让儿童大胆想象轻松作画

儿童绘画一般是指12岁以前小孩的绘画,而4～6岁学龄前儿童的绘画思维又最为活跃。儿童的思维方式幼稚、单纯,他们画画不受任何清规戒律的限制,更没有“对、错”可言。由此形成了儿童绘画所特有的稚拙、梦幻及荒诞的特点,这是儿童天性的自然流露。儿童把画画当作游戏,是因为觉得好玩。说是玩,实际是学习,因为画什么、怎样画是必须要儿童自己去思考和动手实践的。如果父母能正确引导孩子,对儿童观察能力、想象力、创造力的发展是很有帮助的。儿童绘画主要有几种形式,如记忆画、想象画、写生等。我们可从内容和题材方面启发孩子,让他们在涂涂画…     

问：怎样才能使孩子绘画进步快？

答：要使孩子绘画进步快,首先要提高他们的审美能力,开拓他们的视野,如多看一些优秀的中外名作（包括绘画、雕刻、摄影、手工等）,在创作的过程中朝好的方面发展,还要多带他们走入大自然,从感兴趣的东西入手,多观察,多写生。此外,还要会用各种绘画工具和各种表现方法,如今天用水粉,明天用油画棒或撕纸画;今天用干画法,明天用水淋淋的湿画法等,激发孩子绘画的兴趣。还可以引导孩子对自己的作品提出新的要求,如看看在观察方面够不够细致,在表现方法上是否欠佳,等等。     

绘画与幼儿能力的培养

观察能力。观察是孩子认识事物、获取知识的重要途径,是迸发创造力的基础。要从孩子最感兴趣的事物入手,哪里有他们自己的乐趣,他们就观察得认真、仔细,画出来的画就具体、生动。孩子会发现别人没有注意到的细节,因此可让幼儿记观察日记,如季节的种种变化,时间的变化等等。在节假日,有大的活动场面,可让孩子现场观察,既整体观察看气氛,又局部观察看特征。动物是孩子最感兴趣的,个性突出的大象、长颈鹿、猴子,往往最吸引孩子。可带孩子们到动物园去观察它们的不同形态、不同生活习惯,孩子会把它们比作人的家庭,画出来的动物就显得活泼可爱,也…     

美术教学要让学生学会观察

观察是一种有目的的认知过程。在不同的美术教学活动中,观察的方法各不相同,因此,要有目的地去观察,并需要掌握各种不同的观察方法,才能更好地创造绘画作品。一、超近距离观察将写生对象直接放在眼前作超近距离的观察,以增强观察的精确性,叫超近距离观察。如荷花写生中叶脉的走势,以及人物写生当中的眉毛、头发生长的细节等,都要运用这种方法作深入精确的描绘。二、局部观察这种方法就是从一点开始画,然后向周围逐步扩展开去,看一点画一点,直到画完。例如,中国画中的人物写意,常从人物的眼睛或鼻子等局部入手完成作品。另外,儿童绘画当中也…     

浅谈儿童绘画能力的发展

随着孩子年龄的增长,他们对世界的认识会越来越多,这种认识必将会通过某种形式表现出来,其中最重要的途经之一就是绘画。他们会用铅笔、蜡笔、水彩笔等工具,把他们看到的事物画下来,大多数时候是记忆画,也有写生和想象因素。这种能力要比文字表达的能力早五到六年。十岁之前,形象思维是孩子们认识世界的主要方式,并且儿童绘画的发展有其自身独特的特点。它有一定的传承性,是随着文化背景、社会环境等因素在自然而然中逐渐形成的。     

在写生教学中培养学生的独特视觉

写生教学是培养学生观察能力、造型能力和审美意识的重要途径.随着现代社会的发展,美术教育必须调整培养目标,改变人才培养模式,充分发挥学生潜能、个性、创造性.目前高校绘画写生教学多以传统的方式来进行,忽视了学生自身的审美和视觉感受.在现代社会高校绘画写生教学中应注重培养学生独特的视觉和审美感受能力,充分利用写生教学培养学生独特的视觉去发现生活中的美.     

