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中国职业教育进入了改革发展的关键阶段,新西兰的改革经验为中国职业教育的发展提供了新的思路。新西兰2020年职业教育改革的目的是建立一个统一的职业教育体系,更好地满足学员、雇主、企业和行业的需求。其采用“在职+在校”的教育体系,提升质量,通过立法保障改革政策;成立劳动力发展委员会对培训计划、培训方案进行审核,以期获得既科学又实用的改革方案,指导国家教育改革。借鉴新西兰职业教育改革经验,结合自身实际情况,探讨创建我国特色职业教育体系具有十分重要的意义。 相似文献
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万晓东 《青岛职业技术学院学报》2009,22(4):48-50
新西兰的职业教育自上世纪80年代以来有了较大发展,在政府重视、职业学校推行改革和各种公私立社会培训机构积极参与下,特别是在引入市场机制后,新西兰政府更是描绘了一个全民技能化的远景目标。本文试图从新西兰职业教育的现状、发展、特点及政府预想等几个方面进行参考和叙述,以供我国的职业教育改革借鉴之。 相似文献
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现阶段,职业教育发展关系到应用型人才培养目标的实现,也是市场经济发展下社会发展和企业进步所需人才的必然培训方式。因此,近年来我国持续加大了对职业教育改革的投入力度。在职业教育改革的稳步推进下,利用“互联网+”信息技术的优势,构建职业教育翻转课堂教学模式,对丰富职业教育教学方法,提高职业教育教学质量和效率,为社会发展和企业经营提供更优质的人才资源有着非常显著的作用。文章立足中职教育中《电工技术基础与技能》课程翻转课堂的应用实践,客观地分析了当前中职《电工技术基础与技能》专业课程教学过程存在的问题,并就翻转课堂应用于中职《电工技术基础与技能》专业课程的可行性提出了建设性的建议。 相似文献
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于敬红 《大连教育学院学报》2014,(3):66-67
结合目前职业教育的发展现状,对科学研究实践活动在职业教育改革发展中所具有的重要作用与意义进行阐述,以期引起对职业教育中教育科学研究足够的重视,进而推动职业教育改革发展实践。 相似文献
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职业教育是我国教育事业中的一个重要组成部分,它与经济建设和社会发展紧密相连。深化职业教育改革,不断提高职业学校的办学质量,是当前我国职业教育的一项根本任务。在职业学校中实施学分制,是一种大胆尝试也是职业教育改革与发展的必然。 相似文献
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朱强 《重庆职业技术学院学报》2012,(4):73-75
当前我国职业教育正处于大发展的好时期。职业教育改革和研究受到很大的重视。如何正确认识职业教育,如何进行职业教育改革,我国现代著名的人民教育家、教育思想家陶行知在其《生利主义之职业教育》一文中就有深刻论述,它不仅指导了我国近现代职业教育的发展,而且对当前我国职业教育改革仍有极强的现实意义。 相似文献
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文章以京津冀协同发展战略为逻辑起点,以人才培养目标为研究对象,基于天津市现代产业体系发展对劳动者的技能素质和职业能力提出的新要求,深化职业教育改革,促进人才培养供给和产业需求融合发展,进一步提出天津市高职人才培养目标新定位为技能复合的实用型人才、综合职业能力型人才、创新型人才、可持续发展型人才。 相似文献
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郭智惠 《河南科技学院学报》2014,(2):23-26
大力发展农村职业教育是我国社会主义新农村建设的重要举措,但农村职业教育在发展过程中面临着重重阻碍,导致其服务新农村建设的效能大打折扣,而法律法规不健全、政府统筹协调不力、政策补偿机制欠缺是形成瓶颈的主要原因。为了提高农村职业教育服务新农村建设的力度,需要明确农村职业教育的指导思想和办学思路;加大农村职业教育投入;加强农村职业教育相关特色专业建设;加强农村职业教育师资队伍建设;深化教育教学改革。 相似文献
