管、办、评相分离与教、学、用一体化

1管、办、评不分离,高职教育无活力 我国高职教育的历史不长,由于党和国家的重视,高职教育发展很快,占据了高等教育的“半壁江山”,促使高等教育实现“精英教育”向大众教育转变,并为我国各产业经济的发展作出不可磨灭的贡献。同时在探索中国特色的高职教育之路上,确立了“以服务为宗旨,     

平等、协作、生存、创新的瑞典教育

瑞典虽然只是一个北欧小国,但是教育却非常发达.其发达的教育具体体现为以下四项基本教育理念:教育平等、协作能力、生存能力和创新能力.     

高原教育:内涵、维度、功能定位

高原地区以高原为载体,海拔垂直分布,生态立体多样,文化多元并存。因海拔差异而形成的教育模式,被称为高原教育。受自然、历史、社会、文化、民族等因素的影响,高原地区的教育具有民族差异和高海拔特点。高原教育既具独特性,又有典型性。高原教育问题既是教育问题,也是文化问题;既是均衡问题,也是公平问题;既是民族问题,也是边疆问题。明确高原教育的内涵、维度、功能定位,对弥补我国教育发展中的短板、攻克难点、促进高原教育的持续高效发展意义重大。     

大数据、多元智能、学科结构、语用的整合境界

大数据、多元智能、学科结构、语用,以建构主义的追求建构教育教学意义,揭开了教育教学崭新的篇章:从知识源上建构教育教学意义,赋予知识以强大的生命力;建构超文本大数据教育教学情境,赋予课堂强大的凝聚力、丰富的共享性;创造教育教学的醉心、崇高的语用境界,赋予学生激动、灵活、质性的存在与发展。     

教育改革:传统、现实、创新

教育改革是立足现实对传统的批判和继承,引进、吸收先进的教育理念,进行教育创新的文化变革。立足教育现实,反思教育的传统,关注教育过程中的生命历程,进行教育创新,改革才能获得发展的动力,取得预期的成效。     

学校、家庭、社会要三结合

学校、家庭、社会犹如"三条腿"支撑着教育这个"桌子",但是,当前家庭、社会的教育氛围不能和学校教育齐头并进,而是"一长两短",在某些方面,家庭、社会还削弱了学校教育的效果,所以,构建学校、家庭、社会"三位一体"势在必行。     

教育的四个基本尺度:利、真、善、美

我们通常说教育(主要指学校教育)给人以知识的启迪、人格的塑造、精神的陶冶、审美的愉悦,受过教育的人是"幸福和幸运的人"、是"素质水平较高的人"、是"精神生活十分丰富的人"、是"有德行的人".[1]然而,事实上教育并不总是好的,也存在着"不好的教育"、"病态的教育",[2]这种教育不是促进而是束缚人的发展,不是解放而是压抑人的自由,不是将人导向完善而是造成人的缺陷.那么,该如何确保教育朝好的方向发展?我们认为,利、真、善、美是规约教育的四个基本尺度.     

国外双语教育研究述评：理论、政策、论争、优势、取向及启示

对国外双语教育研究进行述评,目的是给予新疆双语教育一个国际视野,并在此基础上提出针对新疆双语教育的一些思考.国外双语教育研究综述为四部分：一是国外双语教育的基础;二是双语教育正方与反方之争,而这关乎理论、政策、心理、语言学等视角的影响;三是大量的实验研究证明,双语儿童相比单语儿童,具有更显著的优势,二语学习能极大地开发儿童学习潜能;四是国外双语教育的取向是,双语教育是一种多元文化象征,实际强化的是国家通用语,目的是提高各民族儿童整体教育水平,从而提高少数民族儿童的竞争力,实现真正的公平.     

浅谈如何构建德、智、体、美、劳良好班集体

根据国家教育发展目标要求,培养学生德、智、体、美、劳全面发展,以适应社会发展所需要,服务教育和国家培养发展人才的需要,应有效构建德、智、体、美、劳全面发展的现代教育理念,使学生凝聚成一个良好合作、共同探讨的班集体。所谓先进教育理念,就是要符合我国社会主义发展所需求的教育,能时时促进学生符合社会发展文明所需求、文化知识、行为思想的有效构建。以"勤能补拙""天道酬勤"为建构班集体的座右铭,以巧计、妙策指导学生相互了解、相互合作,以诚信为准则,培养学生团结、合作的友谊之情,形成一个良好循环发展的班集体。     

英、苏、西德、美、法五国教育督导制度概述

教育督导制度是世界各国普遍实行的一种重要的教育制度。英、苏、西德、美、法等许多发达国家的教育督导制度都在现行教育行政制度中占有重要的地位。在教育行政管理中发挥了重要作用。本文就这5个国家的教育督导制度作一个简要介绍。一、教育督导的管理体制英国的教育督导制度产生于18(?)9年,经过近     

“可畏、可敬、责任”与“教学、教育、素质”

