浅谈艺术设计系学科竞赛融入教学课堂实践中的作用

文章探讨了学科竞赛对于高等教学方式的作用和改变,围绕艺术设计类的学科竞赛对于实践教学中模式的改变的意义。众所周知,艺术设计系是一门实践性和理论性并行的综合课程。在教学组织的过程中,学校和教师可以利用社会上所组织的一些学科竞赛,把它们引入课程中来,通过和课程和专业相关的教学竞赛来带动艺术设计专业的教学改革,使得课程和专业中加入更多的实践性。通过定期举行的优质学科竞赛,可以达到提升艺术设计专业的学生理论结合实践,更好的接收理论知识以及优化理论知识的实践创新能力,和强化艺术设计教学中必不可少的实践性。所以,本文围绕着艺术设计系学科竞赛融入教学课堂实践中的作用探究,通过阐述学科竞赛和实践教学课堂结合的一些方法、作用和意义,来探究学科竞赛融入艺术设计专业的实践教学模式,是适应当前社会教育发展的有益探索。     

环境艺术设计专业制图课程教学改革与实践

环境艺术设计专业依据现今社会发展,面对社会发展的需求,向社会输出大量人才,紧跟当今时代发展的步伐。环境艺术设计专业包含的内容众多,旨在对空间环境的改造和设计。环境艺术设计专业在大学课程设置上也十分重要。本文主要研究环境艺术设计专业制图课程的教学改革与实践。通过对环境艺术设计专业的剖析,以期对当今改革的方向和在课程教学方面运用全新的教学方式进行实践。从学校、教师教学和学生自身等方面来看环境艺术设计专业改革的具体实践方法,结合学科发展的现状和学生自身的特点来具体问题具体分析,多方位阐述制图课程改革的重要性和必要性。     

以实践为主的环境艺术设计专业教学改革路径研究

环境艺术设计与人们的生活息息相关。当前对环境艺术设计专业的人才缺口较大,该专业的学生就业与其他专业相比有较大的优势。但是在企业实际的招工中我们发现,该专业的学生对工作的适应能力并不强。这是长期以来环境艺术设计专业教学中重理论而轻实践导致的。笔者从该专业本身的特点、要求出发,分析了当前教学工作中出现的问题,为以实践为主的环境艺术设计专业教学改革的推进提供了参考意见。     

“构成设计”教学的新探索

“构成设计”作为艺术设计专业的基础课程,自从被引入我国的艺术设计教育,发展到目前,教学状况没有太大变化.笔者基于近两年的实践教学,对“构成设计”教学中的知识系统与授课方式进行了反思,进而提出了对现存问题的解决方法,期望在教学中提升学生学习的积极性,并且在艺术观念与方法上为其今后的专业学习奠定基础.     

艺术设计专业数码摄影教学特点及方法

艺术设计专业的数码摄影课程的特点,就是在教学中要合理分配理论教学与实践教学的比例,应用多媒体设备大量剖析经典照片,并结合学生的实践摄影作品进行讲评,不断提升学生的实践能力,达到学以致用的目的。     

以工作室为依托适应艺术设计实践教学新常态

艺术设计应用性对设计学生实践能力提出要求。目前,为了应对艺术设计学生实践能力弱的困境,高校依托工作室进行教学,适时调整以适应专业特色需求。一方面,完善艺术设计工作室平台形式与条件,另一方面,从实践教学形式和内容方面寻找适合工作室教学实施要点,证明以工作室为依托的教学活动能有效提升设计水平和实践能力,并进一步延伸探讨艺术设计教学应具有的新常态。     

从工作室制度看中美高校艺术专业教学差异

工作室教学是高等院校艺术设计专业教学的重要组成部分。艺术工作室制度保证了工作室是教师和学生共同学习和创作的场所及探索的重要平台。在基于考察多所美国高校的艺术教育基础上比较来看,虽然整体中美高校的艺术专业都已经建立工作室体系,但工作室的教学内容、教学过程、评价机制、教学队伍、交流活动等环节存在许多差异。     

基于OBE理念的高职艺术设计专业实践教学体系构建与实施

针对高职院校艺术设计专业教学中培养目标不明确、教学体系陈旧,与行业接轨不足、创新特色不足、学习成果考评方式单一等问题,结合“文创展示设计”课程,提出以学习成果导向为出发点,从核心目标的设定、课程内容的调整与优化、多元化的教学评价、多方位的教学保障等方面进行反向设计,构建基于OBE理念的高职艺术设计专业实践教学体系,以期提高高职艺术设计专业的实践教学质量。     

艺术设计基础课的改革思路及教学实践

本文从为艺术设计专业专科层次教育的基础课寻求新的思路与改革方案的角度出发,提出基础课的教学目的是培养学生具有形式美的眼光和时尚的审美观以及在基础训练中进行思维锻练,也据此对基础课的课程计划与内容进行调整;结合教学实践进行基础课授课方式的改革,并总结出具体的改革方案。     