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高职本科协同育人试点改革成为当前本科层次职业教育最为主要的途径。开展高职本科协同育人试点,开展高职本科专业课程体系构建研究与实践,是培养高素质技术技能人才,提升人才培养质量的现实需要。调研表明,我国执业药师数量短缺,传统专业毕业生所掌握的知识与技能不能很好地满足社会的需求。因此,高职本科协同育人试点专业应该对普通本科与高职教育的课程体系进行改革,推动基础理论知识学习与实践教学有机结合,适当增加实践教学课时,促进学生设计与研发能力和职业岗位技能的有效提升。 相似文献
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曹峤鹏 《金华职业技术学院学报》2012,12(2):7-9
高职招生制度作为高校招生制度的重要方面,是公正选拔人才和拓宽人才成长途径的关键环节。当前,我国高等职业教育还处在初级阶段,高职招生制度上仍然存在一些弊端,不断推进和深化高职招生制度改革势在必行。总体上,"知识+技能"为主的选拔方式将是未来高职招生考试改革的基本趋势。同时,高职招生考试形式和内容、录取方式、招生对象等方面将更趋于灵活与多元化。 相似文献
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高校质量文化是促进高校人才培养质量不断提升的最持久也是最深沉的力量。作为培养高素质技术技能人才主阵地的高职院校,要依据对职业教育的新认识,重构高职教育质量文化;要确立自身的新使命,主动适应国家战略,培养更多高素质劳动者和技术技能人才;要通过“1+X”证书制度等新实践,深化办学体制和育人机制改革;要通过推进职业教育标准化建设等举措,为高职院校质量文化建设提供新的保障;要正视高职教育质量文化研究成果中以思辨性主观想象为主的倾向,通过“职教20条”方案的建设理念和具体实践,促进理论研究与实践探索有机融合;要以高职院校人才培养能力提升为逻辑起点,探究质量文化的内涵及其价值取向并用以指导人才培养实践,有效推进高职教育内涵发展。 相似文献
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20世纪90年代以来,日本职业教育师资培养进入了新的发展时期。改革的主要趋势一是适应社会发展的需要进行培养机构改革,设置教职研究生院培养职业教育师资;二是改革职业教育师资培养课程,进一步凸显"实践主义"取向;三是进一步完善职业教育师资的在职研修体系,促进职业教育师资的终身化发展。从日本职业教育师资培养的改革中我们可以得到许多有益启示。 相似文献
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高职旅游专业教学改革的实践研究 总被引:3,自引:0,他引:3
随着我国旅游职业教育的快速发展,专业教学的改革与探索面临诸多新矛盾与问题,亟需进一步理清思路,并在实践中积极开拓新的解决路径。因此,旅游学校应树立新的人才观、质量观、教学观,准确定位人才培养目标,建立以技能和素质培养为主线的教学体系,构建新的人才培养模式,培养结构合理的教学团队,以深化旅游教育教学改革。 相似文献
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创业教育:高等职业教育的新视点 总被引:3,自引:0,他引:3
根据世界经济发展的形势,高等教育尤其是高等职业教育持续发展的现时要求和青年学生未来发展的实际需要,决定了创业教育将成为高等职业教育发展的新趋势。通过深化教育教学改革、更新就业观念、创新管理体制、强化创业实践,培养具有职业意识和创业意识的社会参与者,是高等职业教育的培养目标。 相似文献
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农民工是我国改革开放以及现代化进程中出现的新群体,是推动我国经济社会发展的重要力量。在新的历史时期,农民工的代际分化在不断加速以及就业流动性趋势多元化。农民工职业教育的机会不公、供需脱节以及企业主体缺位等无法满足农民工的教育需求。面对农民工全面城镇化、兼业和创业需求、职业技能和就业结构匹配等方面的新诉求,要从制度、机制、平台、课程等方面全面推进城乡职业教育一体化发展,提升职业教育对农民工的吸引力及实效性。 相似文献
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对“增强职业教育吸引力”的分析 总被引:2,自引:0,他引:2
我国职业教育经过30年的恢复、调整、改革和高速发展,形成了以政府主导、行业-企业参与、职业学校实施为主要特色的职业教育办学体系。已往关于我国职业教育吸引力的研究仅停留在表层原因的分析上。本文提出,应深入到文化层面和哲学层面,培育合乎时代精神的职业教育新理念以及合乎国情的职业教育文化。 相似文献