储蓄冲关卡：让学生恋上阅读

小学阶段是孩子阅读习惯养成的关键时期和阅读的重要时期,作为小学语文教师就要义不容辞地担当这个责任,让孩子养成阅读的好习惯。犹太人在为自己的孩子做启蒙教育时,用蜂蜜涂在书上叫孩子去吻感受甜味的方式来告诉孩子们书是甜蜜的,让孩子从小喜欢书。那么,我们该怎样让小学生从小喜欢上阅读,继而养成良好的阅读习惯呢？在具体的教学实践中,笔者觉得“阅读储蓄冲关卡”可以令低年段的小学生心里惦记着阅读,渐渐喜欢上阅读。     

培养小学生的课外阅读兴趣——以农村小学生为例

自古以来,书是人类进步的阶梯。课外阅读是阅读教学的延伸和补充,不仅能拓宽学生的知识面,更能提高学生的阅读分析能力,陶冶学生的情操,把每一个学生都领进书籍世界,培养其对书的热爱,使书成为他们生活中的指路明灯。然而,农村由于条件的限制和家庭环境的影响,不少学生的课外阅读没有形成良好的氛围。因此,如何为孩子创造良好的阅读条件和环境,培养孩子终身的阅读习惯,是我们必须要思考的问题。     

浅论低年级阅读教学策略

阅读是学习语文的核心,读书的过程是孩子认识人生、发现自我、超越自我的过程。帮助孩子形成良好的阅读习惯能让孩子终身受益。一、培养学生的阅读习惯如果学生能够认识到课外阅读的意义和价值,必将主动、积极地去阅读。所以教师首先要营造氛围,激发孩子的阅读兴趣。低年级学生年龄小,好奇心强,对任何事物都感兴趣但也很容易失去兴     

一年级，阅读的重要性

培养孩子养成课外阅读的习惯是语文教学的根本。阅读是一个人个体生命的外在拓展,它是语文活动中最重要、最普遍、最经常的学习形式。培养学生良好的阅读习惯,使学生学会读书,使阅读成为学生的一种生活方式,是当代语文教育的又一新课题。家庭作为孩子生命中的第一所学校,“亲子阅读”已成为家庭教育的重要内容,对孩子阅读习惯的形成起着举足轻重的作用。     

幼儿园亲子阅读的实施与管理

亲子阅读即父母和孩子一起阅读,由于幼儿园的小朋友自主阅读能力弱,对书的理解能力不够,因此亲子阅读是帮助培养幼儿形成良好阅读习惯的重要途径。幼儿园作为专业幼儿教育机构如果肩负起亲子阅读的推动工作,将会大大提高亲子阅读的质量,为幼儿养成良好的阅读习惯起到重要推动作用。     

初中生语文阅读习惯培养的有效策略

"书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。"这句人人皆知的话正表示了文本对于人一生的重要性。初中作为一个价值观和人生观正在形成的阶段,文本对于初中学生的意义不言而喻。对于文本也不能只停留在表面,老师应当找到教学方法,引导学生进行多层次的阅读,做文本的知音。老师要通过教学过程中的方法来影响学生养成良好的阅读习惯,因此本文从课堂角度探究初中生语文阅读习惯培养的有效策略。     

让低年级孩子也能“悦读”

<正>培养儿童的阅读兴趣是阅读教学最基础的工作,也是培养学生良好阅读习惯的基础。在儿童阅读的初期,教师和家长担负着同等重要的责任。低年级孩子,识字量不够,注意力有限,如何为他们打开阅读之门?实践证明,儿童阅读,应从"悦读"开始。一、绘本阅读,营造阅读氛围新西兰儿童文学研究学者多罗西·怀特说:"绘本是孩子在人生道路上最初见到的书,是人在漫长的读书生涯中所读到的书中最最重要的书。一个孩子从绘本中体会到多少快乐,     

如何激发学生的阅读兴趣

<正>莎士比亚曾说:"书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍,就好像没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。"书作为知识的源泉,是开发儿童智力的钥匙。读书能够启迪孩子的心智,能扩大他们的知识视野,能陶冶他们的情操。小学低年级是学生阅读的起步阶段,要让学生爱上阅读,形成良好的阅读习惯,激发阅读兴趣尤为重要。一、体验阅读的快乐,激发学生阅读兴趣     

农村初中生课外阅读策略指导

随着社会发展,人们原本以印刷品为基础的"文本"阅读,越来越让位于直观、生动的"图形"阅读。农村父母大多外出打工,在他们的心目中能自觉完成家庭作业的孩子,就是一个乖孩子。中学生课业负担重,缺乏阅读时间,能够做到每天阅读二十分钟的学生还不到一半,难以形成良好的读书习惯。学生阅读书籍囫囵吞枣,很少做读书笔记,即使做了笔     

