渗透教育的实质初探

一、渗透教育概述渗透教育是指教育者通过一定载体对受教育者的一种潜移默化的教育。可见渗透教育的内涵包括了以下几方面的内容：（1）渗透教育是一种教育方式、途径和原则,其核心思想是强调潜移默化、润物无声;（2）渗透教育往往必须依托载体,或具体途径而进行;（3）渗透教育是与灌输教育相对应的一个概念,二者是相互联系、相互渗透的。渗透教育的提出,旨在于弥补灌输教育的不足。     

在专业教学中开展渗透教育

渗透教育是提升大学生综合素质的有效途径,在专业教学中开展渗透教育有诸多优势。充分挖掘专业教学中的渗透因素,结合渗透教育对专业教学进行顶层设计,依托高职课程结构与体系,在专业教学过程中开展渗透教育,能增强渗透教育的实效性。     

三渗透,促劳动教育软着陆

在平时的教育教学中笔者注重“三个渗透”,即各科教学渗透劳动教育,各项活动渗透劳动教育,社会家庭渗透劳动教育,开展劳动教育软着陆,探索劳动教育新方法。     

如何在初中生物学教学中渗透中华优秀传统文化教育

初中生物学教学中渗透中华优秀传统文化教育的4种策略:一是渗透民族精神教育,二是渗透生命教育,三是渗透感恩教育,四是渗透诗词教育。旨在培养富有家国情怀的接班人。     

渗透教育的实质初探

一、渗透教育概述 渗透教育是指教育者通过一定载体对受教育者的一种潜移默化的教育.可见渗透教育的内涵包括了以下几方面的内容:(1)渗透教育是一种教育方式、途径和原则,其核心思想是强调潜移默化、润物无声;(2)渗透教育往往必须依托载体,或具体途径而进行;(3)渗透教育是与灌输教育相对应的一个概念,二者是相互联系、相互渗透的.     

在新教材中挖掘德育教育的生长点——小学一年级数学教学中思想品德教育的渗透

数学教学中,可以对学生进行爱国主义思想教育的渗透、社会公德思想教育的渗透、辩证唯物主义思想教育的渗透、国情和国策的思想品德教育的渗透,对学生进行良好的学习习惯的培养。     

谈数铣实训教学中情感培养的重要性

教育离不开情感的渗透,教师在教学过程中离不开情感的教育。主要论述在数铣教学中渗透情感教育的必要性,探讨了如何在教学中渗透情感教育。     

渗透意识在普通高中语文教学中的重要体现分析

在普通高中语文教学过程中运用渗透意识对于提升学生的综合素质起着至关重要的作用,笔者将语文教学中的渗透意识分为文学教育渗透、生命教育渗透、人文精神渗透、创新教育渗透四个组成部分,对渗透意识在普通高中语文教学中的体现进行分析和实践。     

高等语文教学中如何渗透传统文化思考

文章以高等语文教育中如何渗透传统文化作为分析对象,首先介绍高等语文教育中渗透传统文化教育的必要性,接着阐述当前高等语文教育中渗透传统文化教育现状,最后论述了高等语文教育中渗透传统文化的实践路径,以便可以更好地使我国高等语文教育渗透传统文化,提高学生的综合素质,使学生树立起文化自信。     

浅析化学环境教育中的正能量

新课标要求关注与化学有关的社会问题。在化学教学中渗透环境教育的正能量主要从以下三方面入手:依靠教材,联系生活,渗透环境教育;开展化学实践活动,渗透环境教育;注重实验课教学,渗透环境教育。     

就业视域下的理工科大学生人文素质教育

人文素质教育对于提升理工科大学生的就业能力具有重要的意义,作者基于就业的视角认为理工科大学生人文素质教育应当具有知识面的"泛化"、策略的"实用化"以及过程的"渗透化"特征,并在这个特征上对理工科大学生进行科学的人文素质教育.     

