课堂结尾的六种类型

<正>教学是一门艺术,每一堂课犹如一件艺术作品,需要教师精心构思,布局谋划,然后奉献给自己的学生.一节课的优劣当然和本堂课的开局、中局、结局都有密切的联系,但往往被人们所忽视的是课堂结尾这个环节.本文介绍课堂结尾的几种类型,供大家参考.一、普通型课讲完了,教师马上用"今天这节课就讲到这里"来结尾,这是结尾方式中最常见的但     

“虎头蛇尾”与“虎头豹尾”——谈小学科学课的结尾艺术

人们常说:"良好的开端是成功的一半。"因此,教师往往把更多的关注投向了课堂教学的导入,而忽略了课堂教学的结尾。但须知,课堂的结尾是整堂课的有机组成部分,好的结尾能够起到画龙点睛、事半功倍的效果。在实际教学中,许多教师的结尾部分常常草草收场,或者是象征性地提出一个问题,如"这节课你有什么感想"等,     

“虎头蛇尾”与“虎头豹尾”——谈小学科学课的结尾艺术

人们常说:"良好的开端是成功的一半。"因此,教师往往把更多的关注投向了课堂教学的导入,而忽略了课堂教学的结尾。但须知,课堂的结尾是整堂课的有机组成部分,好的结尾能够起到画龙点睛、事半功倍的效果。在实际教学中,许多教师的结尾部分常常草草收场,或者是象征性地提出一个问题,如"这节课你有什么感想"等,     

谈课堂结尾艺术与培养学生能力

我是一名药用植物学教师,多年来在教学上取得了一点成绩。正当我欲把自己在教学上关于课堂结尾的作用及方式写出来供同行们参考之时,忽然拜读了《生物学教学的课堂结尾艺术》一文,我与作者有过同样的做法,为了避免重复,我只谈几种不同的结尾方式。这里侧重的是通过教师不同的结尾方式培养学生“如何学”的能力。     

英语课堂教学的结尾艺术

课堂教学,不仅要求导入引人入胜,结尾更要精彩动人。一堂课的好结尾,就像名剧的落幕、名著的结尾一样,是一种艺术和创造。教学中成功的结束对课堂起着画龙点睛、锦上添花之功效,使整个课堂新颖和谐、扎实高效。但在实际教学中,有的教师并不重视课堂结尾。作为教师应该如何精心设计、合理安排课堂结尾,产生出让人流连忘返、回味无穷的效果呢？     

余音绕梁韵味长

在实际教学中,课的结尾是最容易被教师忽视的环节。通常,教师会在课的结尾进行课堂小结,往往习惯性地提出下面的问题:"今天我们学习了什么知识?""你有什么收获?""有没有什么问题?"日复一日,面对千篇一律的提问,学生的回答总是波澜不惊。一位教师教学《认识人民币》一课的结尾,改变了我对这一环节教学的一贯认识。师:今天,我们认识了人民币。在平时的生活中,我们还应该养成勤俭节约的好习惯。     

数学课常用结尾形式例谈

一堂好课就如同一场音乐会,不仅要有引人入胜的序曲,扣人心弦的主旋律,还要有一个余音绕梁的“尾声”。在教学实践中,有些教师往往忽视课堂结尾,出现结尾设计简单、教学随意性大的现象。其实,课堂教学的结尾容不得半点忽视,因为一个好结尾,     

小学英语教学课堂结尾例谈

"课堂结尾"是指课堂临近结束这一特定时间内的课堂活动,是课堂教学中的有机组成部分.精彩的课堂结尾能有效调动学生的学习积极性,起到缓解疲劳的作用;能概括和总结整堂课的内容,起到画龙点睛的作用;能成为衔接新旧知识和课内外知识的纽带,起到承上启下的作用. 一般来说,小学英语教学的课堂结尾应遵循以下几点原则: 1.目的性原则.就是执教者需要以既定的教学目标为依据来组织实施课堂教学,每堂课教师都应该根据实际情况,采用恰当的方式,有目的地进行结尾,以达到教学目的.     

浅析语文教学中的“课堂结尾”

<正>"课堂结尾"是语文课堂教学的重要组成部分。根据教学目标的需要,制定不同的课堂结尾策略,不仅有利于学生巩固所学的知识技能,而且有利于学生思维发展和兴趣的提升。课堂结尾,即一堂课的结束部分。从表面看,它是一节课的终结,但其本质却是一节课的升华、拓展和提升。在现实教学中,课堂结尾往往并不是教者的备课重点,甚至会在备课中被忽略。在课堂实践中,有时课堂结尾甚至因为时间问题而草草结束或者根本没有。对于一堂完整     

新课程背景下生物课堂结尾的艺术

课堂教学的结尾是指教师依据课堂教学计划将学生的注意力引导到一个特定的学习任务,以完成课堂学习的步骤。在生物教学中,很多教师都精心设计每节课的引言,并总结出了许多行之有效的课堂教学的导入方法。然而,课堂结尾却很少引起教师的重视,在课堂教学中教师往往用一两句话小结作为课堂结尾。     

