“互联网+”背景下大学生创新创业实践平台建设的思路和策略

在当今时代背景下,大学生创新创业也在朝着“互联网+”的模式发展,创新创业实践平台的构建对培养大学生创新创业意识和提升创新创业能力发挥着至关重要的作用。文章提出了当前高校创新创业教育和实践平台建设的新方法,为大学生在“互联网+”大背景下的创新创业提供了积极和正确的导向。     

基于“互联网+创业”的我国高校创业教育

在互联网飞速发展和我国大力提倡以创业促进就业的时代背景下,"互联网+创业"已成为当今高校毕业生就业难题的新的解决方案,为世界各国广泛关注。我国高校"互联网+创业"教育课程体系亟待完善,课程内容亟待丰富,师资队伍亟待提升,创业实践教育亟待加强。美国高校"互联网+创业"教育具有先进的教育指导理念、灵活的教育指导体系和良好的实践环境。我国高校可借鉴美国经验,优化大学生"互联网+创业"教育体系,打造跟踪式大学生"互联网+创业"指导服务体系,同时,政府、高校、企业要做好协调配合,营造良好的"互联网+创业"环境,积极探索构建新时代具有中国特色的"互联网+创业"教育模式。     

“互联网+”背景下高校创新创业教育的探究

"互联网+教育"模式的迅速发展,以信息化带动教育现代化的发展,这是我国的教育发展的必然要求,也是建设创新型国家的必然选择。高校的创新创业教育,应多角度开展培养学生的创新意识,同时拓展施行多元化平台,为广大"创客"们提供有力的外部条件,拓宽创新创业视野,走出一条"互联网+"背景下的创新创业发展路径。     

"互联网+"下高校多元化创新创业教育模式的构建

随着"互联网+"和工业制造4.0时代的悄然而至,探索"互联网+"下高校创新创业教育新模式对于创新型国家建设以及创新型人才培养都具有重要的战略意义.将"互联网+"与创新创业教育相结合,分析当前高校创新创业教育的现状与发展瓶颈,构建"互联网+"下高校多元化创新创业教育模式,以期对我国高校创新创业教育的理论和实践发展有所裨益.     

高校思政教育、创新创业教育与劳动教育融合育人研究

思政教育、创新创业教育与劳动教育在育人目标、内容和资源上具有内在关联性,因此,实现思政教育、创新创业教育与劳动教育的深度融合、协同发展,是新时代高校人才培养模式的新探索.深入探讨思政教育、创新创业教育与劳动教育融合育人的必要性和实施路径,提出构建"劳动教育+创新创业教育"课程体系,建设"劳动教育+思政教育"的大思政四维平台,搭建校、地、企协同育人实践平台,为高校构建"三育融合、三位一体"的融合育人新模式提供依据.     

“互联网+”背景下地方高校创新创业人才培养模式建构

"互联网+"推动科技教育快速有效发展,提升了高校教育创新力。对河南省部分地方高校的调查发现,地方高校创新创业人才培养存在制度建设不规范、课程体系不完善,地方高校与"互联网+"国家战略结合较少,创新创业人才培养体系不健全,人才培养质量评价机制不合理等问题。基于"互联网+"背景下,对地方高校创新创业人才培养模式的研究与探索,亟需进一步加强地方高校创新创业人才培养制度建设、完善课程体系,强化地方高校与"互联网+"深度融合,构建创新创业人才培养实践体系和"以人为本"评价指标结构模型,以推进地方高校创新创业教育高质量、可持续发展。     

“互联网+”背景下创新创业教育课程体系研究

"互联网+"背景下,建立创新创业课程体系是当前高校创新创业教育改革的当务之急。在分析当前创新创业教育课程体系存在的问题基础上,提出了整合网络资源,建构较为完整的创新创业课程群,建立创新创业网络教学平台,丰富以学生为主体的创新创业实践活动,实施多元化考核评价机制等建议。     

自动化专业人才培养模式改革探索与实践

根据应用型地方本科高校培养具有创新精神、创业意识和实践能力的高素质应用型人才的需要,自动化专业围绕工程教育专业认证标准和新工科建设的要求,不断完善课程体系和实践教育体系,建设“互联网+”虚拟仿真实验中心和三环节融合的实践育人协同平台,构建基于“工程生长”理念的工程实践阶梯培养模式。     

“一带一路”框架下两岸高校双创教育合作分析

通过分析两岸高校创新创业教育的优势和不足,发现大陆高校的双创教育宏观环境好,重视“互联网+”创新创业教育,学生参与创新创业比赛热情高,但也存在课程特色不够鲜明、与企业合作不够深入等不足;台湾高校创新创业课程体系较为完备,注重“校本”特色,教育生态良好,但也存在互联网创新创业发展缓慢、大学生创业成功难度大等不足。在分析优劣势的基础上,从课程体系构建、教学资源共享、创新创业实践平台共享,以及参加创新创业赛事四方面,探讨在“一带一路”框架下两岸高校创新创业教育的合作前景。     

“互联网+”背景下创新创业教育课程体系构建

在"互联网+"背景下,创新创业教育面临着新的挑战,构建创新创业教育课程体系成为改革的首要任务。本文从分析当前高校创新创业教育课程体系存在的问题入手,从课程体系建设、支持体系、教学模式改革等方面提出具体措施。为"互联网+"背景下,应用型本科院校创新创业教育课程体系构建中提供新的建设思路。     

