与巩固,是英语教学的一个重要组成部分.也是教师及时了解学生的学习状况和以此调节和改善自己教学的一种途径。 相似文献
6.
7.
8.
9.
提问是指教师通过提出问题来检查和了解学生的理解程度,鼓励和引导学生深入思考问题,复习、巩固、运用所学到的语言知识的一种教学行为。提问是师生在课堂里互相交流的一种形式。得当的提问有益增强教学效果。 相似文献
10.
11.
12.
为提高教学质量,激发学生的学习兴趣,我校对模拟和数字电子课程内容和教学方法进行了改革,其具体做法如下。一、准备阶段一是心理准备。二是知识准备。知识准备包括复习旧知识和导入新课。复习旧知识是在学习新知识前,让学生复习与新知识有关的旧知识,是非常有必要的。在知识准备环节中通过提问、书面练习、测试、操作演示等手段,对于新知识有关的旧知识进行检查,并有针对性的进行补偿,使学生具备必要的知识前提,保证新知识教学的顺利进行。导入新课。要激发学生的学习兴趣,首先应抓住新课这一环节。导入新课如同桥梁,联系着旧知… 相似文献
13.
课堂提问是教师向学生发问的教学形式,也是重要的教学手段和途径。它贯穿于课堂教学的始终,运用得好坏直接关系到教师教学的成败。因此,如何搞好课堂提问,确实有认真探究的必要。课堂提问的形式多种多样。从教学过程来看,有课前提问,有课中提问,有课尾提问;从教学内容来看,有德育教育的提问,有知识灌输的提问,有能力培养的提问;从教学目的看,有对旧知识进行检查巩固的提问,有激励学生对新知识产生求知欲和启迪学生积极思维的提问。应该如何运用好各种提问形式呢?结合我的教学实践,有以下几点体会:一、做好课前设计,克服随… 相似文献
14.
15.
16.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
作业是检查学生课堂学习情况和督促学生预习复习学习内容的一种手段。作业分为复习和预习两方面。预习作业一般是教师在教授新知识之前布置给学生,目的是让学生在下一节课上能够跟上教师的课堂授课,复习作业是较为传统形式上的作业,目的是为了巩固学生所学内容,让学生对所学知识更加深入地自主学习。日常数学教学中,发现作业布置和学生对作业的完成效率不高,如何培养完成小学生数学作业的良好习惯,通过发现的问题分析找出解决办法,按时间顺序在学生做作业的各个阶段提高作业完成质量,养成良好的习惯。 相似文献
17.
正教学背景:2014年对口高考的文化课均实行新考纲,数学考试大纲有了较大调整,其中数列这部分在新考纲中变化不大.考查形式近几年主要以选择题、解答题形式出现,难度适中.现高三数学已全面进入紧张的二轮复习阶段.面对新考纲,又考虑到学生的实际情况,数学课该怎么上?2月18日上午,我参加了学校教师教学比赛,所上《数列的通项公式》一课获得一等奖.评课老师一致认为这是一堂务实高效的专题复习课. 相似文献
18.
蔡宏伟 《中国科教创新导刊》2014,(15):96-96
在初中化学的教学实践中,复习课始终是重点和难点.从多方面提高复习课的教学质量,使学生熟练掌握、运用已学到的知识,并有效解决各类问题,是目前课堂教学的一个重要课题.实践证明,复习课无论是从教学内容、方法、形式等方面都需要比新授课教学投入更多的功夫,复习课不能简单地总结以往的教学内容,而是要求从内容到形式,有所提高和升华.复习课更需要有“亮点”,这对于教师来说是更深教学功力的体现. 相似文献
19.
在一堂课的新授之前,教师带领学生复习与新授有关的旧知(新知的生长点)是很有必要的。“温故而知新”也正是这个道理。所以,从笔者孩提时的课堂学习到现在的课堂调研,新授前的“复习”也就成了天经地义的程序性节目。久而久之,这自然也成了教师的一种教学习惯。但是,这种传统性的复习,随着教改热浪的冲 相似文献
20.
“五步教学法”近些年来被广泛地运用于各科课堂教学,收到了较理想的效果。笔者在课堂教学中运用“五步教学法”已历七八年,现结合自己的教学实践,就“五步教学法”在初中英语教学中的运用谈点看法。 复 习 温故而知新,上新课前复习学生已学过的知识是完全必要的。在这一环节中, 教师要帮助学生强化记忆。讲授新课前复习的方法主要有三种:一是连锁式复习,使学生加深记忆;二是教师快速地任意提问,培养学生在没有准备的情况下,熟练地运用语言的能力;三是用揭示或暗示法加深学生记忆,如利用特定的教具或环境对学生予以暗示。复习… 相似文献