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民间艺术是一个民族的根,一个民族的魂。一个国家、一个民族区别于其它民族,就是因为它有自己独特的文化。我们湘西地区有丰富的民间艺术资源,尤其以凤凰县最为具有代表性,这是它的无价之宝。弘扬传承民间艺术,除了专家、学者、艺人以外,还必须有教育工作者的参与,从娃娃抓起,从小培养他们的民族文化意识,树立良好的审美情趣,更具有非凡的意义。凤凰县幼儿园对民间美术资源的运用现状如何,怎样规范和改善,这是本文要探讨的内容。 相似文献
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源远流长的民间文化中蕴涵着无穷的智慧。民间文化主要包括四种,即民间文学、民间艺术、民间美术和民间习俗。它指的是由社会底层的劳动人民创造的、古往今来就存在于民间传统中的自发的民众通俗文化,是一种来自社会内部底层的、由平民自发创造的文化,保留了较多传统色彩的文化。幼儿教育是基础的基础,让民间文化深入到幼儿园课程资源中,倡导在幼儿课程中开发,实现发展幼儿和文化传承的双赢。 相似文献
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本文通过分析美术综合课程案例《广州茶文化》,说明本土文化传承教育在校外美术课程中经过实践发现是最佳学习方式。探讨少儿美术综合活动对传承本土传统文化的积极意义、探讨城市本土文化与民间传统文化等资源在美术教育中的利用与课程开发以及找寻本土文化资源与美术课程相融合的最佳教学模式。 相似文献
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民族民间艺术是基础美术民族文化教育的重要资源,畲族民间艺术亦是我国民族文化的一个重要组成部分。我把畲族民族民间艺术引进中学美术课堂,在造型理论教学、意象造型教学、色彩教学方面作了融合的尝试,让学生了解和理解民间美术文化精湛的技艺、独特的思维方式、丰富的精神内涵为我们今天所用。并以此为媒介,改进美术课教学方法,努力提高学生的美术素养,激发他们的创造精神。 相似文献
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研究幼儿美术课程有助于提高幼儿园美术课程质量,目的在于更好的丰富幼儿的情感,培养初步的感受美、表现美的情趣和能力。针对当前幼儿园中美术课程出现的一些误区进行剖析,并从实践角度提出了相应较为实用的对策。在培养幼儿审美经验能力前提下,开展能够激发幼儿想象力和创造力美术主题活动,并在后期采取科学的评价手段来解决当前幼儿园美术课程出现的问题具有一定的针对性和可操作性。 相似文献
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在当前教育改革背景下,本土文化资源引起了教育工作者的高度重视。特别是在幼儿美术教学中,教师应有效利用本土资源,积极引导幼儿通过各种幼儿园主题活动来表达独特的美术气息,以此展现幼儿丰富的内心世界,真正做到在主题实践活动中总结艺术,又作用于实践。这样,不仅可以培养幼儿热爱家乡的情感,还可以让幼儿从家乡文化资源中感受到艺术美与生活美,从而提高幼儿的创新能力与动手实践能力。基于此,本文分析了本土特色美术教育资源在幼儿园主题活动的重要性,并提出了具体的措施。 相似文献
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课程资源的开发是当今素质教育的重要课题。《新课程标准》指出:"教师不但要成为课程实施中的执行者,教师更要成为课程的建设者和开发者。"这就需要教师具有创新精神,能够努力开发当地美术课程资源,引导学生把美术学习与生活经验和周围环境相联系,充分挖掘当地人文、地理、自然资源,增加一些具有生活情趣和地方特色的美术课。金坛地处江南水乡,民风纯朴。刻纸是流传于金坛市的一种民间艺术,也是我国刻纸流行最早的地区之一,已有百年历史。入驻美术课堂具有切实可行性。本土美术资源入驻美术课堂,对美术教学有着重要作用和意义。 相似文献
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在不断推进基础教育课程改革的基础下,幼儿园的艺术教育资源越来越得到人们的重视,开发幼儿园艺术教育资源,也显得更为重要。因此,合理挖掘适合幼儿欣赏的民间美术资源,对提高教师课程资源意识,丰富幼儿园艺术教育内容,促进幼儿全面发展具有良好的作用。 相似文献
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民间艺术文化在我国的传统文化中扮演着十分关键的角色,幼儿是祖国的未来,所以我们应当将民间艺术文化与幼儿园教育教学紧密地结合在一起,使得幼儿自小接触民间艺术文化,感受民间艺术文化,进而使得幼儿可以对我国的民间艺术文化形成浓厚的兴趣,让他们热爱我国优秀的民间艺术文化,传承我国的民间艺术文化,并将其发扬光大。 相似文献
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生活材料丰富多彩,在美术活动中引入生活材料,使美术活动凸显生活色彩,可以激发幼儿参与美术活动的积极性。本文重点研究生活材料在幼儿园美术活动中的创意运用,意在为创新幼儿园美术活动提供一些建议和参考。 相似文献
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艺术教育作为幼儿园教学领域之一,有其独特的作用,同时在不同领域的交叉和融合过程中发挥着中介作用。3至6岁幼儿的思维活动常常是凭借事物的形状、颜色、声音和动作来进行的,他们对自己的感官所接触的物质材料充满了好奇心。幼儿的这一特点为向他们进行美术教育提供了广阔的天地。在从事幼儿美术教学指导中,我尝试着将新的美术教学目标在新的形势下的美术教学中实施,注重美术课程与幼儿生活经验的紧密关联。 相似文献
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幼儿园环境创设课程作为学前教育专业美术课程的重要组成部分,其教学的目的就是要让学生能够全方位的去了解幼儿园环境布置所需要的技巧技能,对学生进行创造性思维、思考方法以及娴熟的制作技能的培养,提升学生的艺术修为,为其在日后的幼儿园教育教学工作打下坚实的基础。 相似文献
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湖南师范大学幼儿园园外艺术课程资源由物质类艺术课程资源、精神文化类艺术课程资源和人力资源三部分构成。园外艺术课程资源开发利用具有系统性、适宜性、研究性、途径多样性、整合性等特点。 相似文献
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民间艺术与现代设计间有着深厚的渊源。它们之间是一种相互渗透、互相依存、互相连接、互相影响、互相转化的关系,民间美术是现代艺术设计取之不尽、用之不竭的宝藏。将民间艺术与现代设计教学相融合,引导学生正确认识民间美术的文化价值,弘扬优秀的文化遗产并应用于现代设计。 相似文献
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中国传统文化与幼儿园课程整合研究 总被引:1,自引:0,他引:1
传统文化中蕴含着丰富的教育资源,将传统文化与幼儿园课程进行整合,既是对民族文化的保存、继承和发扬,也是对幼儿园课程资源的丰富.在理论和实践方面,民间文化对于幼儿体格、认知、情绪、个性和社会性的全面和谐发展都具有较强的效度和信度. 相似文献