思想政治课堂需要“好结尾”

<正>我们常常用"凤头猪肚豹尾"来形容一篇好文章。其实一堂好课也需要有凤头一样的精彩导入、猪肚一样的丰富内容和豹尾一样的有力结尾。一直以来,课堂导人备受教师的重视,其实课堂的结尾也十分重要。从课堂结构来说,课堂结尾是一堂课不可或缺的环节,固然不     

让课堂结尾有趣、有力、有效

课堂教学结尾(即结课)是教师结束课堂教学采用的教学方式。在实际课堂教学中,大家往往注重课堂的引入与展开,而忽视课堂的结尾,教学存在随意性,即"讲到哪里是哪里"。这是因为不少教师对课堂教学结尾的意义与作用认识不到位。其实结尾绝不是简单地说一句"这节课就到这里"就可以完事的,相反,它是巩固课堂教学效果、衔接前后内容、联系课     

数学课堂精彩结尾“六招”

"这节课你有什么收获?"……数学课堂结尾不知从何时开始变得模式化,千篇一律的"谈收获"让学生对此索然无味,而与此形成鲜明对比的是课堂导入的独具匠心、精彩纷呈。究其原因,主要在于教师对课堂结尾没有给予足够的重视。其实,一节好课好比一     

小学英语课堂有效结尾方式的构建

<正>在小学英语课堂教学中,成功的导入能激发学生的学习热情,提高他们的学习积极性,为顺利展开教学打下基础,所以大多数教师更愿意把时间放在课堂导入方式上,往往忽视了课堂结尾。一节成功的英语课,不仅要有独具匠心的导入,精彩游戏的活动设计,精美合理的板书,还要有一个好的结尾。一、有效课堂结尾的价值1.强化兴趣。好的课堂教学的结尾,可以强化学生的学习兴趣。如果教师一味地将重心放在开头或者中间过程,那么当新授结束之后就很难在剩下的时间里吸引学生的注意力。因此,在课堂教学结束时,教师可以根据课文内容     

初中英语教学的结尾技巧

英语课堂教学的结尾是整个教学环节链中的一部分,作为教师,我们决不能因为教学已经接近尾声而对它有所忽视,相反,课堂结尾既是对当堂知识点的收束,也与下一堂课的教学有着密切的关联,讲究灵活多变的结尾方法,对帮助学生巩固消化所学,调动并延续学生的学习兴趣大有裨益。下面谈谈几种较好的结尾方式。     

导入·诱导·结尾——高中化学精彩课堂的“三锤”

正在高中化学教学中,如果教师要打造精彩而有效的课堂,需敲好课堂的"三锤":精心导入,相机诱导,巧妙结尾。既突显"以学生为中心"的思想,也充分发挥教师引领作用,让课堂既可精彩开头,也有回味无穷的结尾,让化学课堂变为快乐的学习场所,启迪智慧的地方。一、敲好课堂"第一锤"——精心导入,引入入胜在课堂教学中,课的第一锤是非常重要的,"敲得好",则能先声夺人,引入入胜,让学习者以饱满的热情投入学习活动中,主动探究,学得惬意,促进教学效率的提高。同样,     

刍议历史课堂结尾艺术——为历史课续貂尾

课堂结尾是课堂教学中一个重要的环节,它是上一堂课的结束,又是下一堂课的开始。我们教师要深入研究教材和学生,熟练掌握并运用课堂结尾艺术,既有利于教学目标的顺利实现,又有利于提高课堂的趣味性和实效性。     

结尾再提升 落幕也精彩

课堂的精彩需要通过各个不同的教学环节来演绎,教学的艺术体现在课堂教学之中。如果课堂导入是一把打开精彩课堂的钥匙,那么课堂结尾则更像一座学习的桥梁。教师要重视并精心设计结尾,让课堂在精彩中落幕,为教学锦上添花,让学生回味无穷,培育学生核心素养,凸显思政课堂应有的意蕴和魅力。     

谈对《汽车电工与电子技术》课堂教学结尾的思考

几年的课堂调研,发现在现有的课堂教学设计中,许多教师只注重课堂知识传授的设计,而很少重视课堂结尾的教学设计,从而出现课堂结尾设计简单、教学随意性大的现象,实际上课堂结尾也是教学设计中的一个重要环节.本篇论文笔者以中职类《汽车电工与电子技术》教学为例,总结了几种常用的课堂结尾的方式,来提高学生学习的兴趣.     

略谈英语课堂的精彩结尾

一篇好的文章应具备三点:"凤头""猪肚""豹尾".开头,像凤头那样美丽精彩;主体,像猪肚子那样有充实丰富的内容;结尾,像豹尾一样有力.同样,一堂成功的课不但要有巧妙合理的导入使课堂"出奇制胜",灵活多样的讲授让课堂"引人入胜",还要有精彩有力的结尾使课堂"大获全胜".因此,结尾这一环节精彩与否,直接影响着整堂课的教学效果.下面笔者就几种不同的课堂结尾方式,结合自己平时的实际教学,谈谈如何巧妙运用课堂结尾这一环节,让学生出彩,让课堂生辉.