高校党建与大学生思想政治教育的契合与交互

<正>时代的飞速发展,使素质教育逐渐成为未来教育发展的主流趋势,高等教育的教育目标、模式与内容都发生了明显转变。思想政治教育与高校党建工作存在互补性,推动二者协调融合能够推动学生综合素质全面发展,思想政治教育与党建工作协同育人成为教育发展的一个主要方向。当前,各大高校纷纷开展党建与思想政治协同育人模式建设,但仍存在一定缺陷。主要表现为:其一,过于注重专业知识教育,忽视思想政治教育,导致高等教育课程设置与内容完全围绕着专业展开,党建与思想政治协同育人的研究与实践力度不足;其二,教育部门之间协同力度不够,高校党组织、共青团与教育部门之间的联系不够,     

高校党建对思想政治教育的主导作用

<正>党建工作与思想政治教育工作都承担着重要的育人功能,两者既相互区分又紧密相关。建立党建工作与思想政治协同教育体系,对提高高校思想政治教育水平、促进高等教育事业发展具有重要的现实意义。其中,党建工作的主导性地位使其在协同教育过程中,能够对思想政治教育起到引导和管理的作用。充分发挥其主导作用,对发挥党建工作的教育价值、提升高校思想政治教育水平具有重要意义。     

高校学生党建与大学生思想政治教育的协同育人模式

高校作为教育基地,应通过党建和思想政治教育工作模式的创新,发挥二者协同育人的作用,培养更多思想先进、品格高尚的优秀人才。本文分析高校学生党建工作和思政教育工作的关系,了解二者在协同发展中遇到的问题,针对不足之处,提出学生党建和思想政治教育协同育人模式的构建对策,为教育工作者提供理论参考。     

高校党建与思想政治教育协同创新研究

<正>党建与思想政治教育发挥着不同的育人作用,在高校人才培养中具有不可替代的地位。中国共产党的发展,需要具有坚定政治信仰、高尚道德情操、勇于投身中国特色社会主义建设事业的优秀人才。因此,高校人才培养工作应基于立德树人根本任务,推动高校党建与思想政治教育协同发展,构建全过程、全员、全方位协同育人模式,为高校人才培养提供助力。     

高校学生党建和大学生思想政治教育的协同育人模式构建

高校大学生思政教育和学生党建是目前高校应重点把控的工作内容,学生党建工作是思政教育开展的基础条件,而思政教育则是推动高校学生党建发展的有效路径。唯有最大程度发挥党建工作对思政教育的促进作用以及大学生思政教育对学生党建工作的推动作用,才可有效构建二者协同育人模式。本文主要针对当前高校学生党建和大学生思想政治教育的协同育人问题,提出以党的政策方针强化创新工作思维、以思政教育创新强化党建的生命力、塑造高素养的党建和思政教育团队等协同育人模式构建策略。     

新时代高校思想政治教育协同育人模式研究

立德树人是新时期高校思想政治教育工作的根本任务,高校应当改革思想政治教育育人模式,以适应现代大学生发展需要.文章简述新时代高校思想政治教育协同育人模式的基本内涵,指出新时代高校思想政治教育协同育人的现实意义,并从树立协同育人观念、构筑协同育人平台、健全协同育人机制、创设协同育人环境几个方面,探讨新时代高校思想政治教育协...     

学校党建与思政教育协同育人路径

<正>一直以来,党建与思想政治教育是学校面临的两大任务。如何实现二者的相互融合、有效衔接,是值得学校关注与深思的问题。结合时代发展形势、信息化教育环境及学生特点,充分发挥学校党建与思想政治教育的协同育人作用,非常关键。学校需以德育为核心,深入研究协同创新理论,对教育资源进行优化与重组,营造良好的育人环境与氛围,为党建与思想政治教育协同育人工作创造良好条件。学校党建与思想政治教育形成合力,有利于学生全面发展,对教     

高校党建与思想政治教育的融合发展探赜

习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校思想政治教育中,既是实现高校思想政治教育科学性发展的重要着力点,也是高校落实培育时代新人根本任务的重要保障.文章以建构高校思想政治教育与党建工作的协同发展作为研究切入点,从党建工作的工作形式、发展要求、方法创新等方面分析高校思想政治教育协同发展过程中存在的问题,提出要推动高校党建...     

大学生思想政治教育主体协同育人机制构建研究

针对高校大学生思想政治教育的主体多元,岗位类别不同,在教育观念、方法和效果上的差异与不足等问题,高校应强化全员协同育人理念、组建协同育人工作小组、搭建协同育人共享平台、完善协同育人规章制度,形成多主体参与、多主体负责、多主体监督的思想政治教育协同育人机制,共同推进大学生思想政治教育工作的落实,实现协同育人效应的充分发挥。     

高校党建育人功能性与育人途径探析

高校党建工作是一个系统工程,也是思想政治教育的龙头工程。高校党建工作的目标指向是育人,本文从高校党建育人的功能性与方法论着手,对高校党建育人的整体研究进行有益的探索。     

