高等职业教育人才培养模式构建的理论探析

人才培养模式是近年来高等职业教育研究的热点,各地在高职人才培养模式构建方面进行了大量的实践与尝试。本文分析了高等职业教育人才培养模式的概念与内涵,构建高等职业教育人才培养模式的依据、原则和途径,高职人才培养模式的构成要素及基本特征等,试图对高等职业教育人才培养模式构建的理论做一些有益探讨。     

高等职业教育人才培养模式重建之思考

面对 WTO的挑战 ,我国高等职业教育培养什么样的人才和怎样培养人才 ,是一个亟待解决的问题。本文从高等职业教育人才培养模式的内涵出发 ,分析了影响高等职业教育人才培养模式的主要因素 ,提出了高等职业教育人才培养模式应坚持的基本原则 ,研究了“宽口径、强基础、重实践、图发展”的高等职业教育人才培养模式的重建框架。     

高等职业教育人才培养模式的内涵与构成

高等职业教育的内涵决定了高等职业教育人才培养模式的内涵,即具有职业教育的目的性、参与主体的多元性及培养模式的创新性.高等职业教育理念、培养目标、课程、教学过程构成了高等职业教育人才培养模式.     

浅谈高职教育人才培养模式创新

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,随着国家对高等职业教育重视程度的不断提高,我国高等职业教育呈现出了强劲的发展态势,但与此同时我国高等职业教育的人才培养模式也面临着一系列的问题。文章通过分析高等职业教育人才培养模式创新的必然性,概述了目前我国高职教育人才培养模式的缺点,并在此基础上提出高职人才培养模式创新的途径。     

论高等职业技术教育人才培养模式的构成要素

要构建符合我国高等职业技术教育特点的人才培养模式,必须阐述清楚高等职业技术教育人才培养模式的构成要素。本文对高等职业技术教育人才培养模式的构成要素进行了综合性的分析研究。     

构建高等职业教育人才培养模式的分析与思考

通过对人才培养模式内涵、高等职业教育人才培养模式的主要特征和影响因素的分析,探讨了我国高等职业教育人才培养模式中的培养目标、培养规格、培养方式等方面的特色。在借鉴已有经验的基础上,提出了构建从适应社会发展需要出发,追求多样性,突出高等职业教育特性的人才培养模式。     

对高职院校人才培养模式的探讨

高等职业教育的人才培养模式必须以职业为基础、以能力为本位;高等职业教育应根据不同职业岗位而设定专业;再根据不同的专业,寻找一种符合中国国情,反映高职教育内在规律的人才培养模式,探讨了高等职业教育几种人才培养模式：“订单式”人才培养模式;“岗证单一体化”人才培养模式;“工学结合、校企合作”人才培养模式;“三位一体”人才培养模式;“一体两翼三同步”人才培养模式;“模块＋特长”人才培养模式;各高职院校应该根据各专业,各地区性的不同而选择不同的人才培养模式,从而实现高等职业技术教育稳定、健康、可持续发展。     

以工学结合为高职中药专业人才培养模式的研究

工学结合是高等职业教育培养高技能人才最有效的人才培养模式,较大程度地提升了高等职业教育的人才培养质量和就业率,促进了高等职业教育的健康发展.本文基于工学结合的人才培养模式,遵循高职教育发展规律,体现高职教育特色.并有针对性地提出高职中药专业更应重视实践动手能力,充分体现工学结合人才培养模式.希望与同行一起推动高等职业教育工学结合人才培养模式的发展.     

高职工学结合人才培养模式探析

改革人才培养模式是高等职业教育适应经济社会发展,提高教育质量的关键环节.本文从高等职业教育的特殊属性出发,探讨了高等职业教育实行工学结合人才培养模式的必要性,分析了当前工学结合存在的主要问题,并提出了实行工学结合人才培养模式的具体对策.     

