中职语文课程内容改革初探

一、提出问题相信任何一个职业中学的文化课教师都或多或少地有这样的苦衷：中职的学生文化基础差,教师往往费力大,却收效小；更甚的是,职校学生多数认为文化课没有用,因此采取的是一种应付的学习态度。笔者曾对本校自己所任教的几个专业(包括计算机应用专业、财会专业、幼师专业)的     

“事半功倍”与“事倍功半”——谈高一化学学习习惯的养成与学习方法的建立

“事半功倍”一词来源与《孟子．公孙丑上》,“故事半古之人,功必倍之”意思是措施只有古人的一半,而收到的功效却加倍,后来形容费力小,收效大,即工作效率高．由此可见人们在很早就认识到方法技巧的重要性．而“事倍功半”虽略有差异,却南辕北辙,谬以千里了．     

诗歌鉴赏的五忌五要

诗歌鉴赏是高考语文试题的重点、难点、必考点,在考试大纲中它的能力层级属于E级,即鉴赏评价。学生在诗歌鉴赏的复习中存在着费力大、收效低的现象,一方面由于自身积累的古诗文知识不够,不能形成一定的理性认识,导致鉴赏能力不足;另一     

用“四步式训练法”优化作文教学之尝试

作文教学是语文教学最为困难的一个环节，费力大、收效慢。学生感到无话可说，无从下笔。究其原因，一是学生的生活积累和阅读相对薄弱；二是选材立意、谋篇布局的能力相对低下，差生在这方面表现尤为突出。     

正视高中语文教材中的青楼文化

作文语文课程的重要组成部分，作文受到广泛关注却又常常在语文教师的教学实践中被忽视，这主要是作文教学费力大而又收效微，没有一种较好的途径和方法，与语文教学的总体目标和要求相去甚远。     

“母子三角形”帮你解题

人教版《几何》第二册第226页的例2:已知;Rt△ABC中,CD是斜边上的高,求证:△ABC∽△CBD∽△ACD(如图1). 在这个图形中,大三角形套小三角形,     

浅谈如何走出作文教学的困境

长期以来,中学作文教学明显存在着一种耗时多、费力大而收效微的尴尬局面。很多同学惧怕写作,认为"作文难,难于上青天。"看到作文题目就感到头疼,不知从何着手,心中一片空白。即便写出来,也形式刻板,内容空洞。很多语文老师也束手无策,只好顺其自然。如何卓有成效地提高学生的写作能力,走出作文教学的困境呢?     

如何提高山区学生学习英语的效果

山区学生学习英语困难:学生学习费力,教师教学费力,二者都花了很多的时间和精力,但收效并不显著,其原因是学生重视程度不够,学习方法不正确;教师教学方法传统,应试教育挫伤学生的兴趣。因而教师必须从激发学生学习兴趣,端正态度,培养持之以恒的毅力和培养学生多元化学习思维方式等方面入手,转变教学理念,丰富教学模式,建立生本课堂,只有这样才会提高山区学生学习英语的效果和成绩。     

中小学作文教学心理探析

中小学作文教学心理包括教师教学心理和学生写作心理两方面的内容。要改变当前作文教学难的现状,就要从学生写作心理出发激发学生的写作兴趣、拓展学生写作的思路;同时,教师也要调整自己以宽容、欣赏的心态引导学生写作。这样通过教与学的和谐,可以改观作文教学费力多、收效微的现状。     

提高史传类文言文阅读效率的关键词

左边的人说,高三文言文复习,简直就是沙里淘金的事——费力大而收效少。中间的人说,高三文言文复习,确实就是沙里淘金的事——选出的有沙子也有精华。右边的人说,高三文言文复习,真的就是沙里淘金的事——从大量的材料中选取精华。向左走?走中间?还是向右走?关键词:精心零售正品费心批发精发细心收藏畅销品     

巧用缺键打字机

巧巧家有一架断了4个字键(至少4个字母)的英文打字机,巧巧学会了汉语拼音之后,常用这架打字机来练习拼写普通话。那4个缺少的字母就用4种符号代替。有一次,巧巧打出下面一段话,并给每个音节标了声调符号:rén de shēn▲m n sh y xàn de,kěsh,wèrén m n f w sh w xàn de,w yàbǎy□xànde shēn mìn,t r dàw xàn de wèrén m n fw zh zh ng q。△`▲△△`△△'□'□`□'△□■ˇ■ˇ△▲▲■'□□`■□'△△△□'□`△ˉ■ˉ□`■ˇ△`△`请你读一读这段话,猜猜这架打字机上缺少哪4个拼音字母?巧巧是用什么符号来代替它们?《巧用…     

