初中数学活动课开展策略

探索性学习已经成为数学学习的一种主要方式,为了实现学生学习数学由被动变主动,调动学生学习数学的兴趣,在数学教学中积极开展有效的数学活动课,是必不可少的。数学活动课给学生提供了一个自我展示、体现自我价值的平台,通过数学活动课,能够培养学生的知识应用能力、创新能力、团队合作能力、随机应变能力,增强学生学习数学的兴趣,提高学生的思维能力,激发学生的求知欲。因此,上好一节数学活动课,是教师当前面临的一个重大挑战。     

迁移类化获灵感 活动探索得真知——一节数学活动课的实践与思考

数学活动课能够有效帮助学生形成问题意识,学会数学思维,提升数学素养.教师在教学中应充分挖掘教材,设计和提炼优质有效的教学活动,让学生"做中学""学中做",从而获得真知,提升能力,发展思维.     

抓住数学活动课特点，开展数学活动

现阶段我们提倡在生活中学数学。那么学生的数学学习就应不局限于课堂的教学。我们还应创设有效的数学活动课来提高学生的学习兴趣和运用数学的能力．因为数学活动课是数学课堂教学的延伸,能发挥学生的主观能动性。教师可通过活动的方式,使学生在现实生活社会实践中获得体验与直接经验的课程。数学活动课的设置,能弥补学科课程的不足．提高学生对数学的学习兴趣,发展学生的个性特长。教师应使学生在生活中学习数学、运用数学．提高自身解决数学实际能力。数学活动课有以下的特点。     

对初中数学活动课的思考

数学活动课的开展,意在引导学生把课堂中所学到的综合知识通过活动的强化方式加以巩固和拓展,进一步激起学生学习数学的兴趣。现代教育注重理论与活动实践的联系,重点是培养具有社会实践能力的人,体现教育的价值。而数学活动课作为初中阶段数学教学的重要环节,不仅能充分地体现学生在学习活动中的主体地位,更能展现数学课堂对解决实际问题的实效性。因此,数学活动课的开展与日常的课堂教学是紧密关联、相互促进、相互结合的,两者缺一不可。     

浅谈开展数学活动课的注意点

数学活动课是数学课堂教学的延伸,是学生运用所学知识解决实际问题的舞台,是培养学生探索能力的有效途径。数学活动课运用得好,对于培养学生学习数学的兴趣有着极大的促进作用。上好数学活动课对于培养学生综合运用能力,提高学生数学素质,促进学生个性特长的发展都具有重要意义。我在近几年的教学实践中,发现要想发挥数学活动课的最佳效率应注意以下几点。     

上好数学活动课,发展有效教学

新课程标准明确规定,实践是数学学习的重要组成部分.活动课是数学教学的一种形式,教师要正确认识活动课的作用,把握好活动课进行的原则,并通过游戏、竞赛、动手操作和实践等形式引导学生积极参与数学课堂,有效开展自主学习,提升学习效率.     

尊重需求顺势而为简而不凡 ——一节数学综合实践课的思考

苏教版数学综合实践内容在教材中所占的比例极少,而该类课程的教学又需要做很多的课前准备工作,因此这部分内容往往成为教师心中的"鸡肋",然而学生却对这类综合活动课非常感兴趣.本文通过课例探讨了教师应如何顺应学生的学习需求,做好充分的准备和设计,帮助学生逐步积累数学活动经验,培养综合实践能力,促进数学素养的全面提升.     

浅析初中数学活动课设置必要性以及设置策略

数学活动课是数学教学的重要的组成部分,对于学生数学知识的掌握,学生创新精神以及分析能力、解决问题能力的提升都有很大的帮助。文章主要是针对初中阶段数学活动课设置的必要性、实施的策略以及活动课的教学设计进行了简单的分析。     

编好数学类活动课教材

活动课是近年来在中学里开设的一门比较新颖的课型,其宗旨是寓教于乐,让学生充分地动脑、动手和动口,激发学习的兴趣,培养各种能力,提高学生的素质,使个性得以健康地发展,要达到这一目标,关键在于活动课教材的编写。本文就编好数学类活动课教材提出以下几点看法。一要有方向性。尽管各类学科活动课在教学目标上有一定的弹性,但总的教育目标是非常明确的,应该有利于学生主体精神的体现,有利于对学生分析和解决问题的能力的培养,有利于学生个性的发展,有利于学生综合能力的提高。因此,数学类活动课的教材编写在指导思想上,应该着重考虑对学生素质的培养和提高。     

初中数学实验活动课有效教学探索

为了培养学生的数学学习能力,激发他们学习数学的兴趣,新课程在数学教学中引入了新的教学形式——数学活动课.数学活动课作为一种新的课型,不仅能发展学生智能,培养思维能力,而且能优化学生思维品质,提高数学修养.     

