浅谈国有中小企业薪酬制度改革

本文首先对国有中小企业现行的薪酬制度进行分析,从工资结构、工资升降机制、工资分配方式、工资总额确定、工资分配形式、补贴性工资激励等六个方面提出现行工资制度存在的问题,通过对改革方向的思考,提出了对工资制度改革的具体设计：实行工资分类管理模式;建立岗位效益工资制;建立岗位包干工资制;建立工资升降机制。     

我国义务教育教师绩效工资实施的现状研究——基于对25个省77个县279所学校的调查

我国义务教育教师绩效工资制度自2009年1月1日起在全国范围内实施。通过对25个省77个县的教育局领导和279所学校的校长进行访谈得出,一些县区尚未完全实行绩效工资制度;教育局局长和校长都愿意实施绩效工资制度,但更多地将其与涨工资等同了起来;在绩效工资的来源方面,教师反对从现行工资中拿出一部分作为绩效工资;评价教师绩效的指标目前还没有一个统一的标准。在我国义务教育教师绩效工资实施的过程中,义务教育教师绩效工资的内涵要体现素质教育的宗旨,绩效工资要引导教师健康发展,考核指标要有可操作性,考核方案应能体现公平性和按劳分配的原则。     

努力构建完善的农村教师社会保障机制

农村教师社会保障是我国社会保障的一个重要组成部分,不仅关系到农村教师队伍的稳定和农村教师素质的提高,也关系到农村义务教育事业的长远发展。然而,目前农村教师社会保障却处于社会保障体系的边缘。严重影响了农村教师队伍的稳定和发展。因此,必须努力构建完善的农村教师社会保障机制。深化农村义务教育经费保障机制改革,推进农村教师社会保障的社会化进程,建立完善的农村教师工资保障机制、完善社会保障立法,提高公众支持度等,是完善农村教师社会保障体系的根本出路所在。     

试论事业单位现行工资制度存在问题及对策

工资制度关系到劳动群众切身利益，作者对我国事业单位工资制度状况进行简要总结，指出现行事业单位工资制度特点，并就存在问题进行分析，提出了完善事业单位工资分配设想。     

从加薪看我国公务员工资制度

加薪过程中出现的争议,反映出现行公务员工资制度存在如下几个比较突出的问题:缺乏法制化的工资标准、较重的平均主义倾向、增资机制尚需完善。解决之道在于,在借鉴他国经验基础上进一步深化我国公务员工资制度改革,尤其要尽快出台公务员工资法及相关配套法规制度。     

从加薪看我国公务员工资制度

加薪过程中出现的争议，反映出现行公务员工资制度存在如下几个比较突出的问题：缺乏法制化的工资标准、较重的平均主义倾向、增资机制尚需完善。解决之道在于，在借鉴他国经验基础上进一步深化我国公务员工资制度改革，尤其要尽快出台公务员工资法及相关配套法规制度。     

事业单位现行工资制度的弊端分析及改革建议

本文从1993年工资制度改革谈起，论述现行工资制度中存在的津贴分配、工资平台等主要问题，并提出了一些如建立工资反馈机制、完善内部考核机制以配合工资制度改革等方面的改革建议，以解决现行工资制中存在的问题。     

试论完善工资正常晋升的多要素升级法

无论是从工资本身所具有的保障职能、调节职能和激励功能考虑,还是从国内外工资管理的正反两方面经验来看,是否具有正常的增资机制都是衡量工资制度改革成败得失的一个重要方面。我国自1956年第一次工资制度改革以来,在工资晋升上走过了一条曲折之路。初期是以职工的技术等级来决定工资等级,在国家经济条件好时根据表现情况及工资情况给部分人员升级,十年动乱工资晋升几乎处于停滞状态,造成许多老同志至今工资还很低,1978年以来国家花了很大力气,但由于需求心理出现了多元化,几次给职工增加工资但并未彻底解决旧的矛盾,而且又不断出现了新的问题。当国家政策强调按工作年限调整低工资等级职工的工资     

社会主义市场经济的工资分配理论与工资制度创新

在我国新一轮的改革开放大潮中,随着劳动力市场的培育和日渐完善,必须对工资分配理论和工资制度进行创新,深化改革工资管理体制,才能适应社会主义市场经济的客观要求.本文试图通过对传统工资分配理论的反思和创新,提出国有企业工资制度创新的思路,分别阐述了国有企业的工资决定机制、分配决策主体、分配实施制度和宏观调控机制等方面理论和实施对策,以指导和推进企业和工资分配模式从准市场型向市场型转化。     

美国教师绩效工资制度及其对我国师资队伍建设的启示

教师绩效工资制度自20世纪80年代以来在美国得到了长足的发展,获得了美国总统、教育部、教师工会及教学一线教师等的大力支持并获得了部分的成功,取得了明显的成效.美国在教师绩效工资的实施方面给我国师资队伍建设以深刻的启示:不要把绩效工资与学生考试分数结果直接挂钩、要对评价者进行相关的培训、建立有效的评估反馈与交流机制、要重视绩效工资制度下的校园文化建设.     

