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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
任务驱动教学法是提升小学信息技术课堂教学质量的关键点,以当前小学信息技术课堂教学工作开展情况为基础,结合近年来小学信息技术课程教学经验,以江苏凤凰版小学信息技术教材为例,对小学信息技术课堂任务驱动教学法的设计及实践进行综合分析,以期起到提升小学信息技术课程教学质量的效果。 相似文献
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该文从课堂教学设计出发,在全面研究课堂教学各要素及其相互关系的基础上,确定了课堂教学内容与目标、教学过程的设计、教学重难点的突破、教学细节的处理等四方面为研究点。为了实现课堂教学过程的优化,提高信息教师理论素养与课堂教学实践技能,形成具有小学信息技术学科的教学设计理念,构建小学信息技术课堂教学设计的应用模式,对今后教学实践具有一定的推广应用价值。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
在以信息化为主要特点的现代社会,信息技术课程已经成为小学教学中不可缺少的一门课程,从小学信息技术课堂教学的现状来看,学生的水平差异和学校、教师对这一课程缺乏重视的现象,是小学信息技术课堂教学中较为突出的两大问题。在对备课环节和课堂练习环节进行重视的基础上,对课堂教学方式加以优化,是提升小学信息技术课堂教学效率的有效措施。 相似文献
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徐晓慧 《中国科教创新导刊》2013,(30):129-129
课堂问答设计对提高小学信息技术教学质量具有重要作用,课堂问答设计的好坏,直接关系到课堂教学的质量。本文以小学信息技术教学为例,分析教师如何有效设计课堂问答,以提高小学生课堂学习的积极性,提升课堂教学的效率,以期给相关教育工作者改进工作以有益借鉴。 相似文献
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乡村小学课堂教学要实现有效教学,就应该与时俱进,灵活运用信息技术。基于信息技术的乡村小学课堂“1235”教学模式以学生为主体,以信息技术为支撑,兼顾乡村小学实际及学生个体差异,能够让乡村小学的学生在课堂上充分发挥学习主动性,从而有效提高乡村小学课堂教学效率。 相似文献
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俞海泼 《学生之友(小学版)》2012,(10):50-50
课堂教学是学科教学的主阵地,也是新课改的关键环节。信息技术的普及给农村小学课堂教学带来了生机和活力,进行信息技术与小学数学学科的整合是优化课堂教学的较好途径,如何利用多媒体优化农村小学数学课堂教学呢?本文结合自己的教学实践和农村小学数学课堂存在的问题谈一谈。 相似文献
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新课改要求课堂教学要优化教学设计,凸显学生主体地位。要想优化课堂教学,必须首先对教学流程进行升级、改造。小学信息技术课堂教学亦需要进行教学流程优化,教师要从学生这个角度出发,综合考量各种因素,完成教学流程重构,实现课堂教学大面积丰收。 相似文献
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<正>任务驱动教学法是指教师在教学过程中以任务为导向引导学生自主学习的教学方式,在小学教育中有着独特的地位。任务驱动教学法强调学生的主体地位,能够提高学生的实践能力、合作能力和自主学习能力。小学信息技术教学是指在小学阶段开设的基础课程,是信息技术时代发展的产物,能够促进学生与社会生活相衔接。任务驱动教学法在小学信息技术课堂的开展能够培养学生的信息素养、提高学生的信息技术能力、促进学生创新思维和全面发展。基于此,本文分析任务驱动教学法在小学信息技术课堂中的应用意义,并提出有效的开展策略,希望为小学信息技术教师的课堂教学实践提供帮助。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(9)
目前信息技术已经成为小学教学的一门重要科目,能够使学生获得更多的信息知识以及技能,提高学生信息技术的应用能力。在小学信息技术教学过程中,可以通过有效任务的设计,达到小学信息技术教学目标。 相似文献
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在小学数学课堂教学中,教师要充分发挥信息技术与课堂教学的优势,从而优化教学,提高课堂教学效率。笔者论述了在小学数学课堂教学中利用信息技术整合教学的五点策略。 相似文献
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信息技术有着极其强大的功能,正悄无声息地改变着小学数学的教学内容、教学方法和教学形式。信息技术与小学数学学科教学的有效整合,将使教学过程变得具体、生动、富有感染力,从而起到优化课堂教学的作用。 相似文献
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传统的小学数学课堂教学手段比较单一,课堂教学效率相对要低很多,但是如果在教学中融入信息技术,那么将有效提高课堂教学效果:一创设问题情境,激发学生兴趣;二优化教学过程,突破重点难点;三巧妙设计练习,巩固教学内容;四信息资源丰富,满足不同需求。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
皮亚杰的构建主义理论主要强调的是根据学生的认知发展,创设情境教学,认为在教学中创设情境是重要的教学任务。信息技术是一门以操作和实践为基础的学科,为创设情境教学提供了有效的条件。主要简单地介绍了在小学信息技术课堂教学中情境创设的有效策略。 相似文献
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在新课程背景下,要构建符合小学信息技术学科实际的"课堂教学有效模式",必须针对导致信息技术课堂"无效、低效"的因素,探索有效的课堂教学模式和教学设计与方式。 相似文献