新时期地方高校研究生培养模式的思考

提高研究生教育质量、加强培养研究生创新能力是新时期研究生教育的首要任务.文章在分析地方高校研究生教育现状的基础上,对地方高校研究生教育质量进行了定位,论述了新时期地方高校研究生培养模式的特点及框架设定,提出了地方高校研究生培养模式要从培养理念、学科建设、培养方案、培养基地建设方面作出创新.     

学术学位与专业学位研究生培养模式比较研究

学术学位与专业学位研究生培养模式并存已是国内外研究生教育发展的共同趋势.提高研究生培养水平、优化其培养模式成为研究生教育研究的热点.本文以研究生培养模式研究为切入点,着重对两种研究生培养模式的本质特征及构成要素进行系统的分析与比较.旨在建构两种各具特色的研究生培养模式,为我国研究生教育提供一些借鉴.     

制约研究生创新能力培养的因素与对策

创新能力是研究生教育改革当中的核心问题,是否有效地培养研究生的创新能力已经成为衡量研究生教育成效的最高标准.但目前我国的研究生教育制度还存在诸多不利于研究生创新能力培养的因素.本文从研究生创新能力培养的意义和现状出发,通过分析制约研究生创新能力培养的主要因素,提出了培养研究生创新能力的几点对策.     

印第安纳大学教育技术硕士究生培养方案及其启示

教育技术硕士研究生培养方案是决定教育技术硕士研究生培养质量高低的基础因素.美国是教育技术的起源地,其硕士研究生培养也处于世界领先水平.尽管我国与美国的国情不同,但是教育技术的学科本质是不变的.因此,借鉴美国教育技术硕士研究生培养方案的优点对于提高我国教育技术硕士研究生的培养质量具有重要意义.基于以上思考,本文在分析印第安纳大学教育技术硕士研究生培养方案的基础上,结合我国实际,提出我国教育技术硕士研究生的培养方案应明确培养目标、完善课程设置,重视信息技术与课程整合、实现多元授课方式,并扩大与社会的联系,为学生提供多种实践渠道.     

关于新时期提高研究生培养质量的几点思考

近年采,随着研究生招生规模的扩张,研究生培养质量已成为整个社会关注的焦点.如何进一步推进研究生培养体制改革,如何提高研究生教育质量,加快高层次创新人才培养,是研究生教育中亟待研究和解决的问题.本文就当前研究生培养过程中出现的各种问题进行深入分析,结合学校和学院研究生培养方式,探讨新时期如何进一步提高和加强研究生教育工作.     

理工科研究生培养模式的研究

研究生教育是高等教育中极为重要的内容.本文通过分析理工科研究生培养中存在的问题,重点提出从确定研究生培养目标、设置研究生课程体系等方面着手,多方位和多元化完善研究生教育和培养,使研究生教育成为向社会培养高层次应用型人才的主要渠道.     

优化研究生课程评价保障培养质量

随着社会经济的发展,我国研究生教育的规模得到迅速发展.在发展的过程中,也暴露出一些影响研究生培养质量的问题.其中,研究生课程教学质量直接影响着研究生培养的质量和水平.保证研究生课程教学质量已成为研究生教育中的热点和难点.而作为监控和促进研究生培养质量提高重要手段的研究生课程评价的作用,也日益为研究生教育工作者所重视.本文旨在通过研究生课程评价理念、指导思想和手段的探讨,阐述如何通过优化研究生课程评价来提高研究生的培养质量.     

试论研究生教育的三个关键

研究生教育是专才教育,研究生培养是民族伟大复兴创新人才的培养,研究生导师必须时刻注重培养研究生的问题意识、分析能力和科研精神.经年教学经验表明,研究生教育的教育理念和教学实践必须始终紧抓三个关键:宽基础,重启发,多实践.     

研究生教育质量研究的梳理及界定

随着我国研究生教育规模迅速扩大,研究生教育质量问题越来越成为关注的焦点.创造知识、培养学生和提供服务是研究生教育质量的不同载体.研究生教育质量是创造知识、培养学生及提供服务满足需要特性的总和.研究生教育质量总体要求是研究生教育产品特性的总和满足明确或隐含的需要.     