基础教育的人文价值

人文价值是基础教育对人的和谐发展与人类＂真、善、美＂传承所具有的意义,具有直接性、隐蔽性、长效性、渗透性等特点。当前,我国应进一步优化基础教育目标、改革基础教育课程和完善基础教育评价制度,凸显基础教育人文价值,促进基础教育人文价值与经济价值的和谐发展。     

浅析“五育”的关系

在全面发展教育中,德育、智育、体育、美育、劳动技术教育各组成部分既是相互独立,各有特殊任务,都是缺一不可,不能相互相取代,同时它又是相互渗透,紧密联系的,常常共存于一项教育活动中。     

对新世纪高等学校教材建设工作的思考

随着新世纪的到来 ,高等教育的教学改革更为深刻、全面 ,与教学改革密切相关的教材建设就显得十分重要 ,必须予以足够的重视 ,必须围绕课程建设和教学改革加以思考。本文还提出了制定教材建设规划要遵循的几个原则 ,探讨了教材建设中应该处理好的几个关系。     

行动的主体是结构：布尔迪厄视野中的法国高等教育结构

很多人都认识到高等教育系统具有某种结构性特征,但是却从来没有一个人像布尔迪厄那样深入理解这种结构的本质与特征。作为一名有良知的社会学家,布尔迪厄研究分析法国高等教育场域＂渗透的结构＂,努力剖析这层层结构的历史与现实,试图抓住造成这种状况的维持和再生产的结构性力量。而要实现高等教育大众化和民主化,就要从根本上改变这种结构性特征,打破维持和再生产这种结构的力量。     

硕士层次“双师型”职教师资培养课程体系构建

高技能人才的培养迫切需要一批与其匹配的高层次职教师资,硕士层次"双师型"职教师资是一类复合型人才。其培养的课程体系应体现为:"职业课程+教育课程+专业课程"相整合的课程结构,"技能实践+工程实践+教育实践"相结合的课程实施环节,"校内导师+校外导师"合作的双导师指导制度,"职业文化+教师文化"渗透的课程文化建设。     

现代远程开放教育省级以下电大教师状况评析

开放教育试点项目实施八年来,我们的着眼点主要放在了新的人才模式的构建和教学模式及管理模式的运行上。在强调学生的主体性的同时,开放教育的实施者往往忽视了教师主导作用的发挥。通过对省级以下电大教师的调查得出结论,不论教育改革如何深入,教育方式和手段如何现代化,也不论各级各类电大教师的职责如何不同,在远程教育中教师的主导地位是不容置疑的。这种主导作用的发挥,一是导学,二是服务,三是自主创新。     

中小学开设危机课程的意义与构想

我国目前的安全教育，主要是通过其它学科的渗透教学，而缺乏全面、系统的针对性课程和有效深入的教学。本文基于汶川大地震的启示，从学校课程设置和课堂教学的维度阐释了在我国中小学阶段开设危机课程的必要性，并提出了一些开设危机课程的建议。     

Outercourse: Exploring Nonpenetrative Forms of Pleasurable Safer Sex

Best practices in comprehensive sexuality education call for rights-based, factual lessons that provide healthy options and are sensitive to the varied contextual factors affecting participants. Further, lessons are to better balance positive and negative outcomes of sexual expression that reflect the sexual realities of (young) men and women. This lesson plan contributes to such aims through the facilitation of nuanced activities and discussions to critically assess a wide range of sexual practices with and without a partner and beyond penetrative or procreative acts. The main outcome is to broaden options for healthy sexual expression and consider the potential reconciliation of pleasure and safer sex.     

世纪初女性话语表现的新维度

新世纪伊始，中国的女性创作呈现多姿多彩的话语表现形式，这既是对超性别写作理论的接受与发挥，也是女性写作走出传统女性主义阴影，向多元化、差异化、立体化转型的标志。在新的文化结构中，多角度、多视点地表现当代女性的起伏、多变、矛盾的主体位置，对悟解女性丰富的人生与流动的身份，无疑有着透视的作用。极富当代气息的新的话语表现，已为女性创作拓展了新的视野与空间。