美诗出于读、想、悟

随意翻开小学语文教材便可以发现,古诗是必不可少的重要内容,这数十首古诗都是千古传诵的名家名篇,既具有很高的审美价值,又非常适合小学生阅读。所谓＂熟读唐诗三百首,不会做诗也能吟＂,学习古诗可以提高学生的文化素养,使学生从古诗中获得美的熏陶,提高感受美和创造美的能力。     

多媒体手段在古诗教学中的传递

随意翻开小学语文教材便可以发现古诗是必不可少的重要内容,这些古诗多是千古传诵的名家名篇,它的历史源远流长,而且内涵丰富,美不胜收,既非常适合小学生阅读,又具有很高的审美价值。我们应该通过多媒体进行古诗教学,引导学生从古诗中受到美的熏陶,培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。     

浅议古诗教学

古诗是小学生接触、了解祖国优秀文化遗产的好教材。通过古诗学习可以陶冶学生的情操,培养学生的审美情趣,提高学生的语文素养。小学古诗教学,要引导学生体会诗意、诗境、诗情,引导学生学会古诗、会学古诗,培养学生的思维能力、想象能力和创新能力,从而达到陶冶学生的情操、培养学生的审美情趣、提高学生的语文素养的目的。     

在初中语文教学中如何实施美育

现在的初中生,虽然爱＂美＂,但缺乏一定的审美意识。语文教学肩负着培养学生积极、健康审美素养的任务。因此,语文教师要根据初中语文教材的特点,善于挖掘语文教学中的＂美点＂,培养他们的审美观念,提高他们的审美素质,使他们获得人格的升华。     

走进古诗 享受美育

古诗教学是审美教育的重要平台,在古诗教学中,我们除了要让学生会背、会默、会理解古诗,还要让学生感受古诗的音韵美,走进古诗的情境美,感悟古诗的精神美。2011年版的《语文课程标准》要求,语文教学要带领学生"认识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧。"小学语文教材中的古诗作为中华文化的重要内容,可以有效促进学生对中华文化的理解与感悟,但是,目前的古诗教学,往往把教学目标定位在学生能够默写古诗,能够写出古诗的诗意,而忽视了古诗中的美     

新时期聋校古诗词教学中美育的渗透——《江畔独步寻花》的课例分析

古诗中的色彩美、画面美、意境美与艺术妙笔融为一体,有着特殊的审美功能。语文教材中选取的古诗立意高远、哲理性强、语言清新,有利于听障学生陶冶情操,开启思维。本文以《江畔独步寻花》的教学为例,力求探讨听障学生从古诗中受到美的熏陶,培养学生感受美和创造美的能力的方法,为聋校古诗教学提供一定的借鉴。     

在古诗教学中感受美的旋律

古诗文是灿烂中华文明的象征之一。小学教材选编的古诗,集思想美、语言美、艺术美、情感美于一体,是对学生进行审美教育的重要载体。因此,在教学中,教师要根据古诗的体裁特点,采用自然、活泼、形象的教学方式,充分挖掘古诗中的美育因素,融阅读与审美、感性与理性、赏识与情感于一炉,引导学生全身心地投入,尽情地感知、领略和欣赏美的情愫,从而培养学生健康的审美情趣,提高鉴赏美的能力。     

古诗教学中的审美教育

笔者在教学中体会到,引导学生从古诗中受到美的熏陶,培养学生感受美和创造美的能力,是古诗教学的一个十分重要的任务。一、读诗作画,再现古诗的画面美。画家用线条、颜色表示形体,诗人则用语言来绘色绘形。高超的＂画笔＂,可使＂画中有诗＂,而美妙的＂诗笔＂又可使＂诗中有画＂,从而使得诗情画意融为一体。     

小学＂自学古诗六步法＂的尝试

小学语文古诗教学应该注重培养学生自主探究的能力,重视学生的自主性＂自学古诗六步法＂一拆、二释、三连、四悟、五评、六展。＂自学古诗六步法＂打破了传统的教学模式,启发学生自求自得,自主探究,让学生在语文古诗教学中,能力与素质得到全面发展与提高。     