计算机在幼儿美术活动中的应用

计算机应用于幼儿美术教学,具有绘制迅捷、涂色方便、图像清晰、色彩鲜艳、图像处理灵活多变等优点,已被大家所认识和青睐。计算机应用于美术活动中,不仅能方便教学,还能提高幼儿的绘画能力。一、运用计算机提高幼儿的造型表现能力造型是幼儿绘画的基础,观察又是幼儿掌握和表现物体形象的前提。教师应当借助各种手段、媒体,引导幼儿从审美的角度去观察各种物体的艺术形象,在头脑中形成鲜明的记忆表象。幼儿很喜欢观察小昆虫,画小昆虫。中班孩子在饶有兴致地观看了蚂蚁运粮、互相打招呼等情景后,就跃跃欲试,表示想画小蚂蚁。但到动笔时,对小…     

幼儿绘画认知能力发展特征的个案透视

本文以观察、教育叙事和个案分析为研究方法，考察了一个幼儿从出生到5岁的所有绘画作品生成的过程，探讨幼儿绘画认知能力发展特征。结果发现该幼儿绘画认知能力发展有如下特点：幼儿“画所知”能力略早于“画所见”能力，但画画的“知”“见”能力是交替并进，相互促进的；幼儿绘画认知的心理结构最早表现为无具体内容的结构，其次是图式结构，而后提升到一般结构；如果从0岁开始给予孩子丰富的感觉刺激以及绘画表现刺激，孩子“画所知”和“画所见”能力的出现时间比罗恩菲德和吕凯等理论家提出的年龄要早至少2—3年。     

写生:让小班幼儿自由涂鸦

正提到写生,给人的感觉是初中、高中的学生或成人才进行的活动。幼儿园的孩子是否也可以开展写生活动?回答是肯定的,不仅可以,而且从小班就可以开始。因为这个时期正是幼儿观察力、想象力、创造力发展的关键期。作为教师,如何在艺术活动中把孩子的眼睛还给孩子,让他们自己去观察、感受,用手中的画笔画出他们眼里和内心的丰富多彩的世界?事实证明,写生真正为孩子们提供了一个平台。写生指的是面对真实的人物、动物、物     

如何提高低年级儿童的绘画能力

给孩子自由．还孩子本色．让孩子无拘无束地画、随心所欲地画是很多老师都希望看到的。而实际情况却是很多孩子．特别是低年级孩子在拿到画笔时常常会说：“老师,我不会画。”其实．他们也有热情想画好。可往往不知画什么、怎么画．即使画了也只是一些自己都不满意的涂鸦之作．这样时间一长就会使他们的绘画热情和自信心受到挫伤。笔者总结多年的教学经验认为．有必要对低年级儿童的绘画能力进行训练．使他们真正有能力,自由地、无拘无束地画。具体做法如下：     

依托校园环境进行风景写生创作的实践研究

写生是理解和掌握色彩的最有效途径,是提高美术创造能力与表现能力最有效的方法。一方面,学生在风景写生的过程中,接触自然、体验自然、感受自然,与自然朝夕相处,获得美的享受,陶冶了性情与品性：另一方面．学生在写生的过程中,通过对景物的观察、感受,对景物的概括、提炼,对写生作品不断地修改,提高了绘画能力、绘画技巧,培养了创新能力。     

中班美术活动:仙人球写生

正【设计思路】组织幼儿开展写生活动,教师至少需要思考以下两个问题:选择什么样的内容引导幼儿写生?该怎样引导幼儿有目的地观察与写生?根据日常的观察,我发现本班幼儿的绘画现状是:对花盆比较熟悉,曾画过相关的装饰画;大部分幼儿擅长画圆形的东西,如气球、泡泡、花等;幼儿模仿能力强,有的幼儿绘画喜欢模仿同伴的作品。根据本班幼儿已有经验和绘画水平,我选择了仙人球供幼儿写生,主要是基于以下     

让幼儿的语言表达能力在绘画活动中渐进

绘画能开阔孩子们的视野,丰富他们的知识,培养他们的语言能力.教师可以通过创设环境,捕捉兴趣,激发兴趣,拓展想像四种方法在画前、画中、画后培养孩子说画的能力,同时可有效发展学生的语言表达能力.     

