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语文高考试题的素质教育导向广东省韶关市田家炳中学容理诚纵观近年的高考试题,由对知识的考查转向对能力的考查已逐渐明确。1997年的语文高考试题则更加注重了素质教育的导向,充分体现了“考试说明”对能力层级的要求。现在主要以1997年语文高考试题为例加以说... 相似文献
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写作是语文能力和素养的体现,综合了听、说、读、写甚至观察、感受、概括等各种语文运用能力。所以,写作能力的考查是整个语文能力考查的一个重要板块。历年高考语文试题中写作分值占总分40%强,且有递增趋势,就是最好的例证。 相似文献
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廖朝安 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2006,(2):59-60
2005年国家考试中心命制的3套高考语文试题,将主客观试题的分值定为120:30。有消息说:2006年各地高考语文试题将进一步加大主观性试题的考查,分值120。赋分比例的调整,意味着考试内容权重的变化,意味着高考语文的“制高点”非主观题莫属。如何拿下这60分(作文除外),成为教师和考生最关注的问题。’掌握主观性试题的应试策略,无疑是2006年高考语文获胜的第一要招。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2015,(30)
<正>文言文阅读是是高考语文必考的内容。从近年的《语文考试说明》中可以看出,高考文言文阅读的设分比重比较稳定,分值在19分左右。特别是从2002年开始,文言翻译由客观性试题改为主观性试题,增加了对学生文言文阅读能力考查的难度,这样对于高三文言文的复习提出了新的要求。那么,怎样才能提高文言文的复习效率呢?一、多读史传性文章,积累丰富的文史知识 相似文献
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高考现代文阅读是一个常考常新的考点,但万变不离其宗,它始终紧扣对学生筛选、抽象、概括、整合信息能力的全方位考查的要求。现代文阅读所占分值为18分,是高考语文试题的重头戏,决定着高考语文的成败。那么,怎样才能科学、准确、高效地解答这类试题呢?下面就以近年的高考试题为例作一番探讨。 相似文献
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近几年北京高考物理试题重视对考生模型建构能力的考查,不仅相关题目数量多、分值大,而且每年最后一题都考查考生的模型建构能力,2019年依然如此.1、2019年北京高考中典型试题2019年北京高考物理试题体现了“价值引领,素养导向”的命题理念,其中也重点考查了考生的模型建构能力.下面以北京高考理综卷相关试题为例展开分析. 相似文献
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一、探究能力与探究题型
探究能力的考查在2009年安徽语文科《考试说明》中“闪亮登场”。这明显提高了对考生的要求。探究题型在2007年实行新课标省份的高考试卷中开始出现,突出表现在2008年海南宁夏高考卷和江苏高考卷的文学类文本阅读试题中,直接运用了“探究”一词,分值有5-8分,备考的师生都“明眸善睐”。 相似文献
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吴成良 《中学历史教学参考》1996,(3)
由高考看历史复习的“五要”吴成良近几年来,高考能力考查分值大幅度提高,从1995年历史高考者,纯粹记忆型试题不足30分,而能力型试题竟达120多分。如何适应改革势头如此迅猛的高考,除夯实基础知识,注重各种能力训练之外,研究高考试题,“从中最大限度地获... 相似文献
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《中国考试》2003,(Z3)
一、总体评价 2003年高考语文试卷结构与2002年一致,共有7道大题,26道小题;主客观体的分值为45分和105分。相对稳定的试卷有利于考生应考和中学语文教学。 2003年语文试题的知识面、覆盖面符合中学语文教学实际。考查内容均是学科主体内容,这些内容与学生今后的工作、学习有密切的关联,同时又体现了理论与实际相联系的原则,可以较好地检验学生的语文水平和语文素养。 2003年语文试卷的长度适中,绝大多数考生能在规定的时间内做完试卷。试题科学规范,题目表述方式合理有效。试题考查考生理解、运用语言文字的能力进一步提高,试卷所提供的现代文阅读材料和作文材料都体现了理性思考的要求,启发和调动了 相似文献