地方高校大学生创新创业教育浅谈

当前,地方高校大学生创新创业教育存在着学生创新意识及创新品格较弱、创业教育模式比较陈旧、社会和学校对创新创业教育的认识不足、创新创业教育课程体系有待完善、创新创业实践基地过于形式化等问题。地方高校要采取分层次创业教育模式,加强大学生创新意识与创新品格的培养和提高;构建和完善创业教育教学课程体系,让大学生明确创新创业教育的目标,增强创业教育的实效性;完善制度保障激励机制,保证创业教育的延续性,积极推动地方高校创新创业人才的培养,为地方经济社会发展服务。     

电子专业“互联网+”创新创业人才培养初探

针对电子专业创新创业人才培养存在的问题,提出"互联网+"创新创业人才培养模式,通过人才培养目标定位,课程体系构建,师资队伍建设,创业实践平台搭建,来实现培养学生创业实践能力、竞争意识和创新精神的目的,在这模式下培养出来的学生既懂电子技术又懂互联网技术,既了解产业流程又熟悉信息技术,这种复合型人才必将成会"大众创业,万众创新"的生力军.     

高校创新创业教育"三层、三师、三融"模式探索

培养具有创新创业意识、创新创业能力、能够积极投身创新创业实践的高校大学生既是高校创新创业工作的核心目标,也是我国高校教育改革的主要方向.高校作为创新创业教育的主要力量,应立足于我国高校创新创业教育的现状,从课程体系建设、教师队伍建设、文化氛围营造等方面积极作为,尝试从"创新创业理论基础课程、创新创业实践课程、创新创业实战课程"三层级课程体系建设,"理论讲师、实践导师、实战良师"三师级教师队伍建设,"专创融合、科创融合、思创融合"三融合创新创业文化氛围营造三个方面着手,探索构建"三层、三师、三融"创新创业教育模式,以期推进高校创新创业教育工作的实施与开展.     

“互联网+”背景下高校电子商务创新创业人才培养体系构建研究

在大众创业、万众创新以及"互联网+"背景下,培养创新创业人才是经济提质增效的人才保障,不仅关乎高等教育综合改革的成败,而且是高等教育供给侧改革的核心问题。通过分析"互联网+"背景下高校电子商务创新创业人才培养的现状,本研究提出了高校电子商务创新创业人才培养体系的构建模式,包括人才培养机制、课程体系、教学方法、实践教学平台、师资队伍以及评价体系等内容。     

论高校"三位一体"创业教育模式的构建

创新教育已成为高校教育创新式发展的趋势，通过“三位一体”的创业教育模式的构建，高校可依托创业课程体系、创业计划书竞赛、和创业实践三层面深入开展创业教育，成功打造创业型就业的品牌。     

高校跨学科创客教育平台建设理念及实践

创客教育以其独特的内涵,正在成为培养学生创新创业能力的重要途径。文章阐述了创客概念的演变以及创客教育在创新创业教育中的作用,探索高校创客教育平台建设机制和路径。清华大学i Center通过建设基于"智能制造+互联网"的产业级创客空间、优化创新创业的制度和服务环境、创新教育模式和教学内容,营造双创人才培养生态环境,打造高校服务于双创教育的跨学科创客实践平台。     

欠发达地区地方高校创新创业训练体系的建设现状与应对策略

基于高校创新创业训练体系的国内研究成果,本研究构建了欠发达地区地方高校创新创业训练体系,包括专业实践训练环节、课外模拟训练实践以及支持保障服务;还针对百色学院创新创业训练体系建设过程中出现的问题提出解决策略,包括树立科学的教育理念、加强考核评价、完善经费保障机制以及建设"互联网+创新创业训练"共享协同信息化管理平台,旨在进一步促进高校创新创业教育的发展。     

大连大学“三层次、四平台”创新创业教育模式

高校要培养出创新创业型人才,必须将创新创业教育融入人才培养全过程,注重课程体系和实践平台建设;注重师资队伍和创新创业教育基地建设;注重对科技与创业项目的培育和孵化等,最终实现创新创业人才培养质量的提高。大连大学在创新创业教育实践过程中,思路清晰,任务明确,构建了"三层次、四平台"教育模式,创新创业教育取得了良好效果。     

互联网+时代的高校创业教育路径探索

"互联网+"催生了各种各样的新行业与新业态,为大学生创业提供了新的机遇与空间,也为高校创业教育打下了市场与时代烙印。互联网环境下的高校创业教育应着重培养学生的互联网思维、创新能力与创业自我效能感,利用互联网的技术优势引入多元化的师资,结合专业教育完善融入式的微课程体系,构建递进式的混合创业实践教育体系以及打造多方合作的立体化创新创业教育生态系统。     

省属行业类(石油)高校大学生创新创业教育改革与实践——以西南石油大学为例

培养创新创业人才是新时期高校肩负的历史使命和社会责任。当前,高校创新创业教育存在与专业教育结合不紧密、课程体系不完善、创业教育精准化程度不高等问题。西南石油大学作为典型的省属行业类(石油)高校,通过加强顶层设计、改革培养模式、突出实践训练、强化平台建设等深入推进创新创业教育改革,探索出"布局、教育、实践、孵化"的大学生创新创业工作链式发展模式,取得良好成效。