艺术设计专业素描教学中的抽象表现

艺术设计专业素描教学应结合艺术设计专业的特点,培养和提高学生对形态的审美能力、设计意识及设计表达能力,以符合艺术设计专业对基础造型训练的要求。抽象思维能力及抽象表现能力的训练和培养,在艺术设计专业素描教学中有着重要的地位,在向专业设计过渡和衔接方面起到关键的作用。     

探究适应教学发展的艺术设计教学新模式

艺术设计专业作为一种鲜明的交叉学科,融合地众多的学科内容,基于当前的社会背景,应用广泛发展迅速,因此不断地实践新教育理念,积极探究适应教学发展的新模式,在艺术设计专业教学中不断应用,具有很强的现实意义与必要性。本文主要结合专科艺术设计课程教学实践,探究进行教学新模式发展的必要性,基于必要性分析层面,讨论未来艺术设计教学新模式的体现层面。     

浅谈艺术设计专业教学的实践环节

建立科学的艺术设计教学体系,让设计真正贴近专业、贴近市场、贴近社会需要,这是艺术设计专业教学的主旨目标。让单一的学习过程,演变为一个在实践中学习的过程,让艺术设计专业教育在结合实践中不断取得突破,一要运用案例型课题教学,重视教学过程;二要采取以小组为单位的学习形式;三要在毕业设计中进行模拟市场化演习;四要建设实践教学基地。     

对高职艺术设计人才培养问题的探讨

目前我国很多高职院校是由职业学校、成人学校、专科学校和部分中等学校通过改制、兼并而成,缺少高职教育经验和必要的专业师资配备。具体到高职艺术设计专业,目前在教学上主要参照的是本科设计院校的课程体系及教育模式,教学的实践环节重视不够,致使高职学生实践操作能力弱,就业缺乏技能竞争力。该文通过对高职艺术设计教育发展现状的考察,究其原因,探究对策,以引起对高职艺术设计教育改革的思考。     

关于农业院校艺术设计专业课程建设创新的构想

艺术设计专业课程随着近几年经济发展已经成为一门热门的课程,而农业院校艺术类专业的学生以及招生数量的不断增加,对于艺术设计专业课程的设计也需要与时俱进的创新建设。本文主要以艺术设计专业教育课程为出发点,结合农业院校该课程的现状,分析了艺术设计课程建设创新的必要性,并重点提出相关的构想,力求成为教育实践中的理论参考的同时,促进相关农业院校设计人才的培养。     

探析艺术设计基础教学体系创新

本文着手于设计艺术与造型艺术之间的关系,通过对艺术设计基础教学的发展现状进行探究,结合艺术设计基础教学体系的优化与改革措施进行探究,并对艺术设计基础教学体系的改革与发展方向进行研究,以此为我国艺术设计基础教学体系今后的实践应用与创新提供可行性参考。     

论模型制作对于高职环境艺术设计专业的重要性

在环境艺术设计教育领域里,模型制作是一门培养学生空间想象能力和表现能力的实践课程。它不仅能反映出设计的形态,达到真实、自然、美观,而且通过声、光、电及多媒体等高科技手段表现其特有的功能作用及具象实体,还能使人们通过模型获得对建筑、环境的总体认识,加深印象,满足设计者和消费者的需求。在校的环境艺术设计专业的学生可以利用模型进行作品的构思、推敲、研究、表现。笔者根据多年的教学经验,总结了模型制作课程对于高职环境艺术专业的重要性。     

高校艺术设计专业“课题制教学”模式探讨

"课题制教学"是一种全新的更有效的课堂教学组织形式。与传统高校教学模式相比,"课题制教学"提倡把社会课题引入高校艺术设计专业课堂,让学生在学校参与社会实践,使学生能将所学理论、技能与实践相结合,从而培养学生动手和动脑能力、观察能力、适应能力等综合应用能力,更好地解决高校艺术设计教育与社会脱节的问题。     

浅议艺术设计专业摄影课程教学改革

摄影课程一直被作为艺术设计专业的必修课来开设,该课程教学的最终目的应着重培养学生的实践能力和综合运用能力,强调现代电脑技术在后期处理的重要作用。从而做到摄影技术与艺术的统一,课程内容与实际能力的统一,切实提高学生的综合能力。     

成果导向教育理念在高职院校艺术设计教学中的应用研究

本文从成果导向教育理念本身出发,针对高职院校当前艺术设计教学现状和存在的问题,提出成果导向教育理念融教育体系,对学生对于就业环境的认知、创新赛练结合形式,以及提升教师创新教学能力的应用措施,寻找解决艺术设计教育实践平台短缺的现实问题的有效举措。     

论高校音乐专业艺术实践教学的重要意义

高校音乐专业教育中的艺术实践教学是提高学生综合能力的一个重要环节。学生掌握的理论知识与技能也需要通过各种艺术实践活动来得到验证和提高。本文旨在通过阐述艺术实践教学对学生综合能力培养的实际意义,以推动高校音乐专业艺术实践教学科学良性地发展。