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2004年高考数学试题,在继承近年来“立足基础、考查能力”成功经验的基础上,注重数学素养的考查。试题立足于平和的背景。注重考查考生运用数学知识分析问题和解决问题的过程,凸显了新课程的思想.有利于中学教学实施素质教育。 相似文献
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针对2021年7套高考试卷中“物质结构与性质”试题,从题型分值、呈现形式、考查内容、试题难度、核心素养等多个维度综合分析试题的特点。研究发现,7套试卷中“物质结构与性质”试题在情境的陌生程度、情境与核心内容联系的紧密程度、信息的呈现方式、认知水平、推理步骤、定量化水平、多重表征转换水平、开放性水平难度指标上各有侧重;在素养考查方面,针对“宏观辨识与微观探析”“证据推理与模型认知”素养的考查频次相对较高,对“变化观念与平衡思想”“科学态度与社会责任”素养的考查频次相对较低;在素养考查水平方面,对“证据推理与模型认知”的考查整体上在较低水平和较高水平上分布较为均衡,对“宏观辨识与微观探析”的考查整体上集中在较低水平。 相似文献
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<正>在《中国高考评价体系》和《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》的指导下,学科素养和关键能力成为高考考查的重心。科学表述类试题考查的是将所有关键信息、学科知识和思维过程用一句或多句科学语言进行表述的能力,是高考对生物学学科核心素养中科学思维和科学探究维度进行考查的重要形式。1.2020—2023年北京卷科学表述类试题情况分析聚焦关键能力考查,突出思维品质与创新精神,实现从“考知识”向“考能力”的转变,是近年来高考命题改革最显著的特征。 相似文献
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刘竹清 《历史教学(高校版)》1996,(10)
一、试题分析人们普遍认为,今年高考历史试题是多年来最完善、成熟、切合中学历史教学实际,因而也是最受欢迎的试题.1.能力与知识的关系处理得当.既坚持了近年高考命题改革中注重能力考查的正确方向,又注重了历史基础知识的考查,把能力和知识的考查有机地结合起来.今年历史试题中考查基础知识的比重明显地高于前两年,分值为57分,占整卷分值的38%.2.试题难易调配适度.改变了近年历史试题难度偏高的倾向,较好地处理了试题内容中难易度的比例.无论在整个试卷或在每一题型中,都呈现出从易、较难,到难的明显梯度.其中容易内容分值约65分,占总分43%,较难的约58分,占总分38%,难题分值为27分,占总分18%. 相似文献
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自2002年起,高考语文对“理解并翻译文中的句子”考点的考查,取消了第1卷中的选择题,而在第Ⅱ卷增设一道文言文翻译主观题,分值为5分,这是全国高考语文试卷近年来的一项重大变革.从近两年考生答卷的实际情况来看,得分率一直很低,2002年为0.58.2003年为0.60。如何科学、高效、到位地把握这一新题型的应试技法,是摆在众 相似文献
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分析近几年的高考试题不难发现,有不少试题是由20世纪90年代的高考试题为原型改造而来的,如2002年第30题就是1990年全国高考试题第21题的拓展;2003年第23题就是1996年全国高考试题第17题和1999年全国高考试题第17题的有机结合,等等.这也许是命题专家为了达到既要考查学生的基础知识,又要考查其综合应用能力,还要防止猜题之目的,而采取的明智之举.因此,近几年的试题往往都回避热点问题,而有意识地考查“改造”过的陈题.这应引起广大师生的高度重视.为此,在复习过程中,教师可选择那些往年的典型高考试题给学生做,并对此进行分析、拓展、升华,以达到“陈题不旧,推陈出新”的目的,从而有效地培养学生的发散思维能力.举例分析说明如下. 相似文献
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“辨析并修改病句”是高考语文试题中的一种常见题型,但从2006年高考各省、市阅卷组抽样统计的结果来看,答对率还普遍偏低。笔者现对2006年高考语文试卷中的46例病句作如下分析,以期对备战2007高考的师生有所助益。一、透视篇2006年高考17套语文试卷对“辨析并修改病句”考点的考查整体情况如下:(一)题量、题型及分值17套卷中有16套卷考查了“辨析并修改病句”,只有上海卷没有考查。其中有15套采用了四选一的单项选择题的考查形式,分值均为3分;其中,湖南卷的要求是选出“有语病的一句”,其余14套的要求都是选出“没有语病的一句”。16套设题… 相似文献