语文教学的根本出路何在?

我国恢复高考制度以后,一直都把课文和语文知识作为各级考试的命题内容之一,因此,中学语文教学大纲的教学目的中的教学生学好课文和语文知识就不仅仅只是语文教学的手段,而且还成为了同培养学生语文能力平起平坐的又一教学目标。我们认为,这种做法违反了语文学科的有关性质。语文学科中决定教学目的的性质是什么?这是语文教学研究中最为分歧的问题。由于分歧始终不能统一,于是有人便认为语文学科的性质必须由教学目的来决定而不是相反。但这种说法是难以服人的。因为,一门学科如果没有自身特有属性的客观存在,它怎么能同其他学科区别开来而成为一门独立的学科呢?又     

让语文教学放射人文光芒

语文学科是一门积淀着人类文明的结晶,富有浓郁的人文特色的课程,与其他学科相比,语文中有更多的文字、艺术,有更多的幻想和想象,也有更多的情和爱.列宁说:"没有人的情感,就从来没有也不可能有人对真理的追求."语文学科在培养人文素养和弘扬人文精神方面有着义不容辞的责任和义务.但在传统教育教学观点的影响下,许多教师的语文教学偏离了教学的本质,将它等同于纯知识的教学、纯技能的训练,而人文情怀却被淡化了.新的语文课程标准把人文性定位为语文的基本性质,这无疑是对语文学科认识的一个重大超越.     

高职语文教学的人文教育渗透

高职语文这门学科十分的特殊,是一门重要的基础学科,教学的重点不是让学生掌握多少语文知识,而在于培养学生的语文综合素养。其中语文学科是培养学生人文精神的重要途径,在人文教育中有着不可替代的作用,本文结合语文教学实践,就如何在高职语文教学中渗透人文教育进行论述,提出几点建议。     

谈语文课堂教学的专业提升

语文属于人文学科,是一门反映社会生活和文化艺术的科学。语文学科又是一门工具性、思想性、实践性、综合性很强的学科,其他学科的学习和运用都要建构在语文学科的基础上。这些性质和特征,决定了语文教学目标的多元化,不仅有知识、能力、智力方面的目标,而且还有认识、教育、非智力因素方面的目标。要实现这些目标,语文教师需具备较高     

强化语言文字教学 提高学生运用语言的能力

《九年义务教育语文课程标准》对语文学科的性质作出了明确的界定：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”语文是百科之母,教学这门学科,对学生学习其他各门学科,获取新的知识;对于贯彻落实教育方针,促进学生德、智、体诸方面全面发展;对于提高全民族文化及思想素质,都有着重要的意义。     

论语文教学与其他学科的联系

语文、数学是一切学科的基础,而语文又是基础的基础。这道明了语文学科的特殊地位和作用。语文教育工作者在开展语文教学的过程中,不单要注重字、词、句、篇的教学,还应该根据语文学科的内涵,将其与其它学科的相关知识有机地联系起来,充分发挥语文的特殊功效。这对丰富学生的知识,拓宽学生的知识面,提高语文教学质量有着积极的作用。     

有关语文教学内容的思考

自1904年语文独立设科起,语文课程与教学的诸多问题都一直是教学和研究者们探讨争论的热点,不仅语文学科的学科名分、学科性质、学科体系处于未定之中,就连语文教学内容都产生了不定之数,这不禁让人怀疑语文这未得合法证明而诞生的学科到底是否是一门学科?有如何的学科知识体系?教材编制又是如何呈现知识体系以指导教师教学和学生学习?从存在论的角度说,语文教育有着悠久的历史,语文学科的存在也已逾百年,因而,对它也只能在默认存在的前提下探讨语文教     

读北京试卷，谈语文教学导向

20 0 3年高考结束了 ,面对北京单独命题的高考语文试卷 ,第一印象就是导向正确 ,对中学的语文教学和语文教学改革的导向是健康的、正确的。下面从几个方面谈一谈。一、体现了语文学科的基本特征1 .工具性　语文学科是一门工具性很强的学科。一个时期以来 ,不少关注语文教学的人 ,竭力批判这一说法 ,试图否定语文学科的这个最基本、最本质的特征 ,更有一些浮躁的、动机也许不大纯正的人试图以此一鸣惊人。但是语文学科的这一本质特征不会因为有人反对而消失。诚然 ,语文学科有很强的人文性 ,但是 ,就拿中学来说 ,历史学科、政治学科、地理学…     

语文教学如何与其它学科整合

新的教学理念要求学科与学科之间相互渗透,加强各学科内部以及学科之间的联系和整合,把各门学科作为有机整体的一部分去学习。语文学科作为一门工具性学科,它要求在其他学科的学习中要运用这一工具,语文学科也是一门基础性学科,它是一切学科的基础。加强语文学科与其他相关学科的横向联系,为学生学语文开辟广阔的时空领域,全面提高学生的语文素养。一、语文教学与思品、历社等有着“血缘关系”的学科整合语文与其他人文学科具有密切相关的纽带联系,把学语文与用语文渗透到其他人文学科,能综合性地提高学生的人文素养。在教学具有较强历史背…     

语文教师的教学语言艺术及其修养

语文学科的教学与其他学科的教学有着显著的区别,这是语丈学科的性质所决定的.语文学科的教学语言独具风韵格调,是语文教师必须具备的素质.文章阐述语文学科教学语言艺术在教学中的作用及其基本特性与要求,为语文教师不断提高教学语言艺术提供借鉴.     

