功能视角下鲁班精神融入高职院校思想政治教育的创新思考

从功能视角看,鲁班精神作为中华优秀传统文化,在新时代职业教育改革中,对改进高职院校思想政治教育具有重要的当代价值和育人功能。通过建强工作队伍、优化校园文化、重塑课堂教学、提升信息化水平四个方面探索将鲁班精神有机融入高职院校思想政治教育,使中华民族优秀传统文化在开展思想政治教育工作过程中得到继承发展,协同育人,共同提升高校思想政治教育育人实效。     

研新课标 构新教学——以“天下兴亡 匹夫有责”教学为例

《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》明确将发展学生核心素养作为道德与法治课程的根本方向,强化了课程育人导向。在新时代课堂教学中,教师应以课标为纲、以育人为本,锚定育人目标,深化教育主题;挖掘育人价值,优化情境设计;找准育人方式,强化设问质量;提升育人效能,活化过程评价。构建教学评一致新教学框架,打造核心素养培育的教学新常态,不断发挥道德与法治课程的思想引领和价值引导作用。     

大思政背景下高校思想政治理论课教学模式改革探析

在新时代下,高校思想政治工作应立足于“大思政”背景,加强高校思想政治理论课程教学模式改革,充分发挥思想政治理论课与其他课程的协同育人效应,有效提升思想政治理论课教学质量,更好地完成思想政治理论课建设任务,实现立德树人的育人目标,从根本上提升高校育人质量水平。     

大学语文课程融入思政教学探索

在全国高校思想政治工作会议上,指出要始终将立德树人视为高校工作的一项重要任务,实施全面育人工作。为此,在高校开展课程思政,进行全课程育人,是新时代发展的必然要求。《大学语文》在思想性上与思政课程具有高度的同行同向性特点,作为教师应充分发挥课堂教学的主阵地功能,不断促进语文课程的改革与发展。     

习近平新时代中国特色社会主义思想融入课堂教学实践路径

从高中思想政治课育人目标出发,结合课程内容特点、立足课堂教学实践,坚持多措并举、发挥思政课关键作用,立足课程建设、构设思政课新模式,推动"互联网思政教育"、提升融入时效性,重在知行合一、优化融合路径。由此,进一步推动习近平新时代中国特色社会主义思想"三进"工作。     

初中历史深度学习之我见

<正>在新时代课堂教学改革背景下,为触发学生深层次学习历史的动机,培养其更有深度的历史思维,本文从深度学习概念阐释与实施策略入手,以期激发学生学习历史的兴趣,增强学生自主学习历史的本领,提升学生历史学科素养。一、深度学习之概念阐释新时代课堂教学改革,就是为了实现立德树人根本任务,深化育人模式,优化课堂育人环节,     

课程思政与思政课程耦合育人探究

思政课程是学校落实立德树人根本任务的关键课程。课程思政与思政课程耦合育人探究,有利于优化新时代学校课程建设,深化思想政治教育研究,构建课程思政与思政课程教育共生体,推动课程思政与思政课程协同育人,服务“三全育人”,落实立德树人根本任务,为培育新时代接班人、提高人才素质、提升高中思政课教学质量的整体水平做出贡献。     

人工智能背景下思想政治教学革新与发展

人工智能技术快速发展,为思想政治教学智能化发展带来了新的契机与挑战,二者充分融合对提升思想政治教学实效具有重大意义.思想政治教育的泛化、深化与智化,需要人工智能技术助力.通过优化智能育人生态、创新智能育人方法、提升智能育人技术、完善智能育人平台,促进智能思想政治教育发展.     

大思政背景下高校资助育人工作审视与思考

新时代高校思想政治工作质量的提升,需要构建大思政格局,将思想政治工作贯穿于教学教育全过程,推动形成"三全育人"。高校大学生资助不仅要扶助家庭经济困难学生,还承担着育人任务。资助育人作为新时代提升高校思想政治工作质量提升工程的十大育人体系之一,必须协同推进。当前,高校资助育人领域不同程度存在资助业务与资助育人脱节、资助育人平台搭建滞后、资助育人模式创新不足等问题,制约着资助育人整体效能提升。将自主业务与资助育人相融合、搭建资助育人线上线下平台、基于受助学生特点创新育人模式,成为提升资助育人工作的重要策略。     

浅谈小学数学提高教学有效性的策略

在教学改革新常态下育人手段随之优化,教育资源不断增多,客观上为完善教育体系,提高课堂教学有效性创造有利条件,这就需要教师在深入学习先进育人模式前提下,根据课堂教学实际情况灵活运用新时代教改育人方法及资源,达到推动教育事业稳健发展的育人目的。本文通过分析小学数学提高教学有效性的策略,以期高效完成小学数学教学任务,科学培养学生核心素养。     

