谈运用实验教学手段提高学生的记忆能力

初中化学的知识是非常零散、繁杂的,而初三的学生又是第一次接触化学,所以对于他们来说,知识点的记忆是相对困难的。作为化学老师,不仅要教会学生基本的化学知识,更重要的是传授学习方法,特别是化学知识的记忆方法。然而提高学生对化学知识忆的方法有很多,实验教学就是其中最有效的方法之一。     

浅谈化学学习中记忆的重要性及对策

化学知识,特别是初中化学知识比较零散,学习时需要记忆的很多,所以记忆对化学学习很重要。很多学生化学学得不好,主要是不注意化学学习中的记忆。本文谈谈记忆在化学学习中的重要作用和怎样指导学生记忆。     

例谈化学知识中的共性与特殊性

对于化学知识的学习,学生普遍感到比较难,特别是学习无机化学。究其原因,是因为知识点多而零散,而且物质种类多,反应规律复杂,往往使学生感到化学知识零乱而只好单纯地记忆。这样一来,学生常连知识的记忆都感到困难,更不用说知识的应用、解题的技巧了。因此,我们在平时的学习过程中,要善于找出化学知识间的规律性,则可化繁为简,有利于记忆。同时必须注意其特殊性,以保持知识的完整     

浅析中学化学知识的记忆方式

中学化学教学既是一门艺术,更是一门科学.对化学知识的记忆需要掌握一定的方法和技巧,而记忆的基础是对知识的理解、归纳和总结,还要结合心理学中相关的记忆理论.根据化学知识的特点,加强对化学知识记忆方法的研究,有助于激发学生的学习兴趣和学习热情,有助于活跃学生的思维,培养学生的能力,对中学化学教学是一种有益的探索.     

例谈化学知识中的共性与特殊性

对于化学知识的学习,学生普遍感到比较难,特别是学习无机化学.究其原因,是因为知识点多而零散,而且物质种类多,反应规律复杂,往往使学生感到化学知识零乱而只好单纯地记忆.这样一来,学生常连知识的记忆都感到困难,更不用说知识的应用、解题的技巧了.     

浅谈如何提高高中化学识记效率

高中化学是化学学习的重要阶段,相较于初中化学,内容更丰富,知识更繁杂,理解难度增加,特别是许多基础知识需要学生进行识记,这对于学生的学习水平和记忆能力都提出了较高要求．如果学生无法进行有效识记,对其高中阶段的化学学习一定会带来消极影响．因此,教师应该关注学生记忆问题,对学生知识记忆进行有效的教学引导．笔者结合自身经验,     

浅析中学化学知识的记忆方式

中学化学教学既是一门艺术，更是一门科学。对化学知识的记忆需要掌握一定的方法和技巧，而记忆的基础是对知识的理解、归纳和总结，还要结合心理学中相关的记忆理论。根据化学知识的特点，加强对化学知识记忆方法的研究，有助于激发学生的学习兴趣和学习热情，有助于活跃学生的思维，培养学生的能力，对中学化学教学是一种有益的探索。     

后进生的成因与转化

一、后进生形成的原因1.学生学习方面首先是学习的方法不当。高中学生在化学学习时,高一的内容与初中的能够衔接,有机化学部分能继续引起学生的兴趣,但是到了高二,学了无机化学知识后,许多学生对于化学知识的学习依然采用死记硬背的方法,不能看到化学的本质,他们记忆的知识是零碎的,一旦到了解题时,就会觉得无从下手,长此以往,他们就会对化     

对初中化学用语教学的探讨

初中化学学习注重在记忆的基础上学会运用所学的化学知识,而记忆的重点是化学用语知识。学好化学用语是学好化学的前提,学生化学学习的“分化点”往往也在化学用语的学习上。因此,让学生理解和记忆化学用语对学好化学非常重要。     

浅议新课改中化学学习的学法指导

"二十一世纪的文盲不再是没知识的人,而是不会学习的人。"《新课程标准》要求教师在传授知识的同时,更要重视对学生的学法指导。只有学生掌握了正确的学习方法,才能适应快速发展的社会,成为复合型人才。一、指导学生如何提高记忆效果"化学是理科中的文科。"这句话某种程度上体现出化学学习与知识记忆是分不开的。如何高效而又轻松的加强知识记忆呢?如"分类法"记忆,可以使学生记忆牢固。如"颜色"分     