中职语文教学初探

语文学科是人文科学中最为基础的一门学科,也是与传统文化和民族文化联系最为密切的一门学科,工具性和人文性是其最重要的特征,所以在中等职业教育的课程体系中也有着非常重要的地位。但是,从现实情况来看,当前的中职语文教学中存在一些问题,影响了语文课程的教学效果,需要采取恰当措施来扎实推进语文教学,实现学科育人的目标。     

迁移规律在语文教学中的应用

语文学科的独立性是指语文与其他学科一样,具有一套完整的知识体系,它的自身规律和本质特点是任何一门学科所不能代替的。这一点告诉我们,语文教学必须系统地、准确地传授知识、巩固知识,抑制相关学科负迁移的影响,实现知识的有效学习。 汉语拼音和英文字母是两种相对独立的知     

按照“三个面向”改革语文教学

语文教学如何根据语文学科的性质和特点落实好“三个面向”呢? 一、坚持文道统一,全面地提出教学目的,有机地加强思想教育。语文是一门基础工具课,它的重要特点是思想教育和语文教学的辩证统一。根据这门学科的性质和特点,语文教学的目的应包括语文基本功的训练,认识能力的培养和思想教育三个方面。这三者应存在于语文教学的统一体中,即在同一的教学过程中,应很好地完成三个任务。     

对小学语文教学创新实践的几点思考

语文学科在小学中是一门重要的学科,而且语文学科更是其他学科学习的基础,尤其是对小学生来说,语文学科更是一门不可忽略的学科。近年来,教育得到了不断的改革,在这种潮流下,语文教学要进行实践和创新,改变传统的教学模式,这样才可以更好的和社会发展的潮流相适应,这也是语文教学发展的必然趋势。本文主要阐述了语文教学目前存在的问题,以及对语文教学的创新实践进行了思考。     

提高语文教学效率的途径

语文教学,要引导学生平时重视对语文知识的积累,这是搞好语文教学的一条基本原则,也是提高语文教学效率的一条重要途径。语文学科与其他学科不同,它不像其他学科(特别是自然学科)那样具有清晰的系统,知识之间有明显的阶段性。小学学习修辞中的比喻、拟人、排比等,中学亦学,而大学亦考。语文知识必须在若干册课本(一般是六册)学完之后,才能按照文章题材分门别类,梳理出一条较清晰的线索。语文学科的知识是分散在每一篇课文当中的,任何一篇语文课文,都包含着若干的语文知识,这就决定了在语文教学中,必须重视语文知识的平时整理和积累。近几年,…     

初中语文教学的新思路探讨

语文教学是初中整体教学中的重点与难点之一,这主要是因为其不仅与社会生活息息相关,而且与其他各学科之间有着纷繁复杂的联系,同时初中语文学科教学是其他学科教学的基础。而要提高初中生的语文素养,就要依赖于对语文教学的优化。主要阐述了两个方面的内容,即:开展初中语文新思路教学的必要性以及方法。     

组织开放教学 丰富教学内涵

语文是一门开放性的学科,在语文的自由天地里,思想可以展翅翱翔。而正是语文学科的这一特点,决定了其教育方式必须是开放性的。开放性的教学,在小学语文教育中显得尤为重要。因为,小学语文是语文基础教育,对学生的思想意识和文化知识影响重大。而在素质教育观下,我们希望学生能够朝个性化和综合化方面发展,     

新形势下语文教学之我见

随着社会的发展,语文学科的教学在育人方面的重要性愈加显现。语文学科是一门综合性很强的学科,也是一门最具人文特质的学科。毋庸置疑,语文学科在育人方面有着其它学科无法比拟的优势。但随着社会竞争压力的不断增大,学生和家长升学意识的不断强化,     

浅议初中语文教学心得

随着初中语文大纲的不断改革和强调素质化教育建设的要求,语文学科教育正面临着不温不火的局面,面对着初中语文教学,相信每位语文老师都有自己的一套教学方案。然而,在这要求严格的教学背景下,越来越多的专家和学者开始强调高效学习。作为一门基础而又深具历史底蕴的学科,很多学生认为语文这门学科好学而又难学。因为一日两日的练习对语文学习成绩的提高可谓是不太可能,语文这门学科如果想要学好,必须持之以恒,也必须兼备一些基本的方法和技能,所以针对当前存在的教学问题提出一些解决之法已经迫在眉睫了。     

新形势下语文教学之我见

随着社会的发展,语文学科的教学在育人方面的重要性愈加显现。语文学科是一门综合性很强的学科,也是一门最具人文特质的学科。毋庸置疑,语文学科在育人方面有着其它学科无法比拟的优势。但随着社会竞争压力的不断增大,学生和家长升学意识的不断强化,学校追求高升学率的呼声不断提高,语文学科的教学越来越脱离育人的实质目的,