体质专家讨论理想体质概念

<正> 中国体育科学学会体质研究会第二届全国体质研究学术讨论会于1988年7月19日至24日在旅顺召开。来自体育、教育和卫生界的专家及有关人士共30人参加了会议。会议就理想体质的基本概念及体质研究会今后的工作重点进行了认真深入的讨论。代表们认为,体质研究的最终目的是增强体质,并使之达到能够适应学习、工作和生活需要的理想状态。因此,讨论和研究理想体质的问题是当前体质研究工作中一个亟待解决的新课题。讨论理想体质的概念不能离开体质的基本概念,即体质是指人体质     

浅谈体质的综合评价

一.体质的概念一般人把体质看成是体格,也有人把体质理解为身体对外界刺激原(如病原)的一种特异性反应。根据这个反应把体质区分为正常体质和异常体质。常见的异常体质有过敏体质、神经体质、淋巴体质等。实际上,体质的概念远非如此。从广义上讲,体质是人体固有的素质或遗传素质。因此有人把体质理解为素质是有一定道理的。但是遗传素质比起我们通常讲的运动素质含意要广泛得多。日本学者认为体质包括三种含意:一     

体质测定研究

采用问卷调查法和访谈法对体质测定工作现状进行研究,分析体质测定工作存在的问题.研究结果:群众对体质测定有极大的需求,体质测定的组织形式与服务内容基本能满足群众的需要,体质测定服务要进一步深化.建议:丰富体质测定的内容、在体质测定当中加强健身指导个性化服务,充分利用社会体育指导员人力资源,构建体质测定的测试、评价和指导健身服务体系、体育部门和卫生部门联合.     

营养和体质

在体质研究中,目前各国学者普遍认为,后天因素(如地理环境、社会条件、风俗习惯、体育运动、营养状况等)对体质的变异和塑造具有重要的作用和影响,其中营养占有十分重要的地位。本文根据1988年全国体质专题研讨会的精神和要求,简要地综述了营养和体质的关系,包括营养对生长发育、身体机能、身体素质和运动能力,以及营养对健康、心理和身体对外界刺激的适应和抵御能力等方面的影响,为深入体质研究,特别是理想体质的研究,提供参考。     

体质研究数据统计方法简介

统计学是进行体质研究不可缺少的一种工具。有了这种工具,才能帮助我们在科学实验的基础上,通过现象的数量特征,深入现象的本质,透过那些次要的、不固定的联系,探索出某一事物的规律。可以说,不学点统计学,是很难搞好体质研究的。为了工作的需要,我们整理出这个材料,     

体质要素思辨

体质测试指标体系和评价方法的确立，关系到体质测定和监测的结论。本研究通过比较分析认为，相对于我国现行成年人体质综合评价的“平行法”，“要素法”能更好地反映出体质测定与人体健康的关系，是国民体质监测研究可资借鉴的一条思路。以“要素法”观点重新审视成年人体质监测结果，可以发现以往农民人群体质较差的结论并不全面。据此，本文提出制定国民体质测定标准指标上应突出重点；而在全民健身活动开展过程中，不同职业人群应加强健身的分类指导。     

关于体质综合评价的分析

一、概述随着体质研究的迅速发展,体质综合评价的意义和重要性愈来愈引起人们的重视。为了能够比较合理地评价体质,必须进行综合评价。体质综合平价是指对组成体质的各个方面进行相对完整的评价。体质是一个复杂的系统,影响它的因素是多方面的。评定体质的状况,主要是从人体的生长发育,各循环系统的机能、身体的运动能力、对环境的适应能力、健康情况、对疾病的抵抗能力、心理特征等方面     

学生体质下降谁之过

学生体质状况下降的事实受到了广泛的关注,但在追究原因之时却有两种完全不同的声音。一种观点认为学生体质下降有广泛的社会原因,学校体育不能为之承担责任;另一种观点认为学生体质下降的原因就应当从学校体育中找。看来两种观点均有不足之处。于晓东、张春宝、郑伟锋等老师的文章能较为全面和辨证的分析学生体质下降的原因所在,为我们提供一定的启发。但是,作为一个体育工作者,多从学校体育中,特别是从体育课程中寻找原因,对我们改进工作具有很大的帮助,这是因为增进学生健康、增强学生体质是体育教师的神圣职责,也是我们义不容辞的义务。     

体质的概念、范围和内容

近十年来,体质的研究日益被国内外学者重视,正在逐渐形成一门独特的完善的科学体系。下面仅就中国体质研究会在1982年泰山会议上围绕体质的概念、范围和内容讨论的情况和国外一些学者的看法,做一简要介绍。一、体质的概念什么是体质(Constitution)?目前国内外学者尚无统一的认识,但观点大同小异。     

中国体质研究的进程与发展趋势

结合我国古代医学、现代医学、人类学和生物学等学科的理论,采用专家访谈、文献调研等方法,回顾我国体质学的由来、理论基础和发展历程,并重点论述当前我国体质研究的不足以及对未来体质学发展的思考。研究认为,中国"体质"一词最早来源于《黄帝内经》,"形神合一"是我国古代体质观的精华。随着历史的演变和科学文化的发展,体质的概念也在不断地完善和充实。目前公认的观点是,体质是人体的质量,是在遗传性和获得性的基础上表现出来的人体形态结构、生理功能和心理因素等综合的、相对稳定的特征。开始于20世纪70年代末的"中国青少年儿童身体形态、机能和素质的研究"。成熟于"中国国民体质监测系统"的建立。2000年在我国开展了幼儿(3~6岁)、儿童青少年(7~19岁)、成年(20~59岁)和老年(60~69岁)人群的体质监测工作。标志着体质研究已上升为我国体育科学界最为活跃的研究领域之一。我国的体质研究应该尽快提升体质测量与评价的多样性和多层次化,以便科学和便捷地指导国民进行体育健身。     

