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马鞍山发电厂运行人员实现“即插即用”计算机的“即插即用”功能极大地方便了使用者。在马鞍山发电厂的运行一线,其岗位人员也实现了“即插即用”,就是某岗位出现缺员时,可以迅速地从其他岗位抽调人员进行补充,不需要“安装驱动”,这完全得益于近年来该厂对运行职工开展的广泛而深入的“通岗培训”。早在去年初,电气运行就对全部主值岗位和部分副值岗位人员进行了通岗培训,高标准,严要求,人人过关,这为人员调整打下了基础。“我是企业一块砖,哪里需要哪里搬”成为电气运行人员新的座右铭。而“即插即用”的成效,在去年#11机组大修和#8机组…     

浅析如何做一名合格的变电站值班长

变电站运行值班长是本值安全生产的第一责任者,负责指挥现场安全生产、组织协调运行人员对运行事故进行处理,以及本值人员的安全教育培训。针对值班长这一重要岗位,本文从"五个到位"阐述了如何当好一名合格的值班长。     

兴泰发电公司培养“全能值班员”

2010年初,河北兴泰发电公司30名运行值班员经过一年的“全能值班员”培训,拿到了结业证书。这些过去只能从事一个专业值班的人员,不仅自身职业生涯发展受到限制,而且也相应地制约了公司的生产发展。为解决这个现实问题,自2009年以来,河北兴泰发电公司利用一年的时间,对运行机、电、炉岗位进行了“全能值班员”岗位轮训,进行了系统地讲课,通过学习,     

适应武器装备发展需要 构建岗位任职培训体系

我院是空军高等航空工程技术院校，主要任务是为空军培养高素质航空装备技术人才。近年来。学院积极适应空军“转型”建设和武器装备跨越式发展需要。针对培训类型多、层次不一、人员数量大，个别培训班无可借鉴经验的特点，坚持把岗位任职培训纳入教育训练总体规划，以教学计划、教员队伍、配套教材、教学设施、教育资源建设为重点，构筑了与之相适应的岗位任职培训体系。     

学习黄炎培职业教育思想坚持发展职业教育的宗旨和方向

80多年前。黄炎培先生就提出职业教育的宗旨是要“使无业者有业。使有业者乐业”。我们感到，这里包含了三层意思。一是职业教育面对的对象是劳动者，包括劳动后备军和从业人员。拿到今天，就是城乡新成长劳动力、下岗失业人员、农村转移劳动力和在职职工及个体经营人员，人数8．5亿。二是职业教育的根本任务是使劳动者掌握技能．更加顺利地走上就业岗位；并使其在工作岗位上提升技能，更好地实现自身价值，得到职业发展。拿到今天，就是要开展好青年学生的职业教育和劳动预备制培训、下岗失业人员的再就业培训、农村劳动力转移就业培训以及在职职工的岗位培训。三是职业教育的作用要影响到每个劳动者的整个职业生涯。从第一次求职到失业再就业，     

事业单位实行人员聘用制的意义及其与高校教师职务聘任制的关系

事业单位的人事管理制度，改革应该有利于将内部有限的资源用于配置而不是分配，应该着眼于提高资源配置的效率。它也将从身份管理向岗位管理过渡，使人员从“单位人”逐渐转化成“社会人”。在高等学校，人员聘用制度和教师职务聘任制通过岗位聘任密切地结合起来，应该长期着眼于建立三位一体的聘任制。同时，必须与高等教育的基本规律相结合，创建符合中国高校特殊实际的人员聘用制度。     

强化培训 为企业发展添翼

扎扎实实、保质保量、精心组织各类培训(一)以提高技能为中心,加强岗位培训。一是抓好生产一线关键岗位人员培洲,培养岗位能手、鼓励岗位成才。二是抓好技术工种、特殊工种岗位培训和持证上岗教育。我们针对集团公司子技术工种的特点及薄弱环节,对设备维修工、仪表工等工种进行了集中培训,并根据不同的情况分别采取了不同的教学方式。三是抓好“一年来,找们常抓不懈,有布置,有检查,有评比、有表彰。集团公司1252名岗位工人积极参加了此项活动。各单位都     

任务驱动导向技能提升培训模式的实践探索

摘要：以“液压与润滑技能提升培训”项目为例,根据岗位操作人员的技能提升培训特点,就“任务驱动导向技能提升培训模式”的项目背景、问题发现、方案设计、项目实施、项目评估等方面进行了实践总结与思考。     

警惕“吉芬陷阱”

“政府购买培训成果”的初期目标是针对劳动力市场对低层次工种岗位的需求,通过必要的就业指导和技能培训,促进失业下岗人员实现临时性就业;中期目标是购买中高层次培训,满足劳动力市场对多层次工种岗位的需求;长期目标是整合社会培训资源,最大限度地降低培训的社会成     

基于博弈论在“三位一体”设备管理体系中的应用研究

本文通过博弈理论实施由岗位操作人员、点检人员及检修人员“三位一体”设备管理体系,共同维护、管理同一台套或区域的设备,共同承担维护、管理责任,实现设备稳定运行。     

维修人员的系统化培训

一、系统化培训的特点 系统化培训方法（ＳＡＴ）是国际原子能机构提倡推广的一种程序性的培训方法，它是针对某个工作岗位，提出从事该岗位工作的人员所具备的全面能力要求，通过编制和实施培训大纲，达到这些全面能力的要求，并对整个培训过程进行评价的一个综合性过程。换句话说，ＳＡＴ培训方法实际上就是为了确保核电站从事运行、维修、技术支持和生产管理的人员能及时获得并保持与其工作相应的资格和工作能力、保证人员培训质量的管理过程。 与其它培训方法不同的是，ＳＡＴ培训方法是一种旨在提高员工全面能力的全新的培训方法，它具…     

