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在中学化学教学过程中,尚有不少演示实验和学生实验对环境造成污染,有待改进,使一次实验达到几个目的,把污染情况降低到最低限度。白磷与红磷着火点的比较及其转化的实验装置的设计,是向这个方向努力的初步尝试。 相似文献
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1 仪器装置图 (图 1 )图 12 仪器特点及用途(1 )特点 :①本教具把氧气的制备简化成试管实验 ,而且免去了加热操作 ,方便即需即制。②本教具在进行物质燃烧条件实验时 ,突出了白磷的着火点为 40℃ ,但达到着火点而不与氧气接触 ,白磷仍不能燃烧。③本教具通过较简单的实验操作和明显的实验现象 ,说明物质燃烧必须同时具备的两个条件。④本教具在进行燃烧实验时 ,学生可观察到白磷在水中燃烧的特殊现象 ,从而大大地增加了实验的趣味性 ,激发学生的求知欲 ,有效地提高了课堂教学的效果。⑤本教具中仪器通过专用仪器架固定成一整体 ,使实验能… 相似文献
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NH3的喷泉实验的创新 总被引:2,自引:0,他引:2
利用课本实验装置来进行喷泉实验,需要事先收集好氨气,这不利于学生掌握氨气的制取,而且事先收集到的氨气可能外逸,从而导致实验效果不好,甚至失败。为了解决这一矛盾,对氨气的喷泉实验进行了以下改进。(1)实验装置图(见图1)图1(2)实验用品塑料瓶(矿泉水瓶或可乐瓶)、小试管、橡皮筋、尖嘴玻璃管、短玻璃导管、烧瓶、橡胶管、橡皮塞(双孔两个);浓氨水、氢氧化钠固体(或生石灰)、酚酞溶液、水。(3)实验原理利用浓氨水的挥发性,在浓氨水中加入氢氧化钠固体(或生石灰)后,氢氧化钠固体(或生石灰)溶于浓氨水中放出热量,加速了浓氨水的挥发,迅速放… 相似文献
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该仪器利用了白磷着火点低,在密闭空间内燃烧,消耗掉氧气同时生成物为固体颗粒物易溶于水的特点,根据操作中水在管内上升的体积来测出氧气在空气中的体积分数。1特点和用途(1)特点①该仪器利用破损的滴定管来制作,取材方便经济。②体积小、易携带、操作简单,适合学生随时随地取 相似文献
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降低温度为什么会导致酒精火焰熄灭 总被引:1,自引:0,他引:1
贵刊2007年第10期第17页刊登的王金权老师等的《初中化学实验改进二则》一文中,设计了通过冰水来降低铝盒内燃烧的酒精的温度,从而导致火焰熄灭的实验。文章中对此现象的解释是冰水使温度降低至酒精的着火点以下,导致燃烧终止。笔者读后认为该设计本身是可行的,能说明很多与燃烧相关的问题,现象也很明显。但是通过降低温度使酒精燃烧熄灭这个过程用“降低温度至着火点以下”来解释,其科学性有所欠缺。以下是我查阅有关资料后得出的对此实验现象的解释和相关燃烧的一些知识拓展。 相似文献
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人教版小学自然关于物体的热胀冷缩的性质的探究 ,共安排了两篇课文 ,并设计了二则实验———关于气体的热胀冷缩和固体的热胀冷缩。在教学中 ,关于固体的热胀冷缩的实验 ,实验室缺少器材 ,而气体热胀冷缩实验现象不太明显 ,学生不容易体验到它们的变化。为此我通过自制教具、改进实验装置 ,使两个实验都取得了满意的效果。1 自制教具 ,改进固体的热胀冷缩实验(1 )制作材料木板 (1 6cm× 1 7cm× 1cm ) ,小木块 2根 (2cm×1 5cm× 1 3cm) ,铜线 (BV42 长 1 5cm) ,导线 ,金属片 ,透明胶布 ,螺纹钉 ,扬声器 (最好选用音乐… 相似文献
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文中主要介绍在初中阶段遇到的测量物质密度的14种实验方法(其中测量固体密度的实验方法9种,测量液体密度的实验方法5种),主要针对不同的实验器材,而采取不同的测量方法。文中详细介绍了各种实验的做法。 相似文献
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(1)改进装置(见图1)
(2)实验步骤
①检查装置的气密性。
②往试管中加入一定量的CaCO3固体。
③加入足量的稀HNO3,并迅速盖上带有铜丝和导管的橡皮塞。 相似文献
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U形管是中学化学实验室常备仪器,主要用于气体的干燥。在讲解硝酸的性质时,如果利用U形管具有两管连通的特点及气压原理来设计“铜与稀硝酸反应”的实验装置,常能收到事半功倍的效果。(1)实验用品U形管,橡皮塞,胶头滴管,稀硝酸(体积比1∶2),铜丝,氢氧化钠固体。(2)实验装置如图 相似文献
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在高中化学一年级教材中强、弱电解质概念的建立 ,初中化学电解质、非电解质概念的导出等演示实验中 ,都要用到测量物质 (固体、液体 )导电能力的仪器 ,教材中所示的实验装置 ,在实验教学中存在明显的缺陷和不足。其一 ,装置连接 2 2 0V交流电源 ,电极裸露没有任何防触电保护措施 ,教师操作时手持电极放入溶液中 ,极易造成触电的危险。而且 ,电极的引线常因焊点腐蚀而脱落 ,影响实验效果。其二 ,强、弱电解质的区分以灯泡的明暗亮度不同来确认 ,灵敏度低 ,当电流较小时灯泡无法点亮。有的时候 ,为得出相应的结论而不得不改变溶液的浓度 ,这… 相似文献
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滑动摩擦系数的测量,一般采用静力学的方法,即在合力为零的匀速直线运动中进行测量。这种方法由于判断匀速直线运动仅凭主观感觉,故误差较大。下面提出一种动力学的测量方法,其优点是,免除了主观因素而全部根据客观量进行测定。 实验的装置和过程,如图1和图2所示。主要器材是:带有定滑轮的平板,“不可伸长”的细绳,两个不同质量和不同材料的固体块。 相似文献