初中数学活动课的初步探究

初中数学活动可以开展多项活动,比如创建活动小组,开展专题讲座和实践活动,但是也要注意教师引导、学生为主导并结合教材的开展.在教学中需要向学生提供多种多样的活动课,可以提高学生学习的积极性,帮助学生思考、探索和交流.数学活动的开展是有利于学生能力培养的,数学活动课是在教师的指导下,通过学生自主活动,以获得直接经验和培养实践能力的课程.数学活动课的开展可以培养学生数学的实践能力,培养     

数学活动课创新理念与实践的探索

数学活动课可以培养学生的创造性思维和建构能力,具有优越的发展功能,还可以促进学生的转换思想,提高学生的算法能力,具有显著的激励功能．通过数学活动课可以让学生发现数学、欣赏数学和学习数学,达到“人人学有用的数学,不同的人学不同的数学”的目的,让学生在获取知识的同时提高综合能力．     

浅谈数学活动课的类型

随着教学改革的不断深入,学校课程设置从单一趋向多样化.这是学校从应试教育向素质教育转轨的需要.怎样搞好数学活动课,是小学数学教师共同关心的一个问题.我们认为,数学活动课有利于培养学生兴趣、开拓学生思维、发展学生能力、开发学生的非智力因素,让学生在愉快的气氛中、在参与活动中个性得到充分的展示,才华得到充分的表现.为了使数学活动课的实施计划化、系列化,我们把活动课分为四大类型,要求各年级根据教材内容和学生的特点作出合理配置.     

论数学活动课的设计与开展

随着新课改的不断推进,教育教学不断融合新的教育理念和教学方式,不仅在数学教学中融入数学活动课,还对其加强重视,大力推广,从而培养了学生动手能力,促进了学生的思维发展。文章对数学活动课的设计与开展进行分析和论述,以提高活动课教学实效,提升学生综合素质,促进学生全面发展。     

效果要好 方法得巧

学科教学重视知识和能力的协调发展,但学生的潜力有时无条件在课堂上得到充分挖掘,而活动课却在这方面为学生提供了条件。活动课教学有利于培养学生动手、动脑、动口的能力,以及竞争意识、合作意识,锻炼学生的灵活应变能力。开展数学活动课对陶冶学生的情操,创造和谐愉快     

浅谈初中数学活动课教学的误区及应对策略

数学活动课教学强调学生学习的探索性与体验性,强调以学生为主体的学习活动是理解和掌握数学知识的有效途径。本文立足数学活动课教学现状,从四个层面为数学活动课教学支招:首先,创设问题情境,为数学活动课提供支点;其次,引入数学游戏,为数学活动课提供素材;第三,优化小组合作,为数学活动课提供保障;第四,贴近学生实际,让数学活动课融入生活。在此基础上,遵循原则,引进活水,重塑数学课堂。     

主线教学理念下初中数学活动课的实践与思考

在数学活动课中,学生在活动的引领下,开展自主探究,获得直接经验,提升实践能力。初中数学活动课应以“主线教学”理念为指导,采用“四环节,双主线”的教学策略,从而实现培养学生数学核心素养的目标。     

刍议小组合作学习在小学数学教学中的应用

为了能够在学生间进行互相交流的过程中不断提升学生自身的团队合作能力,充分激发学生在数学课堂中的学习兴趣及学习积极性,采用小组合作学习的教学方式具有十分重要的意义。小组合作学习需要先进行科学分组,奠定学生进行合作学习的基础;之后要对数学内容进行科学的选择,从而有效提升学生的学习效率。教师只有充分意识到合作探究学习的重要性,才能全面提升学生的数学学习能力。     

小学数学活动课初探

数学活动课是在教师指导下,通过学生的自主活动,以获得直接经验和培养实践能力为主的课程.数学开设活动课的目的应在于弥补数学学科课程的不足,加强实践环节,重视数学思维训练,培养学生的学习兴趣,促进学生志趣、个性、特长等自主和谐发展,从而全面提高学生的数学素质．在平时的数学教学活动中,我一直在进行数学活动课的实践、探索,从中我深深地体会到,上好数学活动课必须在以下几个方面做一点努力．     

开展数学活动课的思考

数学实践活动是培养学生综合数学能力的重要途径。那么,怎样才能上好小学数学活动课呢?一要突出数学活动课的特点小学数学活动课主要有三个特点:一是实践性。数学活动课重在能力的培养,实践是数学活动课的主旋律,学生在实践中获取数学知识,掌握发现问题和解决问题的方法,取得对