中学物理演示实验的分类及注意事项

《物理课程标准》强调物理教学必须体现“从生活走向物理,从生活走向社会”的新理念,这就要求物理必须以观察和实验为基础。而演示实验是中学物理实验的重要组成部分,所以在中学物理教学中要特别重视演示实验。在教学过程中,教师如能紧扣教学环节。进行简短精彩的表演就能为讲授开路,化抽象为具体,化枯燥为生动,把研究的物理现象清楚地展现在学生面前,起到突出重点,突破难点,巩固知识或应用知识的作用,达到较好的教学效果。演示实验是物理课堂教学中深受学生欢迎的教学方式,是教师展现教学艺术的独特方式,也是当前中学物理教学改革中最为活跃的研究课题。     

立足实验 斩获真知——浅谈初中物理实验教学

<正>物理是一门以观察、实验为基础的自然科学,实验教学是物理教学的重要一环。随着新课改的不断深入,在实验教学中,强调学生学习物理的自主性、积极性和创造性。结合教学实践,从演示实验、学生分组实验和探究性实验三方面谈谈实验教学。一、充分准备演示实验,激发学生学习兴趣演示实验在物理教学中发挥着极其重要的作用,虽然大多数演示实验都是教师操作、学生观察,但却具有形象真实、生动有趣的特点,能化抽象为具体,化枯燥为     

浅析演示实验在物理教学中的方式和方法

在学生建立完整的物理概念和导出正确的物理规律的课堂教学中,演示实验是深受学生欢迎的实验形式,是教师施展教学艺术的独特方法。它能化抽象为具体,化枯燥为生动,把要研究的物理现象清楚地展示在学生面前。能引导学生观察,并进行思考,配合讲授使学生认识物理概念和规律,达到事半功倍的效果。演示实验的方式和方法,应根据不同的教学目的、要求和教材的内容以及学生的实际水平来决定。根据不同的要求,演示实验有以下几种实验方法和方式。     

怎样做好物理演示实验

实验是物理学的基础。是检验物理理论的标准。演示实验是指为配合教学内容由教师操作表演示范的实验。它是深受学生欢迎的实验形式,是教师施展教学艺术的独特方法。它能化抽象为具体。化枯燥为生动,把要研究的物理现象清楚地展示在学生面前。能引导学生观察,并进行思考,配合讲授使学生认识物理概念和规律,达到“事半功倍”的效果。     

物理演示实验应注意的几个问题

物理演示实验是指为配合教学内容由教师操作示范的实验。它是深受学生欢迎的实验形式，是教师施展教学艺术的独特方式。它能化抽象为具体，化枯燥为生动，化平淡为神奇，把要研究的物理现象清楚地展示在学生面前。引导学生观察，讨论并进行思考，充分调动学生的积极性和创造性，使学生在实验的基础上理解物理概念、观察物理现象、总结物理规律，从而达到“事半功倍”的教学效果。作为物理教师在做演示实验时应注意做到以下几点。     

物理教学中的演示实验及其作用

实验是物理学的基础，是检验物理理论的标准。在学生建立完整的物理概念和导出正确物理规律的课堂教学中，实验是最活跃最具生命力的部分。演示实验是指为配合教学内容由教师操作表演示范的实验。是深受学生欢迎的实验形式，是教师施展教学艺术的独特方法。它能化抽象为具体，变枯燥为生动，把要研究的物理现象清楚地展示在学生面前。能引导学生观察和思考，激发他们的求知和     

论演示实验在物理教学中的作用

在物理教学中,演示实验是最活跃最具生命力的部分,是教师施展教学艺术的独特方法。它能化抽象为具体,化枯燥为生动;它能引导学生观察并进行思考,帮助其理解物理概念和规律,起到＂事半功倍＂的效果。 一、演示实验能够激发学习兴趣     

中学物理演示实验教学的作用

中学物理在新课程改革的目标和需求下,演示实验教学是学好物理的重中之重。因为物理学本身就是一门以实验为基础的自然学科,如果离开了实验或者不采用实验教学,也就违背了物理学的发展和物理学科的特点。所以,作为一名中学物理教师,做好演示实验是物理课堂教学中的重要组成部分,它是教师施展教学艺术的独特手段;它能够化枯燥为生动;化抽象为具体。     

漫谈物理演示实验

实验是物理学的基础,是检验物理理论的标准,其演示实验又是整个中学物理教学实验的极其重要组成部分。它是深受学生欢迎的实验形式,是教师施展教学艺术的独特方法。它能化抽象为具体,化枯燥为生动,把要研究的物理现象清楚地展示在学生面前。能引导学生观察,并进行思考,配合讲授使学生认识物理概念和规律,达到事半功倍的效果。笔者认为演示实验主要有以下几种情况。     

巧用实验提升初中物理教学实效性

实验是初中物理教学的重要内容。物理课堂教学中的很多知识都可以通过实验形式展示或者再现。教学中教师可以通过巧妙地设计实验,让学生在实验中学习和探究。这样不仅能让物理知识变得容易理解,更能锻炼学生思维,进而提高教学实效。     

