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《沈阳体育学院学报》2006,25(6):F0003-F0003
运动解剖学是人体解剖学的一个分支,它是在正常人体解剖学基础上研究体育运动对人体形态结构产生的影响和发展规律,探索人体机械运动与体育动作关系的一门基础学科。1954年沈阳体育学院建校伊始,运动解剖学就作为体育教育专业的必修课程得以实施,目前已成为学院各学制各专业的必修课程。回顾我院运动解剖学课程建设与发展的历史,从建院初期借鉴前苏联的运动解剖学教学内容及教学模式到十年动乱时期课程的建设与发展受到冲击,从1977年拨乱反正后课程的建设和发展走上正轨到近20多年的快速发展,经过几代人的共同努力及探索,运动解剖学… 相似文献
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运动解剖学是一门体育学科的专业基础课和应用型先导课程,其内容记忆量大,知识点繁杂,理论抽象,在实际学习过程中容易产生厌学和倦怠情绪,传统理论和实验分离模式费时费力,教学效果差,教学改革势在必行。本文通过阐述运动解剖学课程教学现状和面临问题,进一步分析理论和实验一体化结合模式的实施步骤,并提出多种创新教学方法的实际应用,旨在促进课程改革与创新。 相似文献
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运动解剖学是体育院校的一门基础课程,是学生学习后继课程的重要基础,学生对本门课程的掌握程度决定他们是否能构建与完善合理的知识体系。文章通过文献资料法和教学实践对体育院校运动解剖学教学现状进行分析,并针对这些情况提出了合理化的改革意见和建议,以期对运动解剖学教学有所裨益。 相似文献
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运动解剖学是普通高等学校体育教育专业的主干课程之一,是一门重要的基础课程。运动解剖学可为运动实践提供人体解剖学方面的知识和理论,也为学生后续课程学习提供教学基础。本文以山西省地处太原市的4所主要高校体育教育专业2-4年级学生为研究对象,进行问卷调查,以了解学生对运动解剖学课程重要性的认识情况,学生对运动解剖学知识的掌握情况,以反映学生实际学习状况和教师的教学现状,以促进教师改进教学方法,提高学生学习积极性,以期其能掌握和运用所学知识。 相似文献
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孙晓娟 《体育科技文献通报》2009,17(11):65-66
实验教学是运动解剖学课程中一个十分重要的组成部分。本文从改革实验教学方法,合理安排实验内容,充分利用实验教具,密切联系运动实践和改革实验课考核方式等方面对提高运动解剖学实验教学质量进行了探讨,为运动解剖学实验教学提供新的思路。 相似文献
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李丕彦 《体育科技文献通报》2011,19(10):44+103-44,103
文章对运动解剖学实验教学顺序和方法上进行探讨。根据科学的教学理论结合实际教学经验,分析运动解剖学变序式实验方法的合理性,并对教学模式进行了具体分析。 相似文献
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戚正本 《体育成人教育学刊》1996,(4)
运动解剖学课程中的形态学选材指标与方法(一)武汉体育学院戚正本一、引言体育函授生是具有丰富体育实践经验和运动技能的实用型人才,迫切需要学习与体育实践密切相关又实用的基础课程的知识和理论。运动解剖学是体育函授生在函授学习期间的首门必修基础理论课程。其奇... 相似文献
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运动教育模式在西方国家是一种比较成熟教学模式,它的核心目标与我国现行的体育与健康课程目标有很大的相通性。目前在我国的研究才刚刚起步,在高校公共体育教学中的应用研究极为匮乏。根据我校体育教学的实际条件设计了相应的运动教育教学模式,通过教学实验对该模式在促进学生体质健康和技战术水平等方面的实际教学效果进行了探讨,并证明是有效的。为我国高校在公共体育课程教学中引入这一教学模式提供参考和借鉴。 相似文献
