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高永卫 《新课程学习(社会综合)》2010,(9)
面向全体学生是生物新课程的基本理念之一.面向全体学生就是要求每一位教师要平等地对待所有学生,无论他们的性别、家庭、学习水平、健康状况如何,作为一名生物教师,应一视同仁,关爱每一个学生,给与他们同样的学习机会,使他们在学校获取同等水平的教育,提高全体学生的生物科学素养,优化课堂教学,让生物课堂成为学生展示才华的舞台. 相似文献
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个体差异,也称个别差异、个性差异,是指“个人在认识、情感、意志等心理活动过程中表现出来的相对稳定而又不同于他人的心理、生理特点”。在新一轮课程改革背景下,关注学生差异与新课改的“面向全体学生”有着异曲同工之妙。“面向全体学生”的含义是指学校、教师应该平等地对待所有的学生,无论他们的年龄、性别、文化背景、家庭出身如何,不管他们生在农村还是生在城市、是否有残疾,也不管他们对生命科学是否有兴趣,教师都应赋予他们同等的学习机会,使所有的学生在学校都能接受同等水平的教育以提高他们的科学素养。 相似文献
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课堂评价是指在具体的课堂教学过程中,教师对学生的学习状况,如学习态度、学习效果、学习信心的评价。新的评价理念认为:"评价是与教学过程并行的同等重要的过程。评价被用来辅助教育,是教与学主要的、本质的一个组成部分,贯穿于教学活动的每一个环节。"那么,如何在课堂教学中实施有效评价呢?我们可以聚焦众多名师的语文课堂,赏析他们精湛的、有效的评价艺术。 相似文献
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陆依布 《教学月刊(小学版)》2006,(6):30
数学课堂上,每一个学生、每一位教师都是鲜活的生命,数学教学是教学活动的主体——师与生重要的生命经历,数学课堂是每一个体生命成长的重要场所。如何让师生的生命在课堂中显现精彩呢?一、尊重学生,生成精彩课堂教学的精彩生成,离不开课前教师科学的预设。教师在数学课堂中的预设,必须更多地关注学生这一学习主体,关注课堂目标的生成过程。在教学《分数的初步认识》一课时,我认识到这是在学生已经掌握了一些整数知识的基础上进行教学的,从整数到分数是数的概念的一次扩展,无论在意义上、读写方法上以及计算方法上,分数和整数都有很大的差异… 相似文献
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教学是教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动,而课堂则是教学活动实施的主阵地。在课堂上教师与学生都是具有主观能动性的个体,从而决定了课堂教学是一个不断发展的动态生成过程,这个过程无论教师预设的如何完美,因其具有的灵活性和不可预测性,随时都会出现精彩瞬间,让师生回味。 相似文献
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新课改为广大一线教师的教学实践提供了理论指导,在新课改下,追求有效课堂,促进每一个学生的发展是每个教师的不懈追求.有效课堂的标志是什么?如何打造课堂?这是值得每位教师在教学中探索的问题.课堂教学的最终目的是促进学生的发展,因此,让每一个学生在课堂教学中有所发展就成了有效课堂的核心标志.而学 相似文献
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课堂教学中,学生是主体,教师起着主导作用。这两者是否能有机地结合,决定着课堂效率的高低。因此,在课堂教学中,教师不应满足于自己的精辟分析,而应尽可能让学生进行探索、尝试,同时启发学生积极思维,培养他们的思维能力,让学生从“学会”到“会学”,从而让他们真正成为课堂的主体。 那么,教师的“主导”该如何“导”、如何把握“导”的度,这是需要我们教师深入钻研的一个问题。若教师的启发或设置的问题缺乏 相似文献
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课堂教学的有效性一直是教师探索的一个问题,如何在课堂上让学生有效地学习,是我们每一个教师必须思考和关注的问题。而有效的课堂,能带来高效的课堂教学,高效的课堂是成绩有效的保证。 相似文献
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什么是生本?生本课堂对学生到底是好还是坏?当学生吵闹时老师应该如何处理?这种让学生自由交流的教学方式,到底会起到什么作用?是否会影响到课堂的效率?很多教师在刚接触生本课堂教学时会产生疑惑,同时又会被它的创新所吸引。那么,如何才能使生本课堂更好高效,充分发挥学生学习的主体地位呢? 相似文献
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哈佛大学的名言是“教育的真正目的是让人不断提出问题、思考问题”。课堂提问是教师全部教学技能的一个主要组成部分,也是一门艺术,运用得好,能吸引学生的注意方,激发学生的思维,加深学生的印象,提高教学质量。在课堂教学中,教师提出问题,让学生回答,需要教师导答。导答,就是启发诱导学生回答。“面向全体学生”的课程理念更加强调教师要尊重每一个学生,要给每一个学生提供同等的学习机会,使所有的学生都能得到最充分的发展,最充分地实现他们的价值。教师在课堂中要有问有导,善于引导,启发学生独立思考,既学会知识,又学会学习。 相似文献
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课堂教学的有效性一直是教师探索的一个问题,如何在课堂上让学生有效地学习,是我们每一个教师必须思考和关注的问题.而有效的课堂,能带来高效的课堂教学,高效的课堂是成绩有效的保证. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
小学数学教学是一个复杂的过程,每一个学生都有着独特的认知特点,因此在课堂上如何满足学生的个性化认知需求,从而提升课堂教学效率是每一个教师需要不断探索的问题。就小学课堂教学过程中如何提升课堂教学有效性进行分析,从而总结出一些具体的完善策略。 相似文献
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郭思乐教授指出:学习小组是生本教学中的重要环节,没有小组就没有生本。用不用小组,如何看待小组,往往是教师的理念水平是否进入"生本"的一个标志。如今,我们的课堂应以一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生为宗旨,我们教学的当务之急是呼唤学生的个性回归,弘扬学生的主体意识,变"师本"为"生本",将"生本"理念贯穿于课堂教学 相似文献
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俞桂英 《学生之友(小学版)》2013,(2):87-87
课堂上学生注意力是否集中直接影响课堂教学的效果,是教学任务得以顺利完成的基本条件。教育实践证明,注意力集中的学生,其学习水平远远高于注意力分散的学生,而注意力的培养,实际上是对认真听课习惯的培养,小学课堂教学中,要注意培养学生认真听课的习惯,养成专心听讲的意志力。为此,教师要精心设计好每堂课的教学过程,以吸引每一个学生的注意力,努力为学生创造一个专心听课的良好环境。本文就以数学课堂上如何集中学生注意力谈几点体会。 相似文献