物理教学中的演示实验教学探讨

物理学是一门以实验为基础的自然科学。因为实验能激发学生的学习兴趣,使学生产生学习物理的愿望;实验能为学生提供一个符合认知规律的物理环境;实验能为学生提供感性材料和引导学生思维发展;实验能发展学生的能力,使学生得到科学的训练方法;实验还有利于培养学生良好的道德修养和科学作风。所以物理教学必须以实验为基础,尤其是演示实验的教学。     

改进演示实验方式 促进物理有效教学

演示实验可以把物理教学化枯燥为生动有趣,化抽象的概念和规律为具体的生动教学情景展现在学生面前．激发学生的学习兴趣．促进相关物理知识的理解,培养学生的思维能力。传统的演示实验教学方法有时会不利于学生掌握新的知识,而往往不能达到预期的效果。结合我的教学实践,应从以下几个方面改进优化,能促进物理有效教学的实施。     

物理实验中思想方法的探讨——以液体密度的测定方法为例说开来

物理实验在物理教学中具有重要地位和作用,新课程对中学物理实验更加重视。加强对实验思想、方法、技能的研究,对于促进物理教学及新课程改革具有重要意义。本文以2013年的全国中考物理试题中液体密度的测定为例来探讨物理实验中的思想方法。通过实例分析,对常见的几种实验思想方法作概述性归纳、分析和总结,使实验思想方法能更好地应用于物理教学,也才能使学生灵活自如地应对各种类型的实验题。     

也谈初中物理实验教学

物理是一门以观察、实验为基础的自然科学．物理规律都是在观察和实验的基础上认真总结和思考得来的．作为一名物理教师，在教授学生物理知识的过程中，如能正确地演示和指导学生实验，不仅能激发学生的求知欲望，促进学生掌握知识、运用知识，还可以培养学生严谨求实的科学态度．随着新课改的深入，作为一名物理教师在教学的全过程中要贯穿实验这一条主线，把握好“演示实验”、“学生实验”和“课外实验”这三个关键环节，发挥物理实验在物理教学中的重要作用．[第一段]     

新课标下物理实验教学的思考

物理实验在物理教学中占有重要的地位，它既是物理教学的基础，也是物理教学的内容、方法、手段。实验教学是物理教学的重要组成部分。在新课程标准的物理教学中倡导学生自主学习、研究性学习，加强科学探究，实验在物理教学中的地位不但没有削弱，还大大加强了。实验既能为学生的自主学习、科学探究打下基础，又能为学生的自主学习、科学探究提供物质的保证．对于物理实验的教学，本文从教师在实验教学上应有所创新、着重加强对学生物理实验技能的培养两方面，谈谈对新课标下物理实验教学的思考。     

浅谈物理实验在构建高效课堂中的地位与作用

当前,学生对物理基础知识、基本概念理解不透、掌握不牢,课堂教学效率低,这与实验教学基础比较薄弱有关。实验能使不容易观察到的现象直观化,提高学生学习物理的兴趣,并让学生观察、分析物理现象,归纳、总结或验证物理规律,进而掌握物理知识。     

动之以“情”，晓之以“景”——浅谈在新课改中如何利用物理实验激发学生学习兴趣

在物理教学中,教师对物理实验能培养学生学习物理的兴趣持有共识,但大多数时候,由于受应试教育的影响,以及学校现有实验器材匮乏的限制,不少老师往往产生“做实验不如画实验,画实验不如讲实验”的想法,从而在教学过程中,把一些本该是“形象、生动、有趣”的实验变成了抽象、呆板的线条或是枯燥无味的讲述。这种做法无疑违背了物理学的教学规律和教学原则,同时使学生很难对物理学产生兴趣。     

浅谈初中物理实验教学创新

物理是一门以观察、实验为基础的自然科学,物理规律都是在观察和实验的基础上,认真总结和思考得来的。在教学中物理实验可以激发学生的物理学习兴趣,这是物理教学界的共识。作为一名物理教师,如能正确的演示和指导学生实验,不仅能激发学生求知欲望,促进学生掌握知识、运用知识,还可以培养学生严谨求实的科学态度。     

浅谈几个物理演示实验的改进

物理演示实验具有形象生动、真实有趣的特点,能在学生形成物理概念,得出物理规律前营造出活生生的物理情景,是物理教学的主要手段之一,能培养学生观察能力、创新能力和科学探究精神.但是,在实际的实验教学过程中,实验现象不明显,实验误差太大,甚至出现实验失败的情况,亦或因环境因素、传统思维等的干扰对实验现象会产生理论上的误解.本文根据多年教学实践,对一些实验进行改进,取得了良好的教学效果。     

强化农村初中物理实验教学

众所周知,物理教学离不开实验。物理课本中的概念、原理、规律、定律等知识都是在观察实验的基础上或经过实验验证的情况下得出的。物理是以实验为提前和基础的学科,实验是物理学的本质属性,它反映了知识的物理性。学习、领会和牢固掌握物理知识,学以致用,就必须高度重视物理知识的实验教学作用。但在农村初中,物理教学不重视实验或某些实验不做或方法不当的现象较为普遍,这是影响农村物理教学质量大