古诗教学中审美能力的培养

古诗是美文学。小学语文教材里选编了30多首古诗,它们蕴含着语言美、事物形象美、思想情感美。意境美、想象美和节奏韵律美,是进行美育的好教材。在古诗教学中,教师应该充分利用古诗中的诸多审美因素,对学生进行审美教育,以培养学生的审美能力。一、初选中激发审美欲望小学语文教材中的古诗多以概括反映自然景物和实际生活为题材,易为学生接受,其中不少古诗学生在学前阶段已能背诵。他们都感到古诗很美,但说不清美在哪里。如教学《画》这首谜语诗时,当我一出示课题,就有不少学生背诵起来。但是,他们不知道这首诗为什么读起来好听…     

让古诗教学谱写美的乐章

古诗是我国五千年灿烂文化中一颗璀璨的明珠。小学教材选编的古诗,融语言美、意境美、思想美于一体,给人们以艺术的享受和熏陶,具有极高的审美价值,是对学生进行审美教育的重要载体。因此,在教学中,教师要根据古诗的体裁特点,     

语文教学中的审美教育——古代诗歌的教学与审美

《普通高中语文课程标准》中明确了语文课程的基本理念之一是注重学生审美能力的培养,指出：＂审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动。＂＂语文具有重要的审美教育功能,高中语文课程应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力。＂     

美术课贵在培养学生的审美意识

美术课作为中学基础教育、素质教育的重要组成部分,旨在培养学生的艺术情操,提高学生的审美素质。然而,长期以来美术课堂都是照书本＂灌输＂,学生被动＂全盘接受＂。这种传统的＂传道、授业、解惑＂的教学方式严重束缚了学生创造性的发展,也违背了美术课堂的宗旨。本文根据新课改的要求,提出了＂新课堂中的美术课贵在培养学生的审美意识,提高学生的审美素质＂的教育理念,并结合自己的教学经验,从线条描这个点上阐释培养学生审美素质的方法。     

美诗出于读、想、悟

随意翻开小学语文教材便可以发现,古诗是必不可少的重要内容,这数十首古诗都是千古传诵的名家名篇,既具有很高的审美价值,又非常适合小学生阅读.所谓“熟读唐诗三百首,不会做诗也能吟”,学习古诗可以提高学生的文化素养,使学生从古诗中获得美的熏陶,提高感受美和创造美的能力.     

古诗教学中学生审美能力的培养

小学语文教材中的古诗，都是我国文学宝库中脍炙人口的名篇。它们意境优美，思想深刻，不仅能拓展学生的视野，陶冶情操，还能培养学生的审美情趣和欣赏能力。我在教学中针对古诗的特点，引导学生在古诗的韵律中感悟美、理解美，提高了学生的审美能力。     

古诗教学“四法”

古诗是中国传统文化长河中的一颗璀璨的明珠,是培养学生语文核心素养的重要载体。在语文教学中,如何指导学生高效地学习古诗呢?一、熟读背诵,感受古诗的音韵美"熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。"古诗遣词造句讲究平仄押韵,讲究对仗工整,讲究音律和谐、气韵生动。在古诗教学中,首先,教师可指导学生标出节奏。     

语文教学与审美情趣培养

初中语文新课标在教学目的里要求＂培养学生健康高尚的审美情趣＂。其实,学生审美情趣的培养是多途径的。下面仅就语文教材中如何培养学生审美情趣谈谈自己的体会。     

例谈古诗教学中的审美教育

古诗的艺术魅力在于其清新、情趣盎然的语言带给学生美的熏陶。古诗的审美教育，需要引领学生去充分感受古诗的语言美、形象美和意境美。古诗教学应紧扣古涛“亦嘲、亦曲”的特点，充分调动学生的视听感官，多形式、多渠道地提升学生审美素质，发展学生感受美和创造美的能力。     

电子白板使古诗教学大放异彩

苏教版小语教材中选用了不少文质兼美、意境深远的古诗。但由于时空、生活背景的差异，古诗教学一直是教学中的一大难题。几年来，通过教学实践，我发现若在古诗教学中。合理运用现代教育媒体（尤其是电子白板），不仅有助于激发学生学习兴趣．促进学生对古诗的学习理解，还能发展学生的想象能力，有效地培养学生的审美能力与审美情操。     

语文教学与审美情趣培养

初中语文新课标在教学目的里要求＂培养学生健康高尚的审美情趣＂。其实,学生审美情趣的培养是多途径的。下面仅就语文教材中如何培养学生审美情趣谈谈自己的体会。