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普通高等学校体育课教学模式的探索——以华南理工大学体育课改革实践为例 总被引:1,自引:0,他引:1
通过对高等学校体育教学模式的研究,提出以“俱乐部 运动处方”模式作为高校体育课程的理想教学模式。既可充分发展学生个性,又能科学地进行运动锻炼。此模式是一种从培养学生体育的兴趣入手,逐步达到增强体质,最终形成体育意识的教学设计。华南理工大学体育教学在探索这一新型教学模式中进行了试验,在总结实践经验基础上提出在全面推行此教学模式的条件尚未成熟时,可采取在一年级先实施“运动选项”模式,作为过渡性措施;在二年级中,逐步创造条件,试行“俱乐部 运动处方”模式教学,在条件成熟时再全面推行。 相似文献
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《体育科技文献通报》2004,(11)
G804.4 激励法在运动解剖学教学中的应用=Application of encouraging method in sports anatomy teaching[刊, 中,B]/刘忆冰(吉林体育学院)//吉林体育学院学 报.-2004,20(1).-102-103参3(SJ) 运动解剖学//教学法//激励//应用 通过激励法在运动解剖教学中的应用,探讨人性化 课程的教学方法,推进素质教育课程改革在高校基础理 论课教学中的广泛应用,建立一个研究个性,尊重个性, 张扬个性的教学平台,使学生在学习科学知识的同时更 加感受到人文的关怀。 相似文献
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《湖北体育科技》2019,(7):646-650
目的采用TBL+PBL教学模式对羽毛球教学进行了改革和探索研究,以改变传统的教学模式。方法采用实验法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等研究方法,选取40名学生,分为两组采用不同的教学模式授课,将实验组和对照组学生从身体素质,羽毛球技术,自主意识、合作意识方面进行分析对比。结果实验组学生在羽毛球技术、自主意识、合作意识方面与对照组学生呈显著差异(p<0.05),但在身体素质无显著差异,并且学生对该教学模式较为满意。结论 PBL+TBL教学模式可有效提高学生的羽毛球技术水平、自主学习能力水平和团队合作精神,在高校逐步改变传统教学模式、推广TBL+PBL教学模式。 相似文献
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《运动解剖学》多媒体教学课件的研制 总被引:1,自引:0,他引:1
计算机辅助教学在课堂教学的应用已引起普遍重视,不仅在中小学的教学中被广泛采用,而且许多大学也把它作为课堂教学的重要辅助手段和延伸。运动解剖学是体育院校的必修课之一,是进行各种体育科学理论研究和实际应用的基础,而且已经成为体育科学领域中一门重要的应用基础学科。因此,运动解剖学教学质量的高低是学生为以后的学习和研究打下牢固基础与否的关键。本课题依据体育院校《运动解剖学》教学大纲,结合运动解剖学教学的实际情况,在教育技术理论与方法的指导下,对《运动解剖学》多媒体教学课件进行了设计和制作,初步建成了《运动解剖学》多媒体教学系统,同时还分析了该课件在具体教学实际中的应用价值和存在的问题,为运动解剖学教学方法和手段的进一步革新奠定了基础。 相似文献
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采用文献资料法、逻辑分析法、访谈法等方法,结合高校体育专业基础课程运动解剖学的特点,分析能提高教学效果的思维导图引入运动解剖学的教学课堂的可行性条件,设计了高校体育学院运动解剖学的教学实施方案,并提出具体的教学步骤,对丰富教学方法,促进高校体育教学改革有重要的理论和实践意义。 相似文献
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李树屏 《武汉体育学院学报》1984,(3)
前言近年来,各体育院系陆续将运动生物力学列为必修课程,但尚未采用统一的教学大纲和通用教材。据了解,运动生物力学课程大都在二年级或二年级以后开设,此时,学生已经具备了运动器系的形态和功能的解剖学基础。考虑到运动生物力学这门课程逻辑性强,因常用数学或物理模型解决问题而显得比较抽象,不象解剖学、生理学那样直观,将运动器系生物力学作为运动生物力学的入门章节,使之成为不同思维方法之间联系的桥梁,是比较合适的。 相似文献