特种作业人员培训亟待解决的五个问题

特种作业人员是企业生产关键岗位的操作人员,在安全生产过程中起着非同一般的重要作用。国家劳动部门对特种作业人员的安全技术培训和考核取证有严格的要求,国际标准化组织推出的ＩＳＯ９０００质量保证体系也明确规定：“对从事特殊作业的人员应按所要求的教育、培训和...     

基于“9O后”大学毕业生心理特征的岗前培训实施策略

“90后”大学毕业生是近两年来进入劳动力市场的新生力量,针对这个群体的新员工岗前培训,在培训内容设计、培训实施等方面应该从“90后”大学毕业生的心理特征出发,尊重个性、适应人员需求。通过岗前培训引导“90后”大学毕业生正确地认识企业与岗位,增强培训效果,稳定企业员工队伍,减少人员流失成本。     

构建以电力工匠为目标的企业师带徒培养体系

“师带徒”是企业新入职员工以及转岗人员快速熟悉与掌握岗位技能的重要培训方式。国网湘潭供电公司（以下简称“公司”）通过实施“师带徒”培养工作,从培养体系建设、培训资源集成、激励与考核并举、技能文化牵引,四位一体构建电力工匠为目标的“师带徒”培养体系,树立人才培育品牌,促进技能人才队伍建设。     

“三段式”专题培训好

当前,企业在市场竞争和转换经营机制的过程中,需要不断学习最新科学理论和引入先进的生产技术与设备,以增强自身活力和竞争能力。相应地各个企业都必须及时采取措施,使职工不断进行知识更新,掌握最新生产技术和现代化工作方法,争取与确保竞争中的人才优势。为此,必将依赖于教育部门根据生产经营的需要,适时地举办各专业、各岗位人员的培训。“三段式”专题培训就是一种极为有效的培训方法和途径。     

农民培训机制探讨与研究

“机制”一词源于古希腊的mechane，意指工具、机械，一般解释为机器的构造和动作原理。后在社会科学中多有借用。从使用频率看，较多地把“机制”解读为物质体的“内在功能”及其作用方式的总和。农民培训机制是农民培训系统在其运行过程中，与运行有关的各部分相互作用、互为因果的联结关系、工作方式和运行原理。其内涵主要包括四个方面：     

开展HSE培训的实践与探索

2003年以来，河南油田人力资源开发中心立足服务油田生产建设和安全文化建设，采取结合不同层次人员的岗位需求设置培训内容、根据企业HSE健康安全环保管理的层次需求开展分级培训、满足企业HSE管理的现实需求创新培训形式等措施抓好HSE培训，共举办培训班256个，培训各级领导干部、安全管理干部和特殊工种操作人员14255人次，使全体职工形成了安全文化理念，实现了干部工人理念由“要我安全”到“我要安全”的转变，有效促进了全油田的安全生产。     

军校任职培训遥测系统系列课程教学改革探索

军校任职培训是培养部队专门技术人才的一种重要组织形式,对提高部队相关岗位人员的技术水平起着重要作用。本文以遥测系统的任职培训为研究对象,探究了培训对象的专业和学历层次差异化问题,有针对性地对教学内容进行了改革梳理,从理论教学、实践教学和专题讨论三个方面对适宜于该类任职培训人员的教学方法改革进行了总结,以增强任职培训效果,提升专业岗位任职能力。     

新格局新模式新空间--中小学教师继续教育模式的研究与实践

近几年来，我校坚持以马克思主义和“三个面向”思想为指导，遵循成人教育学等现代教育教学理论，一切从实际出发，通过“中小学教师继续教育模式”课题的行动研究，积极发挥教师进修学校在中小学教师继续教育中的主体作用，有效地促进了教师的岗位成长与专业发展，为教育改革与发展作出了应有的贡献。一、树立合作沟通和资源共享的理念，形成“上挂、中联、下辐射”的继续教育新格局所谓“上挂、中联、下辐射”指的是，在中小学教师继续活动中，以教师进修学校为主体，重组资源，实施上下联动，左右相助的办学策略。对“上”，借助有关大专…     

技术工人“一带一”岗位成才的实践与思考

为适应我公司近年来连续跨越式的发展,实现员工与企业共进步,同时充分挖掘内部人力资源,提高培训效益,实现工作、学习共赢的培训宗旨,陕西鼓风机(集团)有限公司培训中心紧密围绕企业发展战略,2005年在全公司各生产车间技术工人中选择50对师徒,开展了为期一年的“一带一”岗位成才活动。一、活动的组织及实施“一带一”岗位成才活动,实施两级管理(即培训中心和部门),三层运行(即培训中心、部门和参与师徒),各负其责,各尽其能。1、活动前期由培训中心拟定“技术工人一带一岗位成才活动实施办法”,各相关单位结合本单位实际,参照实施办法中培养…