我国科学阅读类图书出版的前瞻性分析

科学阅读是探知意义的活动,是从科学的多种表征形式中构建意义的尝试。科学阅读与科学普及、语文阅读既有区别又有联系。科学阅读类图书应具有真实性、科学性、深入性与广泛性等几大特点。我国科学阅读类图书的出版,将对我国图书出版领域、儿童科学素养的提高,以及科学阅读新风尚的出现产生深远的影响。     

科学课程标准对科技博物馆科学教育的启示

本文通过分析,提出近年来科学教育的两个重要进展,一是对科学学习目标与过程的重新认识;二是STEM教育的异军突起。在进一步分析2013年美国颁布的《新一代科学教育标准》和我国刚刚颁布的《小学科学课程标准》中对目前科学教育变革应对的具体表现之后,对科技博物馆教育活动的设计提出三点启示:一是科技博物馆教育活动应该成为学生开展科学与工程实践的重要场所;二是科技博物馆教育活动设计需要考虑大概念和儿童学习的进程,开发适合不同年龄层次儿童需求的有结构的探索活动;三是结合STEM教育与创客教育,需要大力发展跨学科综合类学习活动。     

低幼科学绘本主要特征浅析——评“科学的萌芽”系列

<正>绘本是儿童早期阅读中接触较多的一种图书形式。它的英文名为“picturebook”,译为图画书;“绘本”一词则源于日本,原意指的是画卷或者图画的样本。那么,什么样的书可以称为科学绘本呢？《现代汉语大字典》（第七版）中“科学”的定义为“反映自然、社会、思维等的客观规律的分科的知识体系”,简而言之,科学绘本是将科学知识和绘本结合在一起的一种图书形式。在很长一段时间以来,科学绘本被认为是面向学龄儿童的读物,对于较小的孩子,尤其是学前儿童,行为管理、情绪管理等故事绘本才是他们的主要阅读对象。     

全民阅读背景下儿童阶梯阅读的研究与推广——以陕西省为例北大核心CSSCI

目前,陕西省的儿童阅读现状不容乐观。陕西省儿童阶梯阅读方案提出,在理论上要建构适合陕西省儿童阅读生态的科学理论体系,形成健康、经典、丰富且具有公益性质的书目体系;在实践中要加强陕西省师范类高校与小学的合作,研究儿童阅读策略,建构智能阅读体系,带动陕西省儿童阅读风潮,改善陕西省儿童阅读生态环境。     

“大概念”对科学教育至关重要 ——《科学教育的原则和大概念》 导读

旨在提高全体学生科学素养的科学教育,应通过各学段连贯一致的整体课程设计,从学生感兴趣并与他们生活相关的课题开始,帮助他们逐步形成一些数量相对较少的科学概念和关于科学的“大概念”。《科学教育的原则和大概念》一书言简意赅地呈现出科学教育的10项原则和14个科学概念与关于科学的大概念,与当代科学教育发展趋势及研究成果相互印证,是适合全体科学教育从业者阅读的重要译著。     

童年期儿童阅读教育活动的实践与思考

本文主要论述了童年期儿童的阅读教育活动现状、特点及方法，强调儿童图书馆抓阅读教育活动应讲实效。重点应抓儿童的阅读兴趣、阅读习惯、阅读方法的培养。     

少儿图书馆(室)与学前儿童的阅读教育

从学前儿童阅读教育的重要性入手,阐述少儿图书馆（室）开展学前儿童阅读教育的必要性及目前的现状,并提出加强学前儿童阅读教育的举措。     

多元理论维度中的儿童阅读空间构建——以我国公共图书馆儿童阅览室为例

从公共图书馆推动儿童阅读的职责与使命的角度,探讨在公共图书馆具体的工作实践中对儿童阅读空间的打造的实例,结合心理学、体验经济、儿童行为理论等多种理论维度,为科学有效地为儿童打造阅读空间,推广儿童阅读工作提供了理论支持与实践的推广。     

对儿童课外阅读指导工作的思考

儿童阅读指导,就是科学地引导、培养儿童读者独立地选择读物,正确进行阅读和利用文献资料,以及掌握使用图书馆技能的一项工作。本文通过对儿童课外阅读指导工作的意义和世界各国的儿童课外阅读现状的分析,进而提出儿童课外阅读指导工作的具体对策。     

图书馆对学龄前儿童阅读意识和阅读兴趣培养的影响研究

文章通过对利用杭州市图书馆少儿部的学龄前儿童及其家长的问卷调查和观察,少儿图书馆应加强学龄前儿童用户针对性服务,改善阅读环境,加强阅读指导,促进儿童间及家长间的交流和沟通,建立科学的阅读推广和服务效果评价量表和体系。     

