"三个解放出来"--新形势下解放思想的根本要求

江泽民同志关于“三个解放出来”的科学论断,不仅提出了新形势下解放思想的具体要求,而且揭示了新形势下解放思想的本质特征,指明了新形势下解放思想的根本所在,从而为党的解放思想、实事求是的思想路线赋予了新的时代内涵和更高要求,为进一步解放思想指明了根本方向。     

叶剑英对确立解放思想路线的独特贡献

"文化大革命"结束后,叶剑英积极推动为天安门事件和邓小平平反,反对"两个凡是",倡导解放思想,从多方面阐述解放思想的内涵,丰富了党的思想路线的内容.叶剑英坚持基本原则,纠正了解放思想运动过程中的偏差,确保了解放思想运动的正确发展方向,为确立解放思想路线作出了独特贡献.     

解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝

胡锦涛在党的十七大报告中再次指出＂解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝＂。突出强调了在现时代我们党会继续坚持解放思想。以胡锦涛为总书记的党中央,坚持解放思想,提出深入贯彻科学发展观,再一次赋予解放思想新的时代内涵,为推进思想解放和创新实践开辟了广阔空间。     

论党的三代领导核心对实事求是思想路线的贡献

实事求是是我们党的思想路线。党的三代领导核心对这一思想路线各作出了不同的重要贡献。毛泽东的突出贡献在于创立了实事求是的思想路线,为之奠定了坚实的哲学基础,并把实事求是上升为一种党性原则;邓小平丰富和发展了这一思想路线,强调以制度规范实事求是,为判断解放思想、实事求是提供了客观依据和尺度;江泽民则深化了解放思想、实事求是的认识,认识到解放思想、实事求是是引导社会前进的强大力量,要不断增强和提高解放思想、实事求是的坚定性和自觉性,勇于并善于创新,为解放思想、实事求是开拓了一个更为广阔的空间。     

新时期解放思想的历程、特点和经验

文章认为新时期解放思想的历程，应以当时面临的特定问题为依据，划分为四个发展阶段。文中还对新一轮解放思想和以往几次解放思想的特点作了比较，并将其宝贵经验概括为七条。     

解放思想的理论与实践思考

解放思想的理论内涵广博而丰富。正确理解解放思想,就必须准确地把握住解放思想的实质、内容、方法、目的及其过程。对于解放思想的思考,必须立足于实践,必须以能不能解决实践问题,能不能推动实践发展为标准来衡量解放思想。     

以解放思想为先导,落实科学发展观

认真总结和回顾改革开放30年的经验和成绩,继续解放思想,认真贯彻落实科学发展观,是当前各项工作的新的起点和方向。为此,进一步深刻理解解放思想和科学发展观的关系,以解放思想为先导,认真贯彻落实科学发展观,促进经济社会又好又快发展。     

解放思想、实事求是 是改革开放的强大思想武器

改革开放的历程就是解放思想、实事求是的历程;解放思想是马克思主义的基本原则,新时期邓小平作为马克思主义者,是坚持解放思想的典范,对马克思主义思想路线的发展和完善作出了独特的贡献;解放思想是一个持继不断的过程,不可能一劳永逸,面对继往开来的21世纪,我们要高举邓小平理论的伟大旗帜,继续坚持解放思想、实事求是、大胆实践、勇于探索。     

在邓小平理论旗帜下进一步解放思想──纪念党的十一届三中全会20周年

回顾党的十一届三中全会以来解放思想的历程,如何高举理论旗帜,如何认清和实现社会主义本质,如何坚持解放思想与实事求是的统一,分别是解放思想的首要问题、根本问题和关键问题。相应的,进一步解放思想,必须以邓小平理论为指导,增强理论联系实际的坚定性和自觉性,增强开拓进取、加快改革的坚定性和自觉性,增强优化思维方式、改造主观世界的坚定性和自觉性。     

解放思想：学习实践科学发展观的关键

科学发展观本身就是不断解放思想的成果,学习实践科学发展观必须以解放思想为逻辑起点和主线,解放思想在学习实践科学发展观中有着突破创新理论、重构符合科学发展观的行为规范和价值取向、摆脱不利于经济社会发展的体制机制束缚、突破不符合科学发展观的封闭的思维方式等作用,所以说解放思想是学习实践科学发展观的关键。     

