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《福建职业与成人教育》2008,(3)
大灾之时有大爱,地震发生后,我省教育系统积极行动起来,尽其所能,为灾区和灾区学生提供帮助——捐款捐物、安排灾区学生免费就读、对因地震失去经济来源的灾区大学生予以补助……此时,我们就是灾区学生的同学、灾区学生的老师! 相似文献
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汶川地震牵动了全国人民的心,地震中受创的学生、教师和学校更让全社会牵挂。地震过去一个月了,灾区的孩子们在干些什么?想些什么?灾区的教师们,你们还好吗?灾区的学校,何时才能书声朗朗? 相似文献
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本研究采用自编量表对陕西省地震灾区2450名学生被试学校满意度现状进行调查。结果显示:(1)灾区中小学生学校满意度处于中等以上水平;(2)性别、办学类型、学校所在地、住宿与否是影响学生学校满意度的重要因素;(3)与非地震灾区相比,地震灾区办学条件改善显著,但教师教学及学生管理工作仍需持续改进与提升。 相似文献
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近日,四川理工学院309名地震灾区学生每人将获得2000元"李嘉诚特别助学金",该助学金用以帮助来自汶川地震灾区学生克服生活上的困难,顺利完成学业. 相似文献
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汶川地震,举国哀恸。灾区孩子的教育问题,也牵动着全国人民的心,按照教育部的统一部署,浙江省制定了对口支援地震灾区中等职业教育的工作方案,选择最好的地区、最好的学校、最好的专业,详细部署援助灾区学生转移就学、实习就业等工作。浙江省预留3000名中职学校的招生计划,用于接纳四川广元市特别是青川县的学生;还为来自地震灾区的学生免除学费、课本费和住宿费,给予伙食补贴和其他生活补助,同时纳入当地中职学生资助体系,享受国家助学金政策。灾难无情人有情,爱凝结成最伟大的力量,一路伴随灾区学子重返校园。 相似文献
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姚松 《教育测量与评价(理论版)》2011,(9):32-37
本文采用自编量表,对陕西省地震灾区648名中小学教师的工作满意度现状进行调查。结果显示:(1)取样教师的工作满意度处于中等偏上水平,地震灾区中小学校的办学条件改善明显,教师工作积极性显著提升:(2)性别、学历、办学类型、学校所在地不同的教师,其工作满意度表现出显著差异;(3)与非地震灾区相比,地震灾区中小学校的办学条件改善明显,但教学及学生管理工作仍需不断提升。 相似文献
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继2008年的汶川地震和2013年的雅安地震之后,产生了一大批抗震救灾爱心歌曲。这些爱心歌曲为灾区人民的心灵送去安慰,传递温情,并且增强了民族凝聚力,使得灾区人民在困难时期没有倒下。让这些抗震救灾歌曲走进高中音乐课堂,学生通过聆听和学唱,了解地震给灾区人民带来的物质和精神上的伤害,同情灾区人民,给灾区人民伸出援助之手,并更加珍惜他们所处的平安年代。本文将对抗震救灾歌曲的定义,种类,教育意义,以及怎样带入高中音乐课堂做简要分析。 相似文献
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为了不让那些由于家庭经济困难面临失学的学生辍学,河北省迁安市职教中心自1999年开始实施学杂费减免制。5年来已经累计减收、免收贫困生学费138万元。主要做法是:降低农科专业学生的收费标准。物价部门的审定标准是每人每年800元,该校仅收400元,五年来为这部分学生减免学费80万元。2001年,学校免收农科专 相似文献
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汶川5.12特大地震损毁了大量耕地,使四川地震灾区耕地数量和质量受到严重威胁。耕地资源安全不仅直接影响灾区粮食安全与生态安全,而且关系到灾区社会经济安全,也关乎地震灾区恢复重建工作的成败。四川地震灾区恢复重建要以保护耕地资源安全为出发点,大力加强耕地保护。 相似文献
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四川位于我国西部,是地震多发区.2008年汶川发生里氏8.0级地震,2013年雅安发生里氏7.0级地震,给四川地震灾区造成巨大的生命和财产损失.本文对四川地震灾区农村房屋的损毁特点、四川地震灾区农村房屋建设现状和四川地震灾区农房建设改进措施进行了研究,认为四川地震灾区农房建设不仅是一个工程技术问题,更是一个包括政策、管理和服务等方面的综合性问题,政府有关部门应从政策、管理、技术和服务等方面采取综合对策,从整体上保障地震灾区农村房屋建设质量,提高农村房屋的抗震能力. 相似文献