教海一滴

△台上一分钟,台下十日功。 △、“懂。是播种,“记孙是生根,“用”是开花。 △只有瞎子,才把学生看成是‘攀”。 △形象娇比桥梁,让人断难懂的泥泽通向明命的天地。 、△照本宣并,只意味着讲授灼段灭! △谁忽视兴趣,谁便丢掉了教学的磁石。 △咬。果教师胸中是一盆装糊,怎么能     

作文教学中的生活指导

作文教学是语文教学的重要内容。作文能力是学生语文能力的集中表现。学生作文能力的高低直接反映出语文教学的成败。如何进行作文教学指导,这一直是语文教师颇感为难的;往往是费力不小,但收效不大。作文教学指导一般可分为生活指导、阅读指导和写作指导。而生活指导却常被一些教师所忽视。     

神工鬼斧

字音的识记复习是一个令广大师生头疼的问题。字音复习,浩如烟海;识记积累,耗时费力;考查测试,防不胜防。于是很多教师在字音专题复习时放弃了对知识点的指导与总结,只是让学生做一做资料,对一对答案;很多学生在复习过程中因为感到用去大量的时间复习字音收效不大,干脆放弃了对其的识记整理。     

“黄山门”为何透露出未来忧虑

郭纯之2010年12月21日在《武汉晚报》撰文指出:针对复旦大学"黄山门"尘埃难以落定,众说纷纭:或谓"误解"所致;或谓"伦理难题"使然;或谓"公关失败"之缘故;或谓复旦"树大招风"是根源。笔者认为,这些看法未免有些见"小"。     

《汉语大词典》引《论语》书证而误释举隅

“是可忍”之“忍”当释为“忍心”;“共敝”不当连读;“学之不讲”之“讲”谓讲习,与“习”同义;“发愤”,谓深入探究郁结于胸而未得其解的知识或学问,使烦懑之心得以开启。“荡舟”即“覆舟”,谓力能覆舟。与“用水师冲锋陷阵”无关。“穿窬”之“窬”不通“腧”,说本刘宝楠《论语正义》,实属断其章而取其义者。     

读写训练量的矛盾及解决办法

在小学语文教学中,学生谈写能力的培养为什么费力大收效小?这个问题直接关系到语文教学的成败,不能不引起我们的注意。 造成学生读写能力低下的原因是多方面的,我在教学实践中认识到,读写训练量的矛盾,也是原因之一,这个问题已到了非解决不可的地步。 随着社会科学技术的发展,学生的学习科目不断增加,与德、智、体、美、劳五育相对应的教学课程门类齐全(这是必要的),语文教学地盘受到各科紧逼,越缩越小了,但是教学要求却越来越高,过去只要学生能读会写,现在则要求学生听说读写书样样皆能(这样要求也合理)。今天的小学生即使在五年中只学语文一门识程,要真正达到语文教学中的各项要     

浅议减负与提高英语课堂教学效率

“减负”指减轻中小学生过重负担。“减负”的目的在于使中小学生从繁重的课业中解放出来 ,使他们的身心能正常地健康成长。减负的重中之重是把一些不正当的教学方法减下去 ,如过多的教学时间 ,超负荷的作业量 ,过多的学习资料等等。减负并不是降低对学生的正常要求 ,不应该把不该减的学生的必要的负担减掉 ,学生必要的负担是学生全面发展的动力 ,是学生应承担的任务和责任。英语科是基础学科 ,任务重 ,教学难度大。英语教学“费力大 ,收效小”的现象较普遍。如何减轻学生过重的学习负担 ,同时又确保英语教学质量 ,这是广大英语教师面临的首…     

追求有效的语文课堂

语文教师共同的感受是,语文课存在耗时多、费力多、收效低的现象.如何向40分钟要质量,做到用较少的时间取得较好的教学效率是大家非常关注的问题.下面笔者结合自己的课堂教学与听课时的见闻浅谈自己的一些看法.     

园丁语粹

△教师多么像架桥工啊,他总是在愚昧和智慧中牵线,总是在现实和理想间架桥,总是将断了的希望一次又一次地嫁接.△太阳的温暖,可以融化高山大地的积雪;教师的真情,能够去掉学生心头的寒霜.