解读高职实践课程

实践课程是高职课程的重要组成部分。但是对传统的高职实践课程存在一些认识上的缺失。根据高职的培养目标．高职实践课程应该是一种以实践活动为其表现形式，以实践知识为其核心内容，以创造性的实践技能为其主要目标，以实践智慧为其价值取向的课程。     

应用文体英汉翻译探析

应用文体的英汉翻译是实用英语学习的高级阶段和必要步骤。因英汉语言和文化的差异以及应用文体自身的特点,所以对于应用文体英汉翻译,要在充分了解英汉文化差异的基础上,强调学用翻译技巧,注重实际运用,以求提高应用文体英汉翻译水平。     

应用型本科机械类专业实践教学框架的探索

阐述了应用型本科机械类专业实践教学培养的内涵,以实践教学框架为主要落脚点,以应用型、职业性和开放式的人才培养为定位目标。搭建了实践教学资源、实践教学保障、实践教学管理和实践教学考核"四位一体"的人才培养框架,从而为培养应用型高水平人才,为区域经济社会发展提供支持。     

关于提高计算机实践教学质量的思考

实践教学是高职教育的重要特色，对计算机实践教学的重视是保证计算机教学效果的重要保证。实践教学应该围绕提高学生能力这一中心目标来组织。本文从对计算机实践教学的思想认识、构建教学计划、教材、“双师型”师资队伍建设以及对实践教学的统筹安排等五个方面论证了提高计算机实践教学的途径，旨在引发高职教育对计算机实践教学新的思考。     

信息管理与信息系统专业链式实践教学模式探究

为了提升学生的实践能力,文章分析了信管专业传统实践教学模式存在的问题,调研了毕业生反馈的实践能力培养需求,对实践能力培养过程进行了理性分析,提出了基于时间链和任务链的实践教学改革构想。经过三年的探索与实践,构建了以导师制和研究小组为基础、以短学期实践教学和阶梯式实践任务为载体、以问题研究为主线、以实践能力提升为目标的链式实践教学模式。     

“花卉栽培学”实践教学浅析

实践教学可以培养学生分析问题、解决问题的能力,培养学生的动手能力和创新能力。文章根据花卉栽培学的教学规律,针对实践教学的模式以及开展实践教学的基础条件,提出了渐进式的花卉栽培学实践教学模式,并从因地制宜结合实际、细化实践项目、结合花卉特点开展教学等几方面论述了该实践模式的实施。     

高职商务英语实训效用探究

实训是高职院校商务英语实践教学的一个重要环节,对增强学生实践操作能力和职业技能水平具有重要意义。但目前的商务英语实训还存在目标定位不准、实训内容与工作任务脱节、考核标准与行业标准不对接等影响实训效果的问题。本文拟从这些问题出发,积极探讨和分析如何提高商务英语实训效果,以期提高实训效率,优化实践教学。     

建立实训基地提高实训质量

高职院校学生技能、技术的提高是其培养目标的根本体现，建立实训基地，提高实训质量则是基本保证。依据对建立实训基地的必要性、国内外实训现状进行的分析，可以确立提高实训质量的措施。     

浅谈实践教学中情感与情绪的作用

情感与情绪是实践教学活动中非常重要的两个因素。教师对实践教学工作和学生要投注良好的情感,视实践教学为享受,让学生感到你可亲、可信、可敬,就会尊其师、敬其道、效其行。教师要具有良好的情绪投入实践教学,使学生心情开朗、轻松愉快、精力充沛,充满兴趣和信心,把实践教学搞好。     

试论《思想道德修养与法律基础》课实践教学的针对性

“基础”（《思想道德修养与法律基础》）课实践教学是一个综合性的概念,是培养大学生思考现实问题、分析现实问题以及解决现实问题等实践能力的教学活动的统一体,它与社会实践活动既有区别又有联系。在“基础”课实践教学中贯彻落实针对性,既要注重理解其重大意义,又应该遵循“三个方面”的基本要求,即贴近教材,贴近社会现实,贴近学生。贯彻落实针对性,是确保“基础”课实践教学实效性的根本保障。