中专物理分层次教学初探

分层次教学是贯彻实施素质教育的具体表现,它符合因材施教的理论体系。在中专物理教学中采用分层次教学的方法,能培养学生掌握和运用知识的能力,使他们的才智和潜能得到最大程度的发挥。     

物理教学改革初探

针对目前高职技术学院的状况和培养学生的目标,原有的普通物理教学模式必须要进行改革,以适应现在 教学目的的要求。     

中专物理教学改革试探

文章从当前中专物理教学的现状出发,提出了中专物理教学改革的必要性。作者认为,要培养二十一世纪的合格人才,中专物理教师必须更新教学观念,正确认识物理学科在中专教学的地位,改进教学方法,改革教学内容,尤其是针对不同专业的需要,将物理学知识进行分流,分为必修和选修两部分,在课时较紧的情况下,完成中专物理教学的双重任务。     

浅谈职业教育中的物理教学改革

近年来职业教育改革也正一步步进入素质化的轨道。为了适应社会的发展,作为职业教育中基础课教师的教学观念也应有所转化。应由偏重理论转向重理论和实践的统一。     

浅谈职业教育中的物理教学改革

近年来职业教育改革也正一步步进入素质化的轨道.为了适应社会的发展,作为职业教育中基础课教师的教学观念也应有所转化.应由偏重理论转向重理论和实践的统一.     

把精神素质教育融进中专物理教学中

中等专业学校直接面向社会 ,培养有一定专业知识和劳动技能的应用型人才。中专学生年龄偏小、思想单纯、知识浅薄 ,人生观、价值观、道德观正待形成。根据这些特点 ,中等专业学校的素质教育 ,除提高他们的专业知识、劳动技能的水平外 ,还要对他们进行怎样成才、怎样做人的教育 ,也就是德才兼备的教育。本文要说的是德育方面的精神素质教育 ,其主要内容包括爱国主义、道德品质、艰苦奋斗、拼搏登攀的教育。物理学是自然科学中一门基础学科。过去 ,在应试教育思潮影响下 ,中专的物理教学 ,很少融进精神素质内容 ,甚至被认为它与精神素质搭不上…     

民办高校物理实验课程教学改革的探索与实践——以郑州科技学院为例

为适应应用型人才培养的需要,民办高校的大学物理实验课程教学也亟待改革.文章通过分析大学物理实验课程教学现状,依据分层次教学的思想,对学生群体、实验类型作了具体分析,对大学物理实验课程教学改革进行了探讨,提出了解决问题的方法.     

职业教育中的物理教学初探

物理学是一门研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学.它具有独特的魅力,是一门文化基础课程,也是学习其它自然科学的基础.在职业教育中面对着受教育者质量下降的情况下,我们如何开展职业教育中的物理教育是我们从事物理教学的一大挑战,本文从各个方面进行了分析,并提出一些建议和看法.     

职业教育中的物理教学模式初探

由于受应试教育的影响，我国职业技术教育的发展一直很缓慢，职教的教学工作更是步履艰难，其中尤以理科为基。本结合职教物理教学的实践，对职教物理教学模式进行了有益的探讨。     

分层次教学初探

职业学校学生素质参差不齐,文化水平有天壤之别。在教学中,只有对不同层次的学生区别对待、因材施教,才能使学习成绩差的学生跟得上、不掉队,使成绩好的学生吃得饱、学得好。 新生入学后,通过摸底考试,发现大多数学生数学、英语成绩差,很多学生对这两门课基本上在初中就放弃了,一提数学和英语就头疼,厌学思想严重。要想让这些在初中备受岐视的学生树立起学习的信心,就必须从他们的实际出发,实行分层次教学,让他们一步一步赶上来。     

现代职业教育的发展与物理教学改革

现代职业教育的发展要求作为基础学科的物理学必须从教育理念、教学内容、教学方法、教学手段和考核制度上进行全方位的改革.     

物理教学改革初探

新课程改革是为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展。这种要求决定了中国基础教育课程体系的价值转型,新课程应全面推进素质教育,努力培养学生健全的个性和完整的人格,造就新一代高素质的社会公民。物理学作为一门基础学科,它和自然现象、生产、生活是密切相关的。它为社会的发展、进步及其他学科的研究提供了知识基础。那么如何更好地实施初中物理教学,培养出适应社会发展需要的人才．是当前物理教学改革的主要任务,对培养学生形成良好的科学素质具有极其重要的作用。     

独立学院公共基础类课程:大学物理教学改革初探

立足于以生为本的原则,独立学院培养的是偏向应用能力的实用人才,突出的是三用一新(实用、适用、够用、创新)的特点。本文从大学物理课程的定位、学科体系规划、学科内容、教学体系规划等方方面面对大学物理课程的教学改革进行了积极地探讨和研究。     

"分层次教学"在初中物理教学中的探索

学生在学习的过程中存在着先天和后天的差异,每位学生的学习状况、能力是不同的.教师根据不同学生的情况针对性的教学,会大大提高教学效果.本文就分层次教学作了简要探讨.     

中专物理教学中如何引入向心力

在物理教学中，学生在分析沿圆周运动的质点受力时，又额外加一向心力，认为向心力是客观存在的力，所以，引入向心力时，从主观和客观两方面区分力的效果和性质，可以避免此问题的出现受力分析时又额外加一个向心力。     

大学物理课程分层次教学改革初探

本文通过分析当前大学物理分层次教学现状,提出按不同专业的物理基础及不同专业培养计划对大学物理的要求,采用"平台"+"模块"组成物理理论课程体系,制定相应的教学大纲,采用相应的考评方案,实施分层次教学的初步构想,为实施分层次教学改革提供了一种新的思路.     

在物理教学中渗透辩证唯物主义教育

在物理教学中渗透辩证唯物主义教育，是中专物理教学的任务之一，结合物理教学内容、可从辩证唯物主义的物质观、对立统一规律、质量互变规律、原因和结果的辩证关系，理论和实践的辩证关系几方面进行教育，使学生在学习物理知识的同时，掌握辩证唯物主义的基本思想、基本观点和基本方法。