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语文作为一门语言类学科,教学的时候经常充斥着枯燥无味,尤其是在小学生这个喜欢嬉闹的年纪,想要让小学生喜欢学习语文,教师需要对教学进行积极的思考和研究,本文围绕语文教学生活化教学进行研究,希望可以对教师的教学有所帮助. 相似文献
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《科学课程标准》明确指出:“注重小学生对周围世界与俱来的探究兴趣和需要。强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学。提倡科学课程贴近小学生的生活。”科学新课程理念强调教育必须与生活紧密相连。课堂并非孤立于世界之外的学习空间。因而我们要上好科学课,应该将科学教学融入真实的生活之中,实现教学情境的生活化,探究材料的生活化。课外研究的生活化。只有扎根于生活,科学教学才会充满生命活力。 相似文献
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作文教学在小学语文课堂教学中占据着重要的地位,它不仅可以培养小学生的语言表达能力,更可以提高他们对语文知识的运用能力。本文主要针对在小学作文教学中如何践行生活化教学展开论述,希望能进一步提高小学作文教学质量。 相似文献
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激发中学生学习语文的兴趣途径很多,我们要立足于教学实践积极探索,从内部和外部两个方面激发中学生的语文学习兴趣,同时注意构建生活化、情境化的语文课堂教学。 相似文献
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语文课堂教学生活化是新课标实施的需要,是语文教学发展的主要方向,是全面提高学生的语文综合素质的重要途径。教师应改变教学思路,让课堂与生活联动起来,变“应试语文”、“课堂语文”为“生活语文”。让学生在生活化的课堂上综合素质得到全面提高。本文通过从语文课堂教学生活化的意义及实施策略几个方面进行探索。 相似文献
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注重作文的生活化能够激发小学生对生活的探索热情,教会小学生从不同维度对生活进行思考和反思,不仅能完成新课程标准的习作要求,也完成了语文学习的重要目标,丰富了语文学习的内容和方式,达到了情感教育、价值观教育的目标. 相似文献
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分析了传统科学教学的困境,依据小学科学的学科特点和小学生的思维发展特点,阐述了生活化科学教学的必要性和意义,进而提出了实施生活化科学教学的策略。 相似文献
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小学语文教学的生活化不仅能促进学生的全面发展,还能促进教师的进步和语文教学本身的发展.小学语文教学的生活化在语文课堂上体现为观察生活学习课文、再现生活学习课文和体验生活学习课文等方式. 相似文献
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生活是学习的源头,任何知识都可以在生活中找到原型。在小学语文教学中,教师更要强化语文教学的生活化概念,才能真正激发学生的学习欲望。本文从小学语文的生活化教学入手,就具体的教学方法和策略谈了一些看法。 相似文献
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小学语文教学的生活化不仅能促进学生的全面发展,还能促进教师的进步和语文教学本身的发展。小学语文教学的生活化在语文课堂上体现为观察生活学习课文﹑再现生活学习课文和体验生活学习课文等方式。 相似文献
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英语课堂教学情景化、生活化,是决定英语课堂教学能否取得成功的先决条件。基于小学生好奇心强、模仿性强、生性好动,有意注意持续时间相对较短等生理、年龄特征,英语课堂教学势必要求教师尽力将英语知识和英语语言的学习情景化、生活化。 相似文献
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语文教学情境是从教学的需要出发,教师依据教材内容创设的富有感情色彩的具体场景或氛围,让学生得到最真切的感受,激发兴趣,加深体验,更好地理解课文,潜移默化地受到情感地熏陶感染,优化教学效果.小学生的思维还是以感性认知为主,因此小学创设情境应该具有直观性、趣味性、生活化的特点,常用的有以下几种方法. 相似文献
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英语课堂教学情景化、生活化,是决定英语课堂教学能否取得成功的先决条件。基于小学生好奇心强、模仿性强、生性好动,有意注意持续时间相对较短等生理、年龄特征,英语课堂教学势必要求教师尽力将英语知识和英语语言的学习情景化、生活化。 相似文献