追求和创造美丽的生物学课堂

中学生物学教学中往往只强调生物之美,而忽视了生物学教育教学过程的自身之美。本文论述了美丽的生物学课堂的特征以及,创造美丽的生物学课的原则、条件和策略。     

生物学教学方法初探

生物学是研究生命现象、本质,探讨生物发生和发展规律的一门科学。生命运动是大自然中最高的运动形式,掌握一定的生物学知识,对一个人学习生活以及人生观、世界观的形成有着重要的意义。在生物学教学中,根据生物学自身学科的特点,应用科学、合理的教学方法,不仅可以提高学习效率,而且对学生思维方法、审美观念、价值观念及行为方式的形成起到极大的作用。1观察法观察是获得知识最基本的途径之一,通过对生物体有目的的观察,不仅可得到基本的直观知识,同时,生物的形态美、结构美对学生的审美意识有一定的启迪。学生的学习从感性认识开始,以感…     

生物教学之美育

生物教学中有着丰富的美育内容。千姿百态的生物界构成了生物学的内在美;物体的和谐与统一构成了生物学的内在美;而在生物学的发展过程中,科学家对真理的追求和探索则表现了美的品质和精神。把美育寓于生物学生物学中,不仅可以培养学生正确的审美观和鉴赏美、创造美的能力,而且可以促进生物学,使美育和生物学教学起到相辅相成的作用。     

美育在高中生物学教学中的渗透

生物学囊括了生物的微观美和宏观美,也包括科学领域中的科技美、人格美、思维美。生物学教学与美育要同向同行,形成协同效应。因此高中生物学教师要不断挖掘学科中的美育资源并将其有机融入课堂教学中,营造美的氛围,以“润物细无声”的方式将美育渗透在课堂中。文章通过梳理2019年人教版高中生物学教材中部分美育内容,为教师合理渗透美育提供借鉴。     

生物学教学中的审美教育探讨

生物学中潜藏着丰富的美,生物学教师要充分挖掘生物界中的美,积极渗透审美教育,以美育德,把审美教育融入到生物学具体的教学过程中去,促进学生全面发展.     

细节决定成败——浅谈生物学中学生容易混淆的概念

正生物学是一门自然科学,具有较强的科学性、严密性。但由于种种原因,中学生对生物学,特别是一些概念不够重视,在学习生物学的过程中,经常会把一些基本的概念混为一谈而导致失分。如果教师能够在教学的过程中及时提醒学生,就可以尽可能避免这些细节上的错误。一、"你和你们"多一     

生物学教学中的视角转换

生物学是一门与大自然联系紧密的科学。为了提高生物学教学质量,生物学教学方法应遵循灵活性原则,此外,在生物学教学中找准每门学科的视角,并根据情况及时做好视角转换,是提升教学工作质量的关键之一。作者对目前教学模式的一些优化建议结合了自己实际的教学经历,另列举了生物学教学中视角转换的应用及效果,显现了传统教学模式与这种新的教学模式的共同点和差异。     

谈谈初中生物学教学的体会

在许多家长和有些学生的观念中,生物学就是一门副课、兴趣课,远不及语文、数学、英语重要,想学可以,学不好也关系不大。在这种情形下,初中生物学教学首先面临着很大的挑战。对我们初中生物学教师来说,怎样做才能使它在学生的学习中留有一席青草地,是值得思考总结的问题。     

让学生享受生物学的魅力

生物学是一门与生产、生活紧密联系的学科,也是与我们的日常生活、衣食住行、生产实践、自身健康息息相关的一门学科。教学中,作者尝试以知识为依托,把生活生产中蕴含的知识与课本的理论知识相结合,引导学生运用生物学知识解决生活中的问题与现象,真正体现生物教学"从生活中来,到生活中去",让学生享受生物学的魅力。     

浅论生物学教学中的审美教育与思想政治教育的统一

生物学中潜藏着丰富的美，美与德密不可分。生物学教师要充分挖掘生物界中的美，积极渗透审美教育和思想政治教育，以美育德，把审美教育与思想政治教育有机地结合在一起，融入到生物学具体的教学过程中去，促进学生全面发展。     

必须重视初中生物教学中的演示实验

生物学是一门以实验为基础的学科,实验教学在课堂教学中占有极其重要的地位。课堂演示实验教学是教师用演示的方法,结合课堂教学进行的生物学实验,是一种直观教学手段。通过演示实验可以帮助学生形成生物学概念,进一步理解和掌握生物学知识。通过课堂演示实验,教师可以更为形象地讲解生物学概念、现象和规律等;学生可以培养自身的观察力、注意力和思维能力等。     