小学生阅读能力培养过程中亲子共读的重要作用分析

阅读能力是一种伴随学生一生发展的必备能力。其存在于生活的各个方面,并能对我们的工作、学习和生活都有很大的影响。有了良好的阅读能力,学生在知识的海洋中自由遨游,且阻力更小,更可以增长视野增加见识。小学阶段是学生学习能力和阅读能力迅速发展的关键时期。在这一时期,儿童更容易形成良好的阅读习惯,如果在此时形成良好的阅读能力,对将来的阅读兴趣的培养和良好的阅读习惯的养成是非常有帮助的,培养学生养成良好的课外阅读习惯是提高语文学习效果的重要途径,对学生的语文学习和能力发展具有重要意义。家长和孩子一起阅读是课外阅读的重要方式,应通过亲子之间的阅读、互动、反馈,引导学生自学、提升,积极引导孩子热爱阅读,促进学生良好的阅读习惯养成,不断为学生自主课外阅读打下坚实的基础。     

流动的图书馆

我们缺少的是书,还是阅读的习惯?孩子续第一本书的国际平均年龄是0.5岁,中国孩子续第一本书的平均年龄是4岁。阅读研究表明,如果一个人在14岁还没有养成阅读习惯,那么这个人终身与阅读无缘。     

把阅读的主动权还给学生

如何让孩子爱上阅读是困扰很多老师的问题。本文旨在从激发学生的阅读兴趣、让阅读从课内延伸到课外、为学生拓宽优质阅读的空间三方面,让学生爱上阅读、主动阅读,掌握阅读的基本技能、形成正确的读书习惯。     

阅读应成为孩子的心灵鸡汤——谈如何指导孩子阅读

阅读是语文教学的重要目标,让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣,是每一位语文老师的责任。培养孩子养成良好的阅读习惯,形成基本的阅读方法,使孩子有继续阅读的欲望和能力,是语文老师教学的重要目标,     

浅谈如何培养孩子的阅读兴趣

简介绍了几种培养孩子阅读习惯的方法,其中包括“书读杂”、“读出成就感”、“给阅读留下记号”、“培养良好的阅读习惯”等,希望能和家长一起培养其孩子的阅读兴趣。     

阅读·提问·守时

平时,做家长的要刻意培养孩子三种习惯-- 阅读习惯。主要是指孩子喜欢看书学习,自觉学习阅读的习惯。从终身学习角度来看,学习阅读将影响人的一生。阅读是提高孩子的能力,发展孩子智力的重要途径。阅读不仅仅是指阅读课本教材,更多的是指阅读课外读物--书籍、报刊杂志等。要学会广泛阅读,博览群     

让阅读成为日常的行为习惯

阅读是一种习惯,这种习惯在人的一生中养成越早越好。若孩子的家庭和学校不能强化读书的乐趣,他们是不会突然在某一天奇迹般地喜欢起读书来的。因此必须为孩子创造读书的好时机,帮助他们养成这种最重要的习惯。阅读的习惯需要在实践中培养,就和其他习惯一样。实践证明,阅读习惯的养成要以兴趣为突破口,孩子一旦有了兴趣,自己就会不断阅读。心理学理论指出,兴趣是在需要的基础上,在社会实践过程中形成发展起来的。因此要培养学生的阅读兴趣,也必须从学生的"需要"出发,让他们体验到读书的乐趣,从而激发     

淡雅书香引来勤劳蜜蜂--“自育自学”指导学生课外阅读初探

课外阅读对一个孩子来说尤为重要,面对低年级孩子,该如何引导他们进行课外阅读?更重要的是从“童年的精神储蓄”开始,激发学生阅读兴趣,培养阅读习惯,努力把学生培养成一个爱书、知书、用书的勤劳的小蜜蜂,吸吮着书的芳香,享用一生!     

淡雅书香引来勤劳蜜蜂——“自育自学”指导学生课外阅读初探

课外阅读对一个孩子来说尤为重要,面对低年级孩子,该如何引导他们进行课外阅读?更重要的是从"童年的精神储蓄"开始,激发学生阅读兴趣,培养阅读习惯,努力把学生培养成一个爱书、知书、用书的勤劳的小蜜蜂,吸吮着书的芳香,享用一生!     

让孩子爱上阅读

现在儿子三岁了,最喜欢做的事情就是看书,他的阅读兴趣在我的熏陶下已经形成.作为家长,应该怎样养成孩子良好的阅读习惯,提升孩子的阅读品位呢?     

小学语文教学中的阅读教学

我们一直认为学校教育最关键的一点就是培养学生阅读的习惯、兴趣和能力,如果一个学校的教育将这个问题解决了,主要的教育任务就完成了.如果我们的一个孩子在十多年的教育历程中还没有养成良好的阅读习惯,一旦他离开校园就将书永远地丢弃在一边,教育一定是失败的.相反,一个孩子在学校的成绩普普通通,但是对阅读有了浓厚的兴趣,养成了终生学习和阅读的习惯,一定比考高分的孩子走得更远.学校教育实际上不仅仅像母乳一样给学生最初的滋养,最重要的是通过阅读让学生学会自主飞翔.那么,阅读作为小学语文的重要部分,在小学语文教学中我们该如何进行阅读教学呢?