论学校党建与思政教育协同发展

<正>党建工作是思政教育的关键引领,思政教育是党建工作的重要基础。新时代,面对日益严峻的国内外发展形势,高校要积极响应党中央号召,深入推进党建工作与思政教育协同发展,构建科学完善的育人机制,切实提升育人水平。由奚彦辉著、光明日报出版社出版的《化与认同:思想政治教育实践机制的深层理论探究》一书,     

完善高校党建机制优化思政育人模式路径探析

高校作为教育的主阵地,是为社会输送高素质人才的重要场所,为了能够给社会培养出更多高素质人才,各高校应通过完善党建机制,将党建融入高校思政教育中,充分发挥党建和思政协同育人的重要作用,为社会输送更多思想先进且品格高尚的专业人才。文章就党建工作和思政教育之间的关系展开讨论,分析当前党建工作与思政教育协同育人模式存在的问题,最终提出高校党建机制优化的策略,希望能为高校党建与思政教育的融合带来一定的帮助。     

立德树人背景下高校思想政治教育与学生管理协同育人研究

立德树人背景下，高校思想政治教育与学生管理存在育人目标的一致性、工作理念的统一性、教育职能的互补性。实现高校思想政治教育与学生管理协同育人，能够实现思想政治教育体系和学生管理工作体系的有效联动，有利于整合教育资源与管理资源并实现合理分配，有效降低了高校教育与管理工作中的投入成本。为此，文章从多元视角探讨高校思想政治教育与学生管理协同育人的实践路径。     

“大思政课”视域下思想政治理论课与日常思想政治教育协同育人路径探析

“大思政课”视域下推进思想政治理论课（以下简称“思政课”）与日常思想政治教育协同育人是新时代加强和改进高校思想政治工作的必然要求。善用“大思政课”,不断深化思想政治教育改革,既要加强思政课主渠道教学改革的创新,也要扎实开展日常思想政治教育实践活动,推进理论教育与实践教育的融合。要实现思政课与日常思想政治教育同向同行、协同育人的目标,则需要搭建协同育人平台,不断推进二者在育人主体、机制、方式等方面的协同,形成协同育人效应。     

构建新时代研究生思想政治工作协同育人机制

研究生思想政治教育是研究生教育的根基,对高校人才培养质量具有重要影响.在新时代背景下,研究生思想政治教育工作面临着新的挑战与困境,构建新时代研究生思想政治工作协同育人机制至关重要.通过阐述构建新时代研究生思想政治工作协同育人机制的重要意义和现实困境,从改革育人机制、强化理想信念、汇聚育人力量、融合育人阵地四个方面,对构...     

学术育人:研究生思想政治教育的重要内容

研究生思想政治教育工作是高校思想政治教育的重要组成部分,也是高校思想政治教育工作的重点和难点。随着我国社会主义市场经济体制的进一步完善和现代化战略目标的逐步实现,研究生思想政治教育工作愈显重要。本期“研究生思想政治教育”专题中(《导师育人的教育维度》、《学术育人:研究生思想政治教育的重要内容》、《研究生合作性学科团队管理模式初探》和《新形势下高校研究生党建机制创新探讨》等文,分别从导师育人、学术育人、研究生合作性学科团队建设和研究生党建机制创新等角度对开展研究生思想政治教育的途径、载体、方略等作了较详尽的论述。相信通过这样的研究和实践,将进一步推动新时期研究生思想政治教育的不断深入。     

高校党建与思想政治教育的有机结合

<正>党的十八大以来,党中央针对如何加强与改进高校党建与思想政治教育提出诸多创新性论述。加强高校党建与思想政治教育作为国家新时代党的建设及高等教育事业的关键性工作,有利于促进高等教育事业长效发展。近年来,高校党建与思想政治教育之间的联系愈发密切,两者对和谐校园建设及人才培养工作具有协同作用。诚然,有机结合以协同理论为基准提出。协同理论指的是系统构成的各个要素之间、系统与要素之间、环境与系统之间存在互补、     

基于组织育人高校师生党支部共建模式创新与实践研究

党建是高校思想政治教育工作的重要内容之一,新时代高校党建工作需要加大创新力度。本文以组织育人的功能充分发挥为目标,从高校党建资源整合,拓展高校党建思路,加强高校大学生党建与教工党建的融合,构建师生共建新模式,实现大学生党建与教工党建组织融合、资源共享、活动共建,达到教工党支部与学生党支部共赢发展的局面,以提升组织育人实效。     

政治认同视角下高校党建工作研究

本文结合大学生政治认同现状,深入分析大学生政治认同的影响因素,提出推动政治实践教育,创建党建工作与思想政治教育工作协同创新机制,增强政治认同组织保障等高校党建工作促进大学生政治认同的路径。     

新时期大学生思政教育和高校党建的协调发展

<正>党建工作是开展思想政治教育的基础,而思想政治教育能够推党建起到促进作用。因此,推动思想政治教育与高校党建工作协同发展,对高校人才培养工作具有重要的现实意义。自党的十八大以来,党中央多次对高校党建与思想政治教育工作提出论述,指出推动两者紧密联系、相辅相成,并在教学内容、教学任务、教学方式、教学目标等方面体现一致性,落实立德树人根本任务,有效培养学生的世界观、人生观、价值观,使其成为理想信念坚定、道德素养高尚的优秀人才。