浅析高等职业教育的人才培养模式

随着我国高等职业教育规模的迅速增长,高等职业教育的人才培养模式已成为比较重要的问题。因为高等职业教育的培养目标是企业生产一线急需的技术应用型人才和技能人才,要实现这一培养目标就必须采用科学有效的人才培养模式。本文综述了我国现有的几种高等职业教育的人才培养模式,并对几种模式进行了一定的分析,比较了各自的优点和缺点,对我国高等职业教育的人才培养模式中存在的问题进行了分析总结,对这一问题的研究将有利于加速高等职业教育的改革与发展。     

高等职业教育办学模式横、纵向发展的探索

高等职业教育的改革与发展是一个系统工程,包括了办学主体、办学定位、人才培养方式及外部环境制度支持,也涵盖了高等职业教育办学的横、纵向发展问题。所谓的横向发展指的是职业教育在兴办、教育、服务方面的办学模式探索,而纵向的发展则是指高等职业教育办学的发展前景究竟是什么。借鉴中外职业教育办学模式探索的先进经验,提出了适合中国高等职业教育发展的道路。     

借鉴国外经验 发展我国高职教育

分析国外高职教育人才培养模式和我国高职教育面临的问题,提出应学习借鉴国外先进职教理念,办出自己的特色,推进我国高职教育更快、更健康地发展。     

关于高职人才培养模式改革的思考——英国现代学徒制的启示

高职人才培养模式既是高职教育的基本问题,也是高职教育改革的关键问题。经过十多年的实践,校企合作、工学结合、顶岗实习已成为中国特色的职业教育人才培养模式。然而,与先进国家的职业教育相比较,我们还有很大差距。英国是世界上最早采用学徒制且最成功地发展起来的国家,也是历史上最早提出职业教育理论的国家之一。英国现代学徒制具有学制灵活、培养目标多层次性、政府强化管理等特点。根据我国职业教育工学结合现状,中国特色现代学徒制改革应借鉴英国的做法推进高职人才培养模式创新。     

论高等职业教育人才素质的构建

高职人才素质构建,要从高职人才培养目标出发,体现高职人才素质特点,以职业综合能力为重点,强化"高技能",突出"应用性",从而提高高职人才的竞争力,同时也更好地满足社会需求。     

德国高等职业教育发达原因分析

德国高等职业教育发达的原因有三个方面:重视高等职业教育体制建设,表现在完善的法律法规、教育模式先进、政府和社会广泛参与;完善的高等职业教育内容体系,表现在培养目标层次分明、定位准确,专业设置合理、实用,灵活的课程体系;高等职业教育的质量保障机制健全,表现在技能培养途径多样化和高素质的师资队伍.     

校企文化互动中的职业道德教育探析

加强职业道德教育既是高职院校人才培养的重要使命,也是高职院校加强内涵建设、提高人才培养质量的需要。高职校园文化建设必须实施＂校企合作＂,要与企业文化充分融合与贯通。高职校园文化在与企业文化＂联姻＂的过程中,要充分重视职业道德教育的重要性和紧迫性,同时借鉴国外职业道德教育的发展趋势,积极探索在校企文化互动中强化职业道德素质的有效路径,切实提高职业道德教育的实效性。     

西班牙巴斯克职业教育中创新型人才培养方案的设计及对我国的启示

文章通过介绍西班牙巴斯克地区在职业教育中对创新型人才培养方案的设计,分析西班牙巴斯克地区职业教育的成功经验,结合当前我国职业教育人才培养方案中存在的质量标准不规范、职业教育所用技术和管理手段缺乏创新等问题,借鉴西班牙巴斯克地区职业教育的做法,对我国职业教育人才培养提出采用统一的质量认证标准、通过政策和制度保证职业教育创新等建议。     

基于“工作过程”还是“能力本位”——对高职人才培养借鉴国外模式的几点思考

高职教育发展需要借鉴国外的先进模式.不同模式的形成都有各自不同的经济、文化背景,忽略这个因素,借鉴就是盲目的或形式化的.因此,我们必须全面地分析国外各种模式的机理、内涵,准确地把握各种模式的意义,并立足于我国的实际,这样,借鉴才能合理有效.     

我国高职院校人才培养模式：问题与改革路径

高职教育是高等教育的重要组成部分,高等院校人才培养模式直接影响高职院校教育教学质量及其人才培养质量。基于对高职院校人才培养模式的内涵深刻理解,找出其客观存在的问题,并针对这些问题提出改革高职院校人才培养模式的路径.     

职业教育与叙事:提高职业教育“育人”质量的重要课题

职业教育的“育人”质量是职业教育的核心,依据叙事的三个层次挖掘叙事与职业教育融合的必要性,并从叙事职业能力内涵分析,从技术技能叙述、跨学科思维方式、职业及人文精神领悟等三个方面提出叙事职业能力培养方案,从而提高现代职业教育人才培养质量。