<正>中国社会科学院原副院长刘吉曾这样论述当代教育,他说:"传统的教育基本上是学校课堂教育,可以称作是一种狭隘的‘教育’。它已无法与社会、时代相适应。我们必须树立大教育观,从而建立起相应的大教育体系。大教育,可以概括为四个层次的‘四个走出’:走出灌注,走出课堂,走出学校,走出年龄。"笔者深有感触,他说的"课堂教育"事实上也仅仅是"课堂教学",教而不育之实似乎由来已久。     

课程、课堂、学生,三维一体

一、实施新课程的关键:转变教育观念新课程改革是一轮全面的教育创新。课程改革的全过程都需要不断更新教育观念。体育课程改革的全面创新体现在教与学的方方面面,包括教学内容、教育方式、学习方式、教育评价等。     

思想教育、政治教育、道德教育过程之比较分析

思想政治教育的过程是对思想教育、政治教育、道德教育过程的进一步抽象和概括 ,只有深入探明思想政治教育所内含的思想教育、政治教育、道德教育过程的各自推进历程与特点、规律 ,我们才能真正准确地提炼、概括思想政治教育过程的一般进程与规律。思想教育、政治教育、道德教育过程之间既有共性 ,又有异处 ,既紧密联系 ,又相互区别。思想教育、政治教育、道德教育过程各自功能的有效发挥 ,有赖于其间的和谐发展、互相促进。     

美术课堂教学要追求“趣、实、真、精”

国家十二五教育发展规划纲要中提出:要全面贯彻党的教育方针,保障公民依法享有受教育的权利,办好人民满意的教育。按照优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量的要求,推动教育事业科学发展,提高教育现代化水平。因此,教师要始终以"育人为本"为教育理念,从"少教精学"方面研究改革课堂教学,提高教育质量,使学生能公平公正地享受到优质的美术教育,提升学生的美术素养。     

理解、尊重、信任、赏识是教育的良药

教育问题是当今社会的热点问题,如何教育好学生、教育好孩子则是学校、家庭、社会最关心的热点。随着素质教育的深入、新课程改革的实施以及《中共中央关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的出台,我们愈来愈认识到,教育好学生、教育好孩子是一个功在当今、利在千秋的大事。     

建立"管、研、培、导、评"相结合的工作体系增强教育科学研究的实效性

教育科研是高等学校的一项重要工作.为充分发挥教育科研的职能作用,增强教育科研的实效性,必须建立"管、研、培、导、评"相结合的工作体系.本文从科研业务管理、研究教育现状、教育科研培训、科研业务指导、教育科研评价五个方面阐述了教育科学研究工作体系的目标和任务.     

美国、英国、新加坡教育政策的新动向

美国是当今最发达的资本主义国家,英国是历史悠久、文化底蕴深厚、教育高度发达的资本主义国家,新加坡是华人占多数的年轻的、现代化资本主义国家。研究这三个国家教育政策的最新动向,对于我们的教育改革和发展具有积极意义。美国、英国、新加坡教育政策新动向(一)美国教育政策动向1.查找自身教育问题,提出教育发展新方向:让美国教育再次成为世界各国羡慕的目标     

政治教育、思想教育、道德教育之辨析

思想政治教育作为一个约定俗成的概念,近年来频繁出现在报刊、文件和领导人的讲话之中。尽管学术界对于思想政治教育内涵与外延的探讨仍存在歧义,但政治教育、思想教育、道德教育共同构成学校思想政治教育的主要内容已成为普遍共识。笔者认为,对政治教育、思想教育、道德教育概念的学理探讨,不仅将进一步揭示其本质、规律及其相互关系,促进思想政治教学科建设的发展,同时也对提高思想政治教育的实效具有重要意义。(一)政治教育作为一种特殊的教育活动,其重要性是不言而喻的。一个国家、一个民族,一种社会形态要保持其存在和发展的稳定,除了…     

教育、科技、人才一体化的生成逻辑、内在机理与实现路径

从生成逻辑上看,教育、科技、人才一体化发展时势已至,其不仅是应对国际竞争的必要策略和我国发展的实质性需求,也是党推进中国式现代化过程中所特有的政治智慧和深刻总结,它具有内在的实践与历史逻辑依据。作为一项复杂的系统工程,教育、科技、人才一体化系统蕴含的自组织机制、适应性机制、协同性机制是教育、科技、人才一体化运行的基本动力和内在属性,它们能够逐步促使科技的需求动力和教育、人才发展的供给动力找到最佳结合点,逐渐形成强烈一体化倾向的内在驱动力。要教育、科技与人才的关联性思考和整体性布局考量,以构建教育科技人才共同体、营造开放创新的生态环境、建立教育科技人才融合机制三个关键性环节为实施路径,充分发挥教育、科技、人才三者之间协同作用和整体效能,旨在一体推进新时代教育、科技、人才“三位一体”高质量发展,以期为教育、科技、人才领域的实践工作提供重要的参考。     

论教育的真谛:真、善、美

教育的真谛就是真、善、美,它蕴藏在教育活动的过程之中,是教育活动应当始终遵循的根本法则及标准。本文通过论述教育的真谛"真、善、美",以期促进教育实践的发展。