化学教学中加强学生记忆能力的探索

化学学科涉及化学用语、基本概念和基础理论等许多陈述性知识,学生普遍感到记忆量大,易懂易忘。为了将化学知识有效地传授给学生,使学生的学习达到事半功倍的效果,教师应结合教育心理学的有关原理,利用学习的信息加工模型,灵活地运用注意规律、感知规律和记忆规律,有意识地加强学生记忆能力的培养。实践证明,灵活地运用科学记忆方法、促进学生对化学知识的理解记忆、有效地指导学生克服遗忘等一系列措施,有利于促进学生化学知识的积累和化学素养的提升,对提高学生的学习效率和学习质量具有重要意义。     

初中化学记忆策略新探

化学知识相对于其他学科的知识往往更加繁杂、零乱,这就使得很多学生在学习化学的过程中总是过不了记忆这一关,很多知识都是记了忘、忘了记,从而给学生带来沉重的学习负担。为此,如何解决化学知识的记忆问题就成为学好化学知识的关键。作为教师,我们可以结合具体的知识教给学生一些记忆策略,帮助学生过好记忆关,这样才能够为接下来的化学学习打好基础。     

中学化学教学中学生记忆能力的培养

英国哲学家弗朗西斯·培根说过:一切知识不过是记忆,而创造不过是运用知识。学习化学,有许多概念、原理、方程式等知识都需要记忆,但知识不可死记硬背,只有掌握科学的记忆方法、注重培养学生的记忆能力,变机械记忆为意义记忆,才能收到事半功倍的效果。因此,怎样培养学生的记忆能力、如何有效地掌握化学知识,是化学教学中一个值得探讨的问题。     

初中化学学习中记忆方法浅述

学习是一个理解、掌握、积累、运用知识的过程,也是一个发现问题、解决问题的过程。学习化学需要记忆．如何增强学生的记忆效果．是每位化学教师必须思考的问题。教师要教给学生行之有效的记忆方法．如简化记忆、编顺口溜记忆、关键词记忆、总结记忆、对比记忆、原始记忆等。     

初中学生化学学习的难点及教学策略

从化学学科的角度分析了初中学生化学学习的难点,根据不同知识类型及学生认知特点,提出了相应的教学策略。化学用语的学习,需采取分散难点、总结规律、理解记忆的策略;对于元素化合物知识的学习,需要把握知识之间的内在联系,注重将知识结构化;对于微观概念的学习,需要发挥实验、模型、类比、推理等方法的作用;在促进学生对宏观—微观—符号相互联系的认识方面,要重视以典型物质及其变化为载体进行多角度反复强化学习。     

浅谈少数民族学生化学速记方法

记忆力是人们积累知识、增长智慧的基本条件.英国哲学家培根说过:"一切知识不过是记忆,而创造不过是记忆的应用."化学知识繁杂、零散,学生常感到难记易忘,对于来自南北疆的民族学生更是困难.他们来自偏远的山区和牧区,汉语基础比较差,生活经验不丰富,学习化学这门概     

例说化学教学中的顺口溜教学

让学生采用编顺口溜的方法来理解性地记忆化学知识是一种比较好的学习方法。课堂教学是教与学的双边活动,教师的教只有通过学生的学才能起作用。在教学中教给学生有效的学习方法,对于课堂教学效率的提高十分重要,学生一旦掌握良好的学习方法,不但学习的效果好,而且学生也将终身受益。     

顺口溜在初中化学教学中的作用

初中化学教材中有许多化学知识和用语抽象难懂,更难记忆,这是不少学生对化学不感兴趣和失去学习信心的原因之一。如果课堂上老师巧妙地将化学知识的讲授与顺口溜相结合,有效发挥顺口溜的作用,学生对部分抽象化学知识就能形象轻松地记忆,对部分复杂的化学知识就能化繁为简地学习,从而激发和长期保持对化学学习的兴趣,快乐地学习。     

化学实验与化学记忆

初中《化学》是学生学习化学的启蒙阶段。学生普遍反映易学难记,视化学为第二外国语。根据本人多年的教学经验,认为根本原因不在于化学本身,而在于教学中如何对学生记忆力的培养和训练,使学生掌握科学的记忆方法。化学记忆方法有多种,本文从记忆的心理原理出发阐述实验的记忆方法。动手实验、观察实验现象,根据实验现象分析实验实质,有助于对化学反应,化学知识的记忆。     

化学教学中学生记忆方法指导

英国哲学家弗朗西斯·培根说过:一切知识不过是记忆,而创造不过是运用知识.学习化学,有许多概念、原理、方程式等知识都需要记忆,只有让学生掌握科学的记忆方法,变机械记忆为意义记忆,才能收到事半功倍的效果.记忆方法阐述如下: