2011年江苏高考物理试题命题特点

2011年,江苏物理命题特点受到广泛关注,其命题体现了新课改下的教学实际,紧扣江苏省高考大纲,试卷起点适当、难点分布合理,充分发挥了每一道试题在试卷中的作用.试题具有稳中求变、变中求新、新中求实的特点,难题不偏、不怪,个别题目暗藏玄机,在全面考查物理学科基础知识的同时,突出体现了对考生物理学科素养、基本分析能力、实验能力和探究创新能力的考查.总体看来,2011年江苏高考物理命题具有以下特点:     

把握广东高考命题新思路 抓准《电磁感应》备考新热点

广东高考新《考试大纲》明确要求,高考命题要"体现普通高中新课程理念,反映物理课程标准的整体要求.着重考查学生的基础知识、基本能力、科学素养和运用所学知识分析问题、解决问题的能力".由此看来,新高考更多的是强调让学生领悟物理思想和方法、体验探究过程、增强实践意识.在新一轮的备考中,应该结合广东高考命题新思路,重     

高考物理命题的理念与特色

正随着我国教育改革的不断深化,新课改要求不断完善,对各阶段各学科做出相应改革和创新的同时,对高考相关方面也进行适当的调整,以满足当今社会的需要.本文以高中物理为研究对象,分析探讨其高考命题的理念和特色,进一步促进高中生学好物理,用好物理.一、高考物理命题的理念在高中阶段,物理学科在所有学科中的地位较高,因为其涉及到很多日常生活中常用到的理论知识,因此高考物理命题倾向于考查学生基础知识的同时考查其实际应用能力.在该部     

2007年江苏高考物理试卷分析及启示

2007年江苏高考作为2008新高考的过渡,命题的理念和思路对2008新高考具有十分重要的指导意义。研究2007高考试卷的特点,能使我们更有针对性地应对2008年新高考。从整体上看,2007年江苏高考物理试卷知识覆盖面广,更加注重了能力的考查,体现了"稳定"、"创新"、"过渡"的特色。具体的分析及启示如下:     

2005年广东物理高考压轴题多种解法

2005年是广东物理高考自主命题的第一年,命题突出了以“能力立意”和“现实生活立意”的命题思路,试题较好地考查了学生应用物理知识的能力,作为试卷的第18题,它有多种解法,从不同角度考查了学生分析综合处理问题的能力,在众多的求解方法中,该题可归纳如下四种求解的方法:原题(     

立足基础 突出能力 平中显彩 熟中见新——2008年广东高考物理试题整体特征探究

1．总体评价 2008年广东高考物理试题（以下简称“2008广东试题”）,从命题思想、试题设计、内容取材、题序布局,到落实对考试大纲中所要求的五种能力考查要求等方面,都能巧妙地加以整合;命题体现了“符合选拔性考试的规律和要求,体现普通高中新课程理念,反映物理课程标准的整体要求．着重考查学生的基础知识、学科能力、科学素养和运用所学知识分析问题、解决问题的能力”的要求,反映出诸多方面的突破和强烈的创新气息,命题对促进中学物理教学、推动新课程的实施,起到及时的导向作用。     

把握广东高考命题新思路 抓准《电磁感应》备考新热点

广东高考新《考试大纲》明确要求，高考命题要“体现普通高中新课程理念，反映物理课程标准的整体要求．着重考查学生的基础知识、基本能力、科学素养和运用所学知识分析问题、解决问题的能力”．由此看来，新高考更多的是强调让学生领悟物理思想和方法、体验探究过程、增强实践意识．在新一轮的备考中，应该结合广东高考命题新思路，重新定位其备考新热点，有针对性组织新内容．除电磁感应现象与力学规律、电学规律综合问题等经典热点之外，以下几方面问题将是广东2008届《电磁感应》复习备考的新热点．     

解析几何探究型问题的类型与解法

随着高考对能力要求的提高,作为考查学生能力的一种重要题型,探究型问题正成为高考命题的热点,命题方式主要是以解析几何的知识和方法为载体命制探究型问题,以考查学生的创新能力,本文结合近两年的高考试题,介绍高考解析几何探究型问题的四种基本类型及其求解方法,供参考。     

从五年高考数学试题谈立体几何的复习

自2004年起,广东高考数学自主命题．分析这5年广东高考立体几何试题,我们可以发现,命题者对于立体几何偏重于传统几何方法的考查,而对于新课标提倡的的向量方法求解立体几何并不特别青睐．从历年考后《广东数学试题分析评价》可以知道,命题专家确实偏好传统几何,因为它能够较好地考查考生的空间想象能力和逻辑推理能力,而用向量方法求解立体几何,只能考查考生的运算能力．下面我们对两个阶段（2004—2006、2007—2008新课标阶段,文理分科）的立体几何考查的知识点进行列表分析,并对新课标的题目进行重点讲解,供同学们复习时参考．     

关注变化 明确方向 精心备考——2010年浙江省地理高考复习建议

2009年是我省新课改的第一次高考,也是文综试卷的第一次自主命题。文综试卷中的地理试题充分体现了新课程理念,把学科知识融人生活主题,试题与生活和时代紧密联系,并注重对学生地理基础知识和基本原理的考查,注重学生读图析图、从地图中获取有效信息解决问题能力的考查,注重对考生探究能力和地理思维能力的考查,     

高考物理对“过程与方法”目标考查的探索——广东省实施新课程后高考自主命题的实践

广东近三年高考物理为落实“以能力立意”命题思想,引导考生重视学习过程,关注思维方法,重点考查了学生的物理思维过程、获取物理知识的过程以及解决物理问题的方法,考查了学生运用物理知识和方法发现问题、解决问题的能力和科学素质;其试题对“过程与方法”目标的考查有不少创新之处．     

农村高中生物高考复习新思路

<正>随着高中新课程改革的不断深入,新课改的理念已经渗透到高考命题理念之中。高考命题更加注重考查考生自主探究和创新能力,这给基础薄弱的农村高中的考生带来严峻的考验。为此农村高中生     

浅析《宇宙中的地球》实验与探究题的设计

分析近年来的地理高考试卷发现,高考越来越注重对学生探究能力、实践能力的考查,如地理实验(2005年广东考题35题)、地理探究题(2005年江苏考题35题、2006年广东考题35题)。实验探究类题型的设计既体现了新课程标准的理念,又符合高考命题的特点和趋势。因而,要加强对学生实验、探     

由一组2008年高考试题谈昼夜长短的判断

新课改使得探索新高考命题变化趋势成为教育研究者共同研究的热点。2008年高考地理试题反映了高中新课改后学生学习的特点,反映了高中新课程标准的理念,在考查考生基本思维素质、创新精神和实践能力方面作出了探索。     

近五年广东高考物理计算题分析及启示

本文统计分析了近五年广东高考物理计算题题量、分值、考查内容、考点的情况,以期了解计算题命题的特征和趋势,探讨广东高考物理计算题如何体现<考试说明>对能力的要求和落实,以及对课程标准的"三维目标"的考查.本文还根据计算题命题的特征和趋势,提出了备考的几方面建议.     

关注课程改革对高考的影响——2006年高考物理考试大纲点评

《考试大纲》作为命题、考试的依据，它是每年考生、老师备考时最重要的指导．而《2006年全国高等学校招生考试大纲》的出台，让我们感受到在高考始终贯彻考查知识，注重对能力的考查原则的同时，在新出台的《考试大纲》中渗透了新课标的理念，注重了对学生创新能力和综合实践能力的考查．因为2004年广东、海南、山东和宁夏4省参加新课程改革的考生将于2007年参加全国统一高考，2006年高考作为传统教学与新课程改革衔接的关键一年，其高考有着承前启后的重要作用．从《考试大纲》中提取有效的高考信息是高考备考关键之一．     

近五年广东高考物理计算题分析及启示

本文统计分析了近五年广东高考物理计算题题量、分值、考查内容、考点的情况．以期了解计算题命题的特征和趋势，探讨广东高考物理计算题如何体现《考试说明》对能力的要求和落实，以及对课程标准的“三维目标”的考查。本文还根据计算题命题的特征和趋势，提出了备考的几方面建议。     

高考化学实验探究题分析及复习策略

<正>实验探究题是近年来广东等省份自行高考命题以来的热点题型,其设置的情境新颖、取材广泛、考查灵活,具有探究性、开放性及灵活性等特点。以化学实验为基础,考查实验方案设计是其命题的重点和落脚点。同时,它对一线的探究教学具有导向、激励和评价等功能,也是考查学生创新能力的主要阵地。但这样的实验探究题却是学生最难得分的大题之一。因此,在高考备考复习中,如何提高学生的分析能力、设计能力和实验能力,是我们教师共同探索的课题。     

2014年高考物理计算压轴题命题特点例谈

本文讨论2014年高考物理压轴题命题特点,即常规模型出新、考查创新能力,理论联系实际、巧妙设计问题,构建物理模型、突出探究能力,应用数学工具、考查综合能力等.     

高考能力要求在物理复习中的启示

近几年来,高考物理对能力方面要求都是：“高考把对能力的考核放在首位,通过考核知识及其运用来鉴别考生能力的高低”．因此高考的命题以能力测试为主导的命题指导思想不会改变,并将在继承和发展传统命题优势情况下,更加注重对学生各种能力的考查,并真正把对能力的考查放在首位．为此要求我们对高考能力要求进行深入地研究,更好地指导物理复习教学工作,提高复习效率．