开设高师生物学实验教法课程 提高准生物掌教师实验教学能力

生物学是一门以实验为基础的自然学科，中学生物学实验教学不仅是重要的直观教学手段，更是培养学生探究能力与创新精神的主要渠道。近年来，无论是人教版课程标准生物学教材，还是上海二期课程改革的生命科学教材中，学生实验的数量都大幅度增加，对实验技能的要求也显著提高。因此，如何顺应课程改革要求，提高准生物学教师的实验教学能力，在生物学实验教学中实践新课程理念，已成为当前高等师范院校生物系师生面临的又一挑战。     

实验教学与学生能力培养

生物学是一门实验科学,生物教学中,加强生物学实验的教学,不仅有助于学生对生物学知识和基本实验技能的掌握,更重要的是对学生多种能力的培养,也具有十分重要的意义。     

“生物”与“生物学”辨析

英文中“ｌｉｖｉｎｇ ｂｅｉｎｇｓ、ｏｒｇａｎｉｓｍ”意为“生物”,“ｂｉｏｌｏ－ｇｙ”意为“生物学”。 很显然,“生物”和“生物学”两个概念是有区别的,都有自己特定的内涵和外延,前者指的是一类物体,后者指的是一门学科,两者不能同日而语。 但是,“生物”和“生物学”之间又是具有内在联系的。“生物学”这门学科研究的对象是“生物”,若没有“生物”的存在,就没有“生物学”可言。两者之间的这种联系,导致在日常用语中,把“生物学”用成“生物”。如”生物学世纪”说成“生物世纪”、“生物学教学”用成“生物教学”…     

加强讲授与实验的结合，提高生物学教学质量

生物学是一门实验性很强的学科,在新课程背景下,加强讲授和实验的结合对于提高生物学教学质量意义重大。     

生物学教学与素质教育

一、生物学教学在素质教育中的作用 生物学是一门自然学科，它是在神学、宗教、唯心主义和形而上学观点的长期激烈斗争中产生和发展起来的一门理论性、实践性都较强的科学，其内容涉及人类生活的各个方面。学生通过生物学的课堂教学，可以获得生物基本理论知识和一定的技能，具备较强的观察、实验、思维、自学等能力，提高科学素质，养成良好的生理卫生习惯，提高自身心理素质，能更加深人地认识自然界，确立正确的世界观。 １．培养思想品德素质 生物学中蕴含着丰富的德育素材，通过生物学教学活动，可使广大青少年具备一定的道德修养，有…     

进化生物学课程特点及学习方法指导

进化论是生物学中最大的统一理论.进化生物学的主要内容包括推断生物的发展历史和探讨生物进化的原因和机制.由于进化生物学是一门综合性很强的学科,内容广泛涉及生物学的各个分支学科以及地质学、化学和物理学等学科内容,因此在学习这门课程时应具备扎实、广泛的背景知识基础.另一方面,进化生物学学派众多,学习要吸取各个学派的优点,取长补短,集思广益,以扩展视野.进化生物学理论性强的特点要求学习这门课程时要注意把握其精神实质,注意理论观点上的提高.此外,学习时还要与观察、实验相结合,以便加深理解理论知识.     

在实验教学中探索成功的奥秘

生物学是一门实验性很强的科学 ,其实验教学是生物学教学的重要组成部分。实验教学是否成功 ,对生物学教学效果有着重要影响。近几年来 ,笔者采用合理引导、积极鼓励、师生合作、共同探究的做法 ,在实验教学中取得了一定的效果。1　取材得当是实验成功的前提俗话说 :“良好的开     

明晰课程性质 凸显重要概念——专访义务教育生物学课程标准修订工作组

《江苏教育研究》:在第八次义务教育课程改革中,生物学既是一门新的课程,也是一门老的课程。说它新,是因为此前初中并没有一门被称为"生物学"的课程;说它老,是因为生物学是整合了植物学、动物学、生理卫生这三门课程,而这三门课程在初中课程序列中存在已久。作为一门既新且老的课程,初中生物学在过去十年的课改历程中取得了哪些进展?     

引导自主探究 构建生命观念——人教版生物学教材八年级上册“鱼”的磨课历程与思考

生物学是一门贴近大自然的课程。在教学中,教师要充分利用生物学科的天然优势和特点,促使学生对生物学感兴趣,提高学生的学习质量。教师可以通过磨课,对比分析新课标理念下的教学问题,引导学生自主探究,在课堂中构建生命观念。