孩子与写生

写生 ,就是对着实物或风景绘画。孩子写生 ,却是借实物或风景表达他们自己。这样 ,在孩子写生的时候 ,我们就最应该走近他们 ,走进他们。威威画里有一棵花树很漂亮。我问他画的是哪一棵 ,他指着眼前的一棵树 ,肯定地说 :“这一棵 !”可眼前的树是没有花的 ,更不如画里的漂亮。我想 ,他是想让眼前的树都开满花呢 ,还是想让画里的树都开花 ?或许都一样。让树美丽地开花 ,是他的心愿 ,也是孩子近乎固执的审美要求。如果教育是人文范畴的教育 ,是关注孩子内在精神的教育 ,那么 ,谁还有理由不让他的树开花呢 ?那是一幢极普通的长方形楼房 ,楼的左…     

室外绘画写生中观察能力的培养

美术是视觉的艺术,视觉的艺术离不开观察能力的培养.在新颁布的义务教育美术课程标准中,无论是造型、表现、设计、应用,还是欣赏、评述、综合、探索,观察能力的培养都是美术教学的重要基础.观察即是对事物的仔细察看,观察能力的培养几乎遍及每一学科的教学,只是各有侧重,而美术学习过程中的观察能力培养,则尤其重要.在绘画写生中,培养学生的观察能力,直接关系到教学效果的好坏.写生课在教学实践中分为室内写生和室外写生两部分,两者在教学实践中相辅相成、各有侧重.室内写生以课堂讲授和个别辅导为主,目的是使学生掌握简单的描绘方法,形式多为静物写生,让学生依照静物画的特点进行构图、造型、色彩、空间等分项写生练习,由浅入深地进行基础训练,并在实践中正确地理解和运用所学到的理论知识.     

中国画如何通过写生提高绘画能力

写生对于每一个学习过绘画的人来说都不陌生。但究竟如何通过写生来提高绘画能力,是每一个面对写生的人都在探讨的问题。写生的方法多种多样,根据每个专业的不同,所需要的方法也不同。而中国画作为一个源远流长的画种,更有其独特的方式和方法。     

以画促说、说画结合——提升小学低年级学生说话能力的途径

绘画是孩子表达自我的一种方式,它表述孩子的思想、传递孩子的感情、体现孩子的心灵。孩子从小喜欢画画,低年级学生也喜欢用绘画表达自己的思想情感和对周围世界的观察认识。他们常常在随意涂鸦过程中自画自说。作为一种     

浅谈幼儿绘画教育

幼儿美术教育在幼儿素质教育中占有重要地位。幼儿画与成人艺术创作有本质的区别，捕捉意象是幼儿绘画的显著特征。教师应在培养幼儿观察能力的基础上，重视让孩子亲近自然；相信孩子，给孩子创造空间；强调多种经验的整合；发挥多媒体手段等方法进行绘画、美术活动。     

幼儿写生教学的指导原则

在许多人眼中,幼儿绘画作品就是色彩斑斓的自由画、想象画的代名词,写生似乎是中高年级学生或者是专业美术工作者才胜任的事。其实不然,写生是直接面对对象进行描绘的一种绘画方法,幼儿也完全可以尝试,写生不仅可以引导幼儿学习基本的绘画知识与技能,     

小学作文教学中的“写生”尝试

"写生"本是绘画术语,指对着实物或风景绘画。笔者在小学作文教学中尝试的作文"写生"指的是在作文教学中,教师在继课堂上激发学生的兴趣后,带学生到大自然中去体验生活,在写生的过程中仔细观察事物,让学生置身于具体可感的写作环境中,直接感知写作对象,进而进行现场的语言文字描摹。