科学与价值:我国儿童汉语分级阅读研究的问题与展望

分级阅读兴起于西方,由儿童出版界引入我国。它致力于阅读能力和文本难度的匹配,体现了"以儿童的认知能力为中心"的西方教育理论的精髓。我国当下儿童汉语分级阅读研究存在着分级标准的科学性缺乏和分级阅读价值性偏颇的问题。解决问题的展望是,开展分级阅读的量化研究,使分级的价值由"求利"转向"育人",由课外阅读转向课内评价,由家长干预转向学生阅读相关人员的专业发展工作坊。     

接力儿童分级阅读研究中心成立——“首届中国儿童分级阅读研讨会”召开在即

记者近日从接力出版社了解到,该社筹备长达半年之久的“接力儿童分级阅读研究中心”已正式成立,由该中心主办的“首届中国儿童分级阅读研讨会”将在2009年7月举办。研讨会举办时,将发布“关于推进中国儿童分级阅读的倡议书”,并出台“中国儿童读物分级阅读指导建议”及首批“分级阅读指导书目”,为推动儿童阅读,推进我国儿童分级阅读科学标准的出台,提供学术交流和社会推广的平台。     

面向安全教育的儿童阅读推广研究

图书馆肩负着儿童阅读推广的重要使命。在我国儿童伤害案件频发的背景下,将安全作为儿童阅读推广主题,既可弥补学校、家庭安全教育的不足,又是图书馆实现破局发展的必然要求。面对这一形势,本文从加强政府重视、改善图书馆服务、创新主题活动、联合社会力量等方面,提出了面向安全的儿童阅读推广策略。     

亲近母语,阅读为先——首届儿童阅读教育论坛举办

本刊讯 前不久,由亲近母语儿童阅读教育研究中心发起,中国阅读学研究会与该中心联合主办的首届儿童阅读教育论坛在江苏省扬州市举行,论坛分析了儿童阅读教育的现状,研讨了儿童阅读教育的新理念,探索了推广儿童阅读教育的新策略。来自全国包括港台的有关专家学者、教育界出版界     

试论PREP方案对儿童图书馆阅读辅导工作的启示

PREP作为一种阅读增强方案,对儿童阅读策略的矫正和提高具有明显效用,其相关理论能够为儿童图书馆的阅读辅导工作提供科学的依据,也能够对儿童图书馆服务模式的转变和发展提供一些建议和启示。     

“接力儿童分级阅读研究中心”成立“中国儿童分级阅读研讨会”成功举办

2009年5月,筹备半年之久的接力儿童分级阅读研究中心成立,该研究中心是一个聚集各相关领域专家、学者及其他人员组成的公益性、学术性研究机构,致力于分级阅读理论研究和实践应用,推进我国儿童分级阅读科学标准的出台,促进儿童阅读推广活动的深入。     

舞蹈在教育理念与市场之间——儿童教育专家谈童书出版

谈到儿童图书的时候,我们最不能忽略的往往是教育.基于儿童认知结构和思维发展的特点,儿童阅读通常跟教育紧密结合.如何看待我国儿童图书市场现状?他们喜欢阅读哪些图书,他们的阅读需求是什么?儿童图书出版者应该如何做,才能满足当前儿童阅读的需要?在"六一"儿童节到来之际,记者特别采访了几位儿童教育专家.     

桥梁书:少儿出版领域再添“新蛋糕”

近两年来,众多儿童文学的专家、学者、阅读推广人以及从事童书出版的出版人都在推广童书的分级阅读。所谓分级阅读,就是按照儿童不同年龄段的智力和心理发育程度为儿童提供科学的阅读计划,为不同孩子提供不同的读物。     

儿童阅读心理探析及其教育策略

阅读心理是指在阅读情景中自动表现出来的心理特征和特殊倾向,少年儿童养成良好的阅读心理和习惯对其一生都是非常重要的。文章分析了阅读心理的主要内容,各个阶段儿童阅读心理的发展特征和特点,并提出儿童培养良好的阅读心理和习惯的策略。     

《PNSO中国恐龙科学漫画》（全10册）

<正>这是一套以“中国百年十大著名恐龙”为主角的动物科普故事,适合5～8岁儿童阅读。作者将可爱的卡通手绘和逼真的科学艺术复原图结合起来,配合轻松幽默的文字故事,讲述了10个关于恐龙稀奇古怪的问题,让孩子们在了解有趣的科学知识的同时,着重锻炼科学思维能力。