共查询到20条相似文献,搜索用时 772 毫秒
1.
2.
邵宏 《读与写:教育教学刊》2009,6(9):35-36
从大学英语阅读教学实践出发,本文探讨了语篇语义系统理论对大学英语阅读教学的启示意义.其中具体探讨了该理论中的四个子系统--概念语义系统、协商语义系统、识别语义系统和连接与连续性语义系统对于大学英语阅读教学的启示作用,并以一个具体的小语篇为例来阐述该理论在具体英语阅读教学中的运用流程. 相似文献
3.
伴随着英语阅读教学的不断改革与更新,其教学模式已呈现出多元化趋势。与英语写作、语法、词汇等教学相比,英语阅读教学更强调要建立以学生为主体的主动建构知识的学习环境,才能实现学生综合能力和素养全面发展的目标。文章论述了教师从英语阅读教学实际需求出发,搭建相应的学习环境,细化教学任务,构建科学合理的评价体系的支架教学模式,并对其教学设计原则与方法进行了探究,设计并总结了该教学模式指导下的相关英语阅读教学案例,从而助力英语教师落实生本教育理念、建构高效英语阅读课堂和切实提升学生的英语阅读能力等。 相似文献
4.
曾蓓蓓 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,36(2):128-132
文章从理论基础、特点和优势三个方面剖析了信息技术环境下的网络英语阅读教学的内涵,并进一步对网络英语阅读教学策略的运用、教学设计的原则和流程进行了探索,以期能丰富和完善英语阅读教学的手段与方法。 相似文献
5.
三种阅读模型在高职高专英语阅读教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
庞金花 《漯河职业技术学院学报》2010,9(3):19-20
本文通过简单分析高职高专英语阅读教学现状,介绍三种阅读模型,即自下而上模型,自上而下模型,交互式阅读模型,对三种阅读模型在高职高专英语阅读教学中的应用进行了初步探索,并总结出磨炼眼功,探索、核查与反思三步骤的高职高专英语阅读教学目标。 相似文献
6.
王莹 《课程.教材.教法》2006,(8)
网络英语阅读教学具有情境性、丰富性、开放性、交互性和主动性等优势。这种环境下的高中英语阅读教学打破了传统的英语阅读教学模式,最大限度地满足了英语阅读教学的要求,为培养学生英语阅读能力,提高学生获取信息和处理信息的水平创建了理想的学习环境。 相似文献
7.
运用实证法、访谈法、问卷调查法等多种手段对“活动单导学”模式的英语阅读教学基本环节、课堂教学效果的反馈与评价等进行了科学和系统的研究。采用“活动单导学”英语阅读教学模式,无论从学生课堂的表现还是从调查结果来看,都有利于学生阅读能力的提高。这表明“活动单导学”模式是一种切实可行的英语阅读教学模式。 相似文献
8.
一种Web信息挖掘的英语阅读选篇分类研究 总被引:1,自引:0,他引:1
随着网络信息化程度的不断提高,英语阅读教学模式也发生了根本性的变化,网络环境下英语阅读教学题材选篇的多样性与灵活性有了质的飞跃。由于目前英语阅读题材选篇多为手工挑选,题材涉及面不够广泛并且任务繁重,提出了一种基于Web信息挖掘的英语阅读选篇自动分类的设计模式,以期利用计算机技术为构建高效实用的英语阅读自动选篇系统提供有效的解决途径。 相似文献
9.
黄媛媛 《读与写:教育教学刊》2013,(8):126
传统的英语阅读教学方式束缚学生的思想,消磨学生的创新潜能,而新型的网络英语阅读教学凭借其情境性、丰富性、开放性和主动性等优势打破了传统的英语阅读教学模式,最大限度地满足了英语阅读教学的要求,为培养学生英语阅读能力创设了理想的学习环境。 相似文献
10.
11.
12.
13.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
从小学英语阅读教学现状入手,对小学英语开放式阅读教学的内涵与意义进行了探究,然后就小学英语开放式阅读教学策略展开论述,最后通过小学英语的开放式阅读教学课例对理论研究部分进行了印证,以供参考。 相似文献
14.
本文将从影响小学英语阅读的因素出发,阐述多媒体在小学英语阅读教学中的优势,并结合案例总结出适合多媒体环境下小学中高级英语阅读教学的具体做法。有自己独特的做法,可操作性强,值得借鉴。 相似文献
15.
《中学英语课程标准》指出:“中学英语课程应强调培养学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力.”随着多媒体和网络技术的日益普及,以学生为中心的多媒体网络英语阅读教学模式逐渐发展起来,网络英语阅读教学具有情境性、丰富性和主动性等优势.这种环境下的中学英语阅读教学打破了传统的英语阅读教学模式,最大限度地满足了英语阅读教学的要求,为培养学生英语阅读能力,提高学生获取信息和处理信息的水平创建了理想的学习环境. 相似文献
16.
17.
通过教学反思和学生的教学反馈意见,基于英语阅读教学基本要求和学生对英语阅读技能的渴望。研究在高职英语阅读教学中运用自下而上模型、自上而下模型和交互式模型三种阅读模型的理论强化学生的英语阅读技能。 相似文献
18.
王怀梅 《潍坊教育学院学报》2006,19(2):53-55
在英语阅读教学设计和实践中,注重培养学生的思维能力已显得极为重要。本文基于作者多年英语阅读教学的实践经验,从八个方面详述了如何运用元认知策略,开发学生的思维潜能;创造元认知学习环境,提高英语阅读效果。所述方法皆具较强的可操作性。 相似文献
19.
20.
《校园英语(教研版)》2016,(36)
初中英语阅读教学是初中英语教学中的重要组成部分,而拓展阅读教学是英语阅读教学中重要的一环。传统课堂的英语阅读教学模式单一死板,严重的打压了学生英语学习的积极性以及热情,老师的英语教学也得不到很好的反馈效果。随着社会的发展,科学技术的进步,网络信息技术彻底的改变了人生的生活方式,不仅渗透到工作中,生活中的方方面面在学校的教学中也起着不可或缺的作用。网络环境下的初中英语教学更加的形象、生动,同样利用网络进行英语拓展阅读的教学也可以有效的激发学生自主英语学习的兴趣与热情。本文主要针对课堂网络环境下的初中英语拓展阅读教学模式进行研究,以期为相关研究人员提供借鉴意义。 相似文献