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在音乐游戏中,教师带着小朋友们正在玩"老鹰捉小鸡"的游戏.由一位幼儿扮演老鹰,一位幼儿扮演母鸡,其余孩子扮演小鸡.孩子们都玩得很起劲.老师为了发展游戏情节,说:"老鹰觉得很饿,想出来找食物吃.这时候正好遇见鸡妈妈带着自己的孩子们到草地上来捉虫吃." 相似文献
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李茹雪 《希望月报(上半月)》2003,(20)
一天早晨,天气非常晴朗。鸡妈妈对小鸡们说:“孩子们,今天的天气不错,妈妈带你们到草地上捉虫子吃。”“好啊!好啊!今天有虫子吃了!”小鸡们欢呼起来。“但是,有一点大家要记住:一定要跟紧妈妈,千万不能单独行 相似文献
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黄老师十分重视幼儿的口语练习,她上的课要求明确、讲得生动、注意练习。一只玩具鸡在桌上嘣嘣嘣嘣,一边跳着,一边吃米,黄老师问孩子:“这是什么?”“这是小吱(Zi)。”黄老师说:“这是小鸡,你们听我是怎么说鸡的,ji、ji、ji。”小朋友个个睁大了眼睛看着、听着,“你们跟着老师说,ji、ji、ji。”课堂上发出了小朋友的练习声。“你们知道小鸡是怎样叫的?”叽叽叽……”黄老师又拿出了头饰说:“现在我做鸡妈妈,你们都是我的小鸡,妈妈要听小鸡说‘小鸡小鸡叫叽叽’,看哪只小鸡说得最好听。”她 相似文献
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陈博文 《语文世界(高中版)》2004,(Z2)
生日问题孩子:“妈妈,我什么时候过生日?”妈妈:“6月15日。”孩子:“那您呢?”妈妈:“6月10日。”孩子:“怎么,您只用了就把我生下来啦?”5天吃啥补啥爸爸:“来,吃块鸡腿,吃了它你就能跑得快了。”小明:“为什么啊?”爸爸:“因为‘吃啥补啥’呗!”小明:“真的啊?老师说我的计那是不是要多吃几个计算小鸡钻蛋壳老师给一群小朋友上生物课,看了孵化小鸡的全过程。老师问:“看见小鸡从蛋壳里钻出来,大家觉得奇怪吗?”一个小朋友举手说:“奇怪。老师,要是能看见小鸡是怎样钻进蛋壳的,那就更奇怪了。”看图写话大人们说,这是一个关于智慧和友情的… 相似文献
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“刘露露,去大一班老师那里拿盒磁带来。”教师边整理插线板边吩咐着。几分钟后,刘露露拿着磁带回来了,教师表扬她:“露露真能干,真聪明。”刘露露转身跑回自己的座位。教师接着说:“我现在要请聪明的小朋友当仙女,让她请休息好的小朋友一起在宇宙飞翔。”很多孩子都举了手。但是,教师又说道:“刘露露,你去请乖的小朋友一起玩。”于是其他幼儿都不说话了,期待着她来请自己。刘露露一边做飞的动作四处跑,一边不时指着一个幼儿说:“我不请你,你笨得很。”结果,10分钟她只请了三个幼儿。自由活动时间,刘露露和两个幼儿想玩游戏“老鹰抓小鸡”,… 相似文献
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《小星星(作文100分)》2004,(5)
彼得从门外进来,挺神气地让妈妈看他手上一条蠕动的毛毛虫。妈妈很怕毛毛虫,就对他说:“彼得,快把它弄到外面去吧,它妈妈一定在找它哩。”彼得转身走了出去。过了一会儿,彼得回来了,手上爬着两条毛毛虫,他说:“喏,我把它妈妈接来了。”尼克上床睡觉前,要妈妈再给他一块巧克力。妈妈不同意:“尼克,你吃得太多了,不能再吃了。”“妈妈,那我把巧克力放在枕头底下可以吗?”“可以。”妈妈给了他一块巧克力。半夜里,妈妈走进尼克房间,发现尼克把枕头放在肚子上面,呼呼大睡。虫妈妈接来了东东:“爸爸,我长大了要当一名北极探险家。”爸爸:“好极了… 相似文献
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放学回到家,儿子满脸泪痕。我问他怎么了,还没开口,他就哭了,说:“妈妈,我的五元钱掉了,是刘飞拿的。我看到他到过我的座位,然后就买吃的了。我说他,他不承认,还哭。”“你怎么肯定是他拿了你的钱?”“他开始没买吃的,去了我的座位后就买了吃的,肯定拿了我的钱。”原来这就是儿 相似文献
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以往,我们的墙饰是一种机械的装饰品,没能充分发挥它的教育作用。学习“规程”之后,我开始有意识地把墙饰作为一种教育手段。有一次,我和孩子们一同动手,一起画,一起剪,一起粘,在教室的墙上布置了“小鸡的家”的图案。画面上,慈祥的鸡妈妈领着十几只小鸡在碧绿的草地上自由地游戏。那群可爱的小鸡,有的啄米,有的吃虫,有的嬉耍,有的窃窃私语,有的欢蹦乱跳,也有的在玩捉迷藏的游戏。谈话课上,面对这幅墙饰,孩子们展开了丰富的想象:“这多像我们中一班啊,老师是鸡妈妈,我们都是小鸡!”这个提法,立即得到了全班小朋友的赞同,从此,“小鸡的家”成了我们班的象征,我们班更加显得其乐融融。有一天郊游活动时,有位小朋友为了捉一只彩蝶,与大伙儿走散了,费了好大周折才找到。回园后,我立即利用这幅墙饰向小朋友们进行了一次安全教育。我把“小鸡的家”中一只小鸡放在离群较远的 相似文献
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