思想政治教育协同创新的内在逻辑与路径建构

思想政治教育协同创新对促进大学生全面发展、引领新时代高校思想政治教育高质量发展具有重要价值。其内在逻辑理路遵循以落实立德树人为育人目标、以激发思想政治教育动力为内在功能、以提升思想政治教育实效为现实观照。针对当前思想政治教育协同创新面临的困境,提出了通过设立思想政治教育协同创新部门、完善相关制度和机制、提升队伍素质、整合校内外育人资源、优化过程管理、搭建多元平台等途径来实现多主体、多要素同频共振、相向而行,提升思想政治教育的实效。     

新时代高校网络思想政治教育话语权提升策略探析

进入新时代,网络空间已成为高校思想政治教育的新场域,也日益成为高校网络思想政治教育话语权争夺的前沿主阵地。高校网络思想政治教育话语内容要有说服力、话语表达要有创新力、主体话语要有感染力是新时代提升高校网络思想政治教育话语权的核心要义。当前,高校出现网络主流话语内容体系需要完善、话语表达方式亟待优化、主体话语权需要加强。面对新的问题,必须寻找新的解决路径。因此,高校在网络育人新征程中,要从优化话语的内容体系、创新话语表达方式、提升教育主体的综合素养等方面着手,以提升网络育人的效能。     

信息化境域下高校思想政治理论课课堂教学的“柔性”与“刚性”

信息化境域下为高校思想政治课带来了前所未有的机遇和挑战,2016年国家主席习近平在全国高校思想政治工作会议上指出,要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人。高校思想政治课堂教学作为思想政治工作的主阵地,如何发挥好其立德树人的育人功能,关键在于教师要处理好课堂教学的"柔性"与"刚性"。笔者结合日常教学实践,对高校思想政治课堂教学的"柔性"与"刚性"及其辩证关系进行了简要梳理,旨在提升思想政治课堂的时效性和感召力。     

教学生态的营造艺术

与其他课程相比,思想政治课的育人功能尤其突出。新课程改革为营造良好的思想政治课教学生态提供了崭新平台。重新审视课堂教学,应该让真实、和谐、自主、互动、留白、乐趣等元素进入思想政治课教学生态系统,提升教学生态营造的艺术性。一、真实:思想政治课教学生态的生命思想政治课是一门面向生活的课程,而真实是生活的第一属性。     

中华优秀人文精神及其传承与发展

中华优秀人文精神是中华民族的文化血脉与精神基因,也是当代中国发展的突出优势。新时代,传承与发展中华优秀人文精神,要引导学生习读经典,丰富人文认知;立足课堂教学,夯实人文底蕴;引导学生修身养性,提升人文素质;优化育人生态,涵养健康人格。     

新时代增强高校思想政治理论课亲和力、针对性探析

新时代增强高校思想政治理论课亲和力、针对性,是推动习近平新时代中国特色社会主义思想深入人心、提升课堂教学实效性及实现各类课程与思政课形成协同效应的需要。要在充分认识新时代高校思想政治理论课亲和力、针对性制约因素的基础上,从加强教师队伍建设、完善教材建设、改进教学方法、优化教学环境等路径入手,增强高校思想政治理论课亲和力、针对性。     

“三全育人”视域下高校思政课改革的现实困境与路径选择

"三全育人"核心在"育"、要点在"全"、根本在"人"。构建"三全育人"模式,既是推动新时代高校思政课改革的客观需要,也是满足新时代大学生未来发展需求的重要保障。为贯彻落实立德树人根本任务,通过提升教师信息素养、搭建网络育人平台、加强校园文化建设、构建协同长效机制等路径突破目标困境、人员困境、技术困境与评估困境,对实现人才培养根本目标、推进高校思想政治工作具有重要意义。     

网络思想政治教育发展的特征及实现路径

新时代网络思想政治教育是在全面建成小康社会决胜阶段,在中国特色社会主义进入新时代的历史发展进程中应时而生的。新时代网络思想政治教育具有内涵与外延发展相结合、渐进与飞跃发展相结合、生活化与互动化发展相结合等特征。新时代网络思想政治教育发展应以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,通过加强网络思想政治教育内容生产与投放,提升网络思想政治教育载体建设水平,促进网络思想政治教育主客体积极互动,不断提升育人实效性。     

新常态下高等职业院校育人途径的探索——以河源职业技术学院为例

在新常态下,如何丰富育人载体,创新育人途径,深化育人功能是高等职业院校的重要职能。针对新时代青年的新特点,高等职业院校应该通过思想、服务、组织、实践、活动、行为等方面全方位地育人,提升育人内涵,营造良好育人环境,不断提高大学生的综合素质和能力水平。     

高校思想政治理论课实践育人教学体系的构建与创新

高校思想政治理论课实践育人需要学校统一规划,各部门密切配合,共同完成。其运行过程包含了课堂教学实践育人、第二课堂实践育人、社会服务实践育人、实践基地实践育人4个环节。学校应为思想政治理论课实践育人教学体系的运行提供制度和组织管理上的保障,并通过定期评估进行调整和优化。