民营企业集体谈判工资制度研究

民营经济在我国经济总量中占一定的比例,民营企业吸纳劳动者的数量众多。实施集体谈判工资制度,可以有效改善民营企业员工在工资分配中的被动局面;建构以政府为导向的协调机制,可以解决民营企业内部工资分配差距过大的问题。     

义务教育学校教师绩效工资制度研究综述

义务教育学校教师绩效工资制度是继2006年中小学校第四次工资改革后,我国中小学校又一次工资制度的改革,是我国教育人事制度改革的深化,也是党和国家持续推进教育优先发展战略、促进义务教育均衡发展的又一重大举措。义务教育学校教师绩效工资制度自2009年1月实施以来,引起了社会的广泛关注,实施过程中所出现的一些问题也倍受争议。目前有关义务教育学校绩效工资制度的研究主要涉及绩效工资制度的研究、教师绩效考核、绩效工资政策实施的问题和效果、绩效工资满意度等方面。     

新工资制度下事业单位收入分配制度改革探索

收入分配问题,不仅是重要的经济问题,也是重要的政治问题、社会问题,不仅是重大的理论问题,也是重大的实践问题。进一步处理好这个问题,直接关系到改革发展稳定的全局。2006年事业单位工资分配制度改革使事业单位实行了岗位绩效工资制度。在收入分配上较1993年的原工资制度更科学、更合理。但仍在不够全面,不够细致等问题。探索和完善事业单位收入分配制度改革是一项复杂的系统工程。     

试论高校绩效工资制度的操纵性

<正>2006年,国家启动了改革开放以来第三次全国性的工资制度改革。事业单位建立了旨在"鼓励努力工作"的岗位绩效工资制度,实行工资分类管理。作为特殊事业单位的高校也相应地执行岗位绩效工资制度。高校教师的工资由此分为岗位工资、薪级工资、绩效工资和津贴补贴四个部分。     

高校教师工资制度改革研究

当前高校教师工资制度属于过渡性工资制度,存在工资结构混乱、科研津贴形式选择不合理、工资没有体现学科差异、高校在工资管理方面的自主权有待进一步扩大等问题。在新一轮工资制度改革中,高校教师工资制度已被确定为岗位绩效工资制度。从近期看,为教学和科研选择合理的绩效工资形式和制定区分岗位类型与薪级层次的标准是当前高校教师工资制度改革的主要任务。从长期看,应逐步理顺政府与高校在工资管理方面的权限,对教学和科研分别进行报酬,分学科确定教师工资水平。     

基于组织和岗位的绩效工资分配模式研究——高校设岗聘任后收入分配制度改革的深化

绩效工资制度即将在高校实行,如何运用好这项新的工资制度,在调动教职工积极性的同时,努力提高单位的整体绩效,是当前高校人事制度改革一个现实而迫切的问题.建立公平、完善的教职工绩效工资分配模式,就必须正确认识绩效工资的含义,了解绩效评估的难点和问题.文章提出了建立基于组织绩效和岗位绩效的高校绩效工资分配模式的观点,试图较好地解决当前高校绩效工资制度设计中的诸多问题,有助于高校岗位绩效工资改革的完善和推进,并就设岗聘任后绩效工资的分配进行初步研究.     

事业单位工资制度问题与改革

事业单位工资制度改革,体现了其自身的特点,但存在活工资没有充分发挥其功能、脑体倒挂、工资水平不平衡、管理机制不健全等问题。解决这些问题,要让活工资从固定部分分离出来,与工作数量和质量挂钩,择优晋升,设立岗位津贴,工资制度改革要与人事制度改革衔接,加快工资法规建设     

绩效工资政策实施中的三种典型现象之省思

义务教育教师绩效工资政策的实施既要处理好教育系统内部变通与统一的关系问题,又要灵活处理教育系统内部与外部的关系问题,有效发挥其激励作用。但是就目前来看,我国义务教育教师绩效工资的实施在灵活与统一关系的处理中仍然存在不足之处,主要存在以下3种值得省思的典型现象:绩效工资考核过于追求"统一",使得激励变成单纯的竞争;绩效工资制度"变通"实施,使得政策偏向执行;绩效工资考核中外因起主导作用,使得绩效考核"有名无实"。剖析这3种典型现象,能够为我国进一步完善绩效工资的实施提供借鉴。     

中西部地区农村教师继续教育机制创新论析

农村教师素质直接影响农村基础教育的质量,农村教师继续教育水平成为制约农村继续教育水平发展的关键因素。目前,我国中西部地区农村教师继续教育取得可喜成绩,但仍然存在诸多问题。通过系统分析继续教育的机制体制,针对农村教师继续教育存在的问题,可以从政策约束机制、经费保障机制、激励机制、培训实施机制以及评价考核机制等五个方面构建并创新农村教师继续教育机制,促进农村教师继续教育的发展。     

高中绩效工资制实施进展分析——基于东中西部13省高中的调查

本文基于东中西部13省四学段各类相关人员的调研,采用问卷调查、访谈和文本分析的混合研究方法,对高中绩效工资政策实施现状、困境和改进等问题进行了调查研究,得到了如下结论:当前高中绩效工资参照义务教育学校绩效工资制度实施效果不佳,绩效工资激励存在多方位欠缺,尤其不能有效保障高中优秀骨干教师的工资待遇,导致优秀骨干教师流失加剧。本研究从绩效工资总量水平、考核指标设置、绩效工资经济激励单一性等方面,分析了产生上述问题的原因,并提出了如下改进建议:完善高中教师绩效工资制,提高高中绩效工资总量,并形成增长机制;释放高中绩效工资经济激励效应,推行高中教师新绩效工资制度改革;结合学生综合素质评价法的运用,努力增强教师绩效考核的科学性和公平性。