析中学语文淡化语法教学的现象

“随文学习”语法的口号越喊越响,中学语文淡化语法教学的现象越来越严重。在本文中,笔者首先分析了中学淡化语法教学的原因,接着阐述了中学淡化语法教学产生的一系列负面影响,最后从教材、教师和考试等方面提出了中学淡化语法教学的相关对策。     

语文淡化语法教学的深度反思

中学语文淡化语法教学,有不可回避的原因,但并不意味着语法教学不重要。淡化语法教学,是简化语法内容,教活语法知识,重在运用。淡化下的中学语文语法教学,要遵循一定原则和方法。     

浅论新课改后的中学语文语法教学

文章依据语文新课程标准对近年来中学语文教学的“淡化语法”现象进行了分析,指出了以往语法教学的不足,确立了语法在中学语文教学中应有的地位。文章提出了重新重视和加强语法教学的主张,并探讨了中学语文语法教学的方法:动态语法教学和点拨语法教学。     

试论高中语文语法教学

“语法”是指语言本身的结构规律,这种规律是一种客观存在,是不依人的主观意志为转移的,在中学语文教学中,“淡化语法”呼声四起,这导致了许多高中生语法基础薄弱。而高中语文教材本身则基本不直接涉及语法,是否在教学中结合语法知识完全由教师掌握,高中语文语法教学基本处在一种无序状态。     

中学语文教学不能舍弃语法教学

新课标提出淡化语法教学,但淡化不等同于舍弃。语法教学是中学语文教学中的应有之义。本文从规范的语法教学对语言表达、古文学习、英语学习、新词新语的积极影响着手,表明语法教学在语文教学中是完全有必要的,语法教学不能被舍弃。     

因材施教做好差生转化工作

新课标提出淡化语法教学,但淡化不等同于舍弃。语法教学是中学语文教学中的应有之义。本文从规范的语法教学对语言表达、古文学习、英语学习、新词新语的积极影响着手,表明语法教学在语文教学中是完全有必要的,语法教学不能被舍弃。     

“淡化语法论”质疑──对中学近几年语法教学的反思

文章对近几年中学语文教学中的“淡化语法”现象进行了分析，指出了其危害，提出了重新重视和加强语法教学的主张。     

中学语法教学管见

随着中国语言学的发展和中学语文教学的改革,中学语文教学中的语法教学几度沉浮.我们认为淡化或取消中学语文语法教学是不对的,回归传统也是不合适的.充分尊重语文教学的规律和学生身心发展的规律,保证中学语法教学的优质高效是广大中学语文教师努力的方向.     

中学语法，岂一个“淡化”了得

十几年以前，“淡化语法”的观点在中学语文界颇为流行。许多语文工作者，甚至包括一些教育专家，都极力提倡“淡化中学语法教学”。但笔者在近十年的教学中发现，语法淡化不得。     

试析中学语文语法教学的现状与对策

当前,语文界进行了轰轰烈烈的探索和改革,在工具性和人文性的论争中,人文性成了赢家,于是语法教学就成了众矢之的,在＂误尽苍生是语文＂的呼声中,语法教学更成为一切语文教育问题的罪魁祸首。因此,所有的中学语文教材都出现了一个共同的趋势,即淡化语法知识教学,新课程标准也明确规定语法知识不列入考试范围,于是,在实际操作过程中,     

初中生应该重视对语法的学习

语法教学本是中学语文教学中的一个组成部分．在语文教学中占有十分重要的地位。可是,在上个世纪九十年代一场关于“淡化语法”的大讨论把语文教学的“少、慢、差、废”归罪于语法教学。为此,语文课程标准明文规定语法修辞不纳入中考范围。但作为从教多年的初中语文教师,我认为：中学生还是学点语法好!理由有三：     

从语言学习的“反哺”现象谈汉语语法意识的培养

本文就语言学习中出现的"反哺"现象,即用外语知识辅导理解母语的词性,从汉语语法本身的复杂性,中学语文教学淡化语法的趋势,语法教学的困难局面等,探讨母语语法教学的必要性,并提出中学语文应强化汉语语法的意识的观点。     

语法知识缺失对高考语文应试的直接影响

语法是词的变化规律和组词造句的规律,语法学就是研究这些规律的一门科学。上世纪八九十年代,几乎所有的中学语文教师都非常注重汉语语法教学,语法分析要诀“主谓宾定状补,主干枝叶分清楚,谓前为状谓后补,定语必居主宾前”朗朗上口。不知从什么时候起,中学语文教学开始淡化语法教学,学生语法知识的缺失,使语文应试成绩大打折扣。具体地说,语法知识的欠缺,至少会在以下几个考点直接影响考生成绩。     

中学语文语法教学的必要性

中学语文教学由于受"淡化语法"的影响,出现了语文教师不教授语法,学生不懂语法的现象;出现了学生不会修改病句,不会翻译文言文,甚至自己写出语法错误百出的文章。笔者就这样的现象,提出自己的看法及建议。     

重谈对现代汉语语法的认识

本文针对现代汉语语法在中学语文教学中被淡化甚至消失的现象进行了分析,并提出了几点补缺建议。     

应重视初中语文语法教学

由于中考语文不考语法,所以初中语文教师就不教学生语法知识,导致初中语法教学在最近几年呈现出一种淡化的趋势,渐渐远离语文课堂。笔者认为,语法教学是中学语文教学的重要组成部分,学生只有懂得语法才会说明白话,会阅读明白文章,会写明白作文。语法是撑起语文庞大身躯的骨架,在初中阶段教学生语法知识就是为了提高学生理解运用语言的能力,而且是完全有必要的。     

篇章、语法对语义的制约作用——以《逍遥游》为例

中学语文教学中,是否可以淡化语言知识,是一个尚可争议的问题。本文通过《逍遥游》课文中的几个句子的解释,说明篇章、语法对词义的制约作用,指出中学语文教师掌握系统的语言知识的必要性。     

高职英语语法教学的不良倾向及其对策

语法教学是高职英语教学的一项重要内容。当前高职英语语法教学中存在两种不良倾向:过于偏重语法知识的讲授,片面提倡“淡化”语法教学。针对这两种不良倾向,教师应采取相应对策:合理改进教材,把握和创造语法教学的时机;摈弃乏味的说教,让学生去体验和实践语法。     

对当今初中阶段语法教学的思考

本文主要从三个方面阐述了对初中阶段汉语语法教学的认识：第一,语法知识难度过低,不够系统;第二,考试时涉及的语法知识太少;第三,淡化语法,但不可丢弃语法。从不同的角度分析了现行初中语文教材语法教学方面的不足,并且提出了改进的思路。     

新形势下的汉语语法教学

当前，基础教学改革进行得轰轰烈烈，语文教学理念发生了很大的转变，语法教学面临着尴尬的局面。因此，高师汉语教学、中学语文中的语法知识教学部分有必要重新定位，需要从教材的编写、教学方法的改革等方面去探求更切实有效的教学方法。