研究生培养模式的重构与思考

学术型研究生培养模式与应用型研究生培养模式并存是国外研究生培养模式发展的共同趋势,也是目前我国研究生培养模式改革的主要方向.文章以研究生培养模式研究为切入点,重新审视我国人才培养目标定位,强调应用型人才培养是我国研究生教育发展的必然选择,目的在于建构我国高校两种各具特色的研究生培养模式,为我国研究生教育发展提供参考.     

必然、应然、实然———促进研究生科学研究

促进研究生科学研究是研究生教育的一项重要使命,更是研究生教育的本质体现.促进研究生科学研究是研究生自身发展的需要,是研究生培养机制改革的动因与核心,是研究生教育的本质要求,是提高研究生教育质量的关键.在分析促进研究生科研的应然和必然的基础上,高校应落实建立全新的研究生教育理念、改进研究生培养制度、完善研究生的科研条件的实然之策.     

以青年马克思主义者为目标的研究生党员培养

培养青年马克思主义者是研究生党员教育的重要内容.随着研究生教育规模的不断发展,高等学校在把研究生党员培养成青年马克思主义者的工作中具有显著优势.因此,高校必须用马克思主义中国化理论指导和教育研究生党员,并选择正确的路径培养青年马克思主义者.     

加拿大研究生教育的一些特色

随着加拿大研究生教育的质量与规模不断扩大,培养机制与培养成果吸引了全球的眼光.当前,加拿大研究生教育模式、方法、经费管理等方面各具特色,表现为加拿大研究生教育的每个环节都体现出细致、严格的特点.另外,全国性的研究生教育联合会为研究生教育提供了交流与发展的平台,丰富的学术活动和有特色的课堂教学,保证了培养的高质量与强劲发展趋势.正是政策、管理、措施和投入的保障,使得加拿大研究生教育形成了自己鲜明的特色.     

研究生教育本质初探

本文通过对研究生教育与本科教育的培养目标、培养过程、培养成果分别进行比较分析,揭示了研究生教育区别于其他阶段教育的根本属性.本文认为,研究生教育的本质是培养富有创造性的高层次专门人才的社会实践活动.     

全日制教育硕士研究生能力结构之三个维度:实践、研究与创新

全日制教育硕士研究生教育是我国高层次基础教育师资培养主渠道,对教育硕士研究生能力构成的正确认识直接影响或制约研究生教育整体质量的提高和我国基础教育改革的顺利展开.本文提出教育硕士研究生的能力构成应为三个维度:实践能力、研究能力及创新能力.在教育硕士研究生能力培养过程中,应以一体化的方式从课程体系、教学方法及评价机制上创新培养模式.     

修订研究生培养方案提高研究生创新能力

研究生培养方案是研究生教育的纲领性文件,它决定着研究生的培养质量和水平,对研究生的创新能力培养也有着至关重要的作用.本文结合培养方案的修订工作探讨了研究生培养过程中各个环节对加强研究生培养质量和创新能力的重要性.     

关于研究生创新能力培养的思考

研究生教育是我国教育体系中最高层次的教育.同时研究生创新能力培养对于落实科学发展观提高研究生教育水平具有重要的意义.本文还重点探讨了研究生创新能力不足的表现.认为加强学科建设加强导师队伍建设营造良好的学术氛围是提高和培养研究生创新能力的关键.最后还对如何界定研究生创新成果进行了研究.     

关于建构研究生培养质量控制体系的探讨

质量是研究生教育的生命线.为确保扩招后的研究生教育的培养质量,必须强化对研究生培养过程的管理,特别是要认真研究构建研究生培养质量控制体系问题,以实现预定的培养目标.     

数学课程教育与研究生创新能力培养

通过介绍研究生创新能力培养的意义和我国研究生教育的现象状况,结合研究生数学教育讨论了培养研究生创新能力的有效途径和必要措施,并简要介绍了研究生教育质量保障体系的构建和有效实施问题.     

协同学在研究生培养中的应用——基于"上海研究生联合培养基地"的研究

近年来,教育质量以及教育资源等问题阻碍了我国研究生教育的进一步发展,主要是原有的研究生教育模式阻碍了我国研究生教育的改革与发展.为了培养出符合社会需要的复合型创新人才,上海市教育委员会创建了"上海研究生联合培养基地"这一新的培养模式.本文基于"培养基地"的实践和研究,并运用协同学理论来分析"培养基地"的模式.