大学生体质健康与心理健康的相关性分析

采用由国家教育部组织编制的《中国大学生心理健康相关评定量表》中的一份《中国大学生心理健康量表》,随机抽取1 656名大学生进行问卷调查。研究发现,大学生的体质健康与心理健康是呈相关性的,并且体质健康测试不同等级分值与心理健康特征的相关各不相同。研究还发现,体质健康测试不同等级人群的心理健康的特征存在差异性,特别是体质健康测试及格等级人群与良好等级人群有5个心理健康的特征存在差异。     

体质的概念及其与健康的关系

对体育理论中的体质定义进行研究。主要结论：体质即人体的质量，是人体在先天遗传的基础上和后天环境的影响下，在生长、发育和衰老的过程中逐渐形成的身、心两方面相对稳定的特质。体质与健康的关系：(1)体质是健康的物质基础，健康是体质的外在表现。二者是紧密联系、不可分割的。(2)体质是一种特质，健康是一种状态。(3)体质是人体维持良好健康状态的能力。     

藏医体质学与人体体质初探

1.本文从藏医体质学角度探讨了人体体质的构成,及所表现出的身体形态发育、生理功能、心理发育、适应能力等水平,以引起人们对身体构成及增强体质的认识。 2.方法:本文采用藏医学体质资料及现代体质理论分析的方法。对藏医体质学说与人体体质进行了分析探讨。 3.结果分析 3.1 藏医体质学说:藏医体质学认为:体质是     

安徽省高中学生体质评价的科学化研究

本研究采用体质测量法和问卷调查法对安徽省高中学生的体质状况进行研究，目的是根据体质的现状来制定一套适合于高中学生的体质评价方案，以便能客观真实的评价当前中学生的体质状况，为相关的科学研究提供理论参考。     

青少儿体质指标的组合指数及其线性变化

人的体质是诸多因素共同影响的综合实体,采用人为分割的单一性指标,往往只能反映局部的孤立的现象,无法深入分析出体质综合发展的特征,使研究的科学性和客观性,受到了很大的限制。为解决这一问题,在当代体质研究领域,越来越注重多因素分析的综合方法,其中以两个或多个有内在相关联系的体质指标,组合成复合性指数,对体质进行综合而有机的分析研究,是当今最为常用的方法。本文即以此法,对青少儿的形态、机能、素质之间的内在联系及其在性     

论我国高校开展体质监测对提升大学生体质的作用

增强大学生体质,让他们拥有健康的体魄,是关系国家和民族的大事。然而连续20多年大学生各项身体素质持续下降,引起了人们的广泛关注,政府连续出台相关提升大学生体质的政策也收效颇微。本研究采用文献资料法和逻辑分析法对大学生体质监测实施状况和体质下降的原因进行梳理研究,分析体质监测对提升学生体质的作用。     

国民体质监测现场测试管理研究

国民体质监测工作是一项复杂的系统工程 ,现场测试是其重要环节。本文试图通过对 2 0 0 0年全国国民体质监测工作的研究 ,提出“国民体质监测现场测试管理”的概念 ,旨在形成一种模式 ,为今后国民体质监测工作的开展提供帮助     

中外国民体质研究的历史、现状及展望

采用文献综述法,对中外国民体质的概念、国内外发展历程进行梳理.研究发现,中外在体质概念的表述上无对等词,但是在操作层面上,体质采用的测试指标与美国等国体适能的指标类似.另外,中外体质研究的侧重点不同,我国是通过大规模的体质调研,了解群体体质趋势,并以此为标准,对群体或个体进行指导.国外则是以个体研究为主,侧重于对个人进行指导,开展的研究多是小范围的实验研究.国内研究对象多是普通健康人群,而国外既有普通人群也有患慢性病的需康复人群.且国内研究多是横断面的,国外追踪研究较多.通过对当前国民体质研究的现状及存在的问题进行分析并对今后的国民体质研究进行展望可以丰富和拓展体质研究理论,也可探讨今后体质研究的发展方向.     

大学生体质与心理健康关系研究综述

文章通过文献综述的方法阐述了体质、健康及心理健康的定义、标准,探讨了体育锻炼对心理健康的促进作用。通过对国内外关于体质与心理健康的关系问题的研究综述,表明现在研究已表明体质与心理健康存在相互关系,心理与体质的相互影响关系有待进行一步研究。     

青少年儿童体质Fuzzy评价方法探讨

什么是体质,它的范畴是什么,如何测定与评价,这是当前体质研究工作的重要课题。目前国内外对体质的评价方法很多,通常采用指数法、离差法、百分位数法和普通相关法等,这些方法经过实践检验,虽然简便易行,但都有一定的局限性和片面性,有的使用不慎还会出现谬误。为了正确地反映人的体质状况,体质研究工作者正在苦心探索新的方法。笔者认为,人体,特别是处在生长发育阶段的青少年儿童的身体,是一个复杂的典型的Fuzzy系统。所谓体质的“好与坏”以及影响体质好坏的各种因素,诸如:肌肉的坚实程度,机体器官新陈代谢的能力,身体素质与运动能力,心理发育水平,适应能力等等,都是一些Fuzzy