浅析高职院校电子专业专业技能的培养

专业技能是高职院校学生职业能力方面必不可少的一部分。职业教育是技术技能性教育,培养技术技能型专门人才。其实质为帮助高职学生获得职业应用型技能型职业的能力和资格,本文从专业课程体系设置、教学方法、创新能力培养等方面探讨了高职院校电子专业的专业技能培养。     

强化专业技能训练 提升学生的职业素质

职业学校培养的是高素质技术技能型人才,对学生进行专业知识、专业理论的教育和专业技能的培养训练是提升学生职业能力的必由之路,有助于促进学生良好专业素养的形成,有助于提升学生就业竞争力和岗位适应力。开展专业技能训练,提升学生职业素质关键要建立健全学生专业技能训练的制度,培养一支专业技能水平高、教育教学能力强的专兼职教师队伍,同时要突出对学生核心专业素养的培养。     

职业技术师范院校学生职业能力培养策略研究

职业技术师范院校培养的是未来的职教师资,学生的职业能力直接影响职业教育的发展。文章阐述了职业能力培养的理论基础和国内外的职业能力观,提出了学生职业能力的培养策略。即以培养学生的综合职业素质为前提,强化专业技能为基础,加强师范能力为核心,拓展学生的自主学习能力,积极建立相应保障机制促进职教师资的专业化发展和可持续发展。     

“转型”:职业教育发展新趋向

<正>职业教育随着经济增长方式转变"动",跟着产业结构调整升级"走",围绕企业人才需要"转",适应社会和市场需求"变"、满足终身发展需要"接"。一、人才培养要体现新价值。无论是从企业发展的角度看,还是从学生成长的角度看,职业学校不仅要培养学生与职业直接相关专业能力、专业技能和专项能力,还要培养学生从事某种职业所具备的在该职业活动中表现出来社会能力、方法能力等在内的通用职业能力、综合职业能力:"学会做事、学会学习、学会相处、学     

职业教育师资能力体系及培养途径探究

2019年1月,国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》,在未来三年中,职业教育师资将会按照教育部的统一部署,不断提高自身的职业专业技能、职业能力、教育教学能力和继续学习能力,职业教育师资培养不是一个终点概念,而是动态的发展的,需要从建立健全职业教育师资培养制度、形成与企业和市场对接模式、构建职业教育师资学习系统平台以及开辟更多职业教育师资培养路径等方面着手努力,以更好地应对时代的发展对职业教育师资提出的更高要求。     

构建特殊职业教育行动导向实践教学模式研究——以西点专业课程为例

依据行动导向教学内涵,分析特殊职业教育智障学生实践能力,以"合作、探究、讨论、体验"等要素系统设计模式架构,分类落实阶段实践教学。促进学生各阶段专业技能学习、职业能力发展、社会适应性提高。通过实验设计、课堂观察等分析模式的运用,为学生有效学习、能力培养提供支持。     

经济全球化对职业技能的新需求及职业教育发展对策

经济全球化带来产业结构与职业结构的新变化,要求劳动者具备多种职业技能,包括关键职业能力、职业适应能力、工作场所学习能力、创新创业能力、终身学习能力以及朝向未来的职业技能等。职业教育要积极应对这些需求:调整课程设置,培养关键技术技能;加强职业指导,培养职业适应能力;采用多元教学,培养工作场所学习能力;创新教育方法,培养创新创业能力;突出能力本位,培养终身学习能力;整合职教资源,培养未来职业能力等。     

浅谈在实践性教学过程中提高学生的专业能力

本文主要介绍在艺术类职业教育的实践过程中如何激发学生的学习兴趣,加强教学内容的实践性,培养学生的团队协作和课堂的互动等方面的实施,从而提高学生专业能力,使专业技能与职业岗位相适应。     

论高职院校学生学习力的培养

高职院校学生学习力的建设,是为了适应社会发展、劳动力市场变化带来的职业变化和岗位变化的需求,提高高职院校学生就业竞争力、职业适应性及其终身发展能力的重要课题,要培养高职院校学生的学习力,应该在分析高职院校学习学生特性和学习现状的基础上,在优化学习规则、深化教学改革、营造学习氛围方面下功夫,以使学生真正理解职业教育、明确学习目标、养成学习习惯、掌握良好方法、遵从学习纪律、取得学习成效,逐步提高学习力培养水平。     

在教学中培养学生的综合职业能力

从事职业教育的教师总是希望学生能够具备过硬的专业技能和足够的理论知识．以便赢得一个理想的职业岗位,实现自己的人生价值。然而,在经济快速发展的今天,人们的工作流动加快,一个人很难拥有终生不变的职业．人们需要具备通用的综合职业能力以适应不断变化的新的岗位。因此,除了要培养学生的专业技能之外．还要培养学生的多种综合职业能力。     

职业教育中的冰山能力模型研究与实践

借鉴“冰山理论”研究职业教育中的冰山能力模型,指出在专业技能的培养过程中要加强职业核心能力培养,并提出了职业核心能力的培养途径。     

浅谈音乐教育在中职学校教育中的重要性

正蓬勃发展的职业教育,如果只重视对学生的专业技能的培养而忽视音乐教育对学生的美育及职业能力的培养等方面的作用,将会是职业教育的缺失,笔者通过几个方面的分析,阐述了音乐教育在职业教育中的重要性     

工学结合的物流人才培养

职业教育就是技能教育,就是就业教育,而实践中我们往往把职业教育与就业相脱节,注重知识的传授,弱化了就业岗位对学生专业技能和职业综合能力的培养。如何提高学生的专业技能和就业能力?本文通过对     

技术能手到职业完人:现代职业教育理念下的高职高专语文教学的反思与重构

现代职业教育理论认为,职业教育应培养职业完人,因此作为职业教育主体的高职高专教育既要注重专业技能的培养,又要重视综合素质等人文技能的培养,而人文技能的培养离不开培养学生人文素质基础性课程的大学语文。本文在反思当前高职高专大学语文教学的基础上,提出了培养职业完人的语文教学思路。     

职业技术学院学生培养模式设想

严峻的就业形势及日益激烈的人才竞争向传统的职业教育学生培养模式提出了新的挑战.职业技术学院的学生培养模式要以企业的人才需求为核心,按照职业基本能力、专业技能、职业发展三个方面来培养.     

如何增强中职类计算机专业学生的就业竞争力

要让企业接收中职学校的计算机专业的学生,必须在培养学生的专业技能的同时,提高学生的职业素养和就业能力。本文探讨了中职类计算专业学生的专业技能、职业道德和职业素养等方面的培养问题。     

中职语文课堂教学与礼仪教育

当前职业教育注重培养学生的专业技能、钻研精神、务实精神、创新精神和创业能力,即学生的职业综合能力。本文从面向职业核心能力培养的中职语文课堂教学出发,探讨语文课上的礼仪教育。     

“面向职业”的中职语文教学改革分析

职业教育是我国推进社会主义工业化、信息化、农业现代化和城镇化发展的人才保障和智力支撑,中职语文课程最主要的是培养学生的语文学习能力,同时还包括培养学生运用语文知识的能力。中职院校的首要任务是为社会培养一批专业技能过硬、综合素质高的职业型人才。本文分析了中职语文教学存在的问题及现状,重点研究了"面向职业"的中职语文教学改革方向,寄希望对解决中职语文教学中如何面向职业教育的问题有所帮助。     

技能学习浅析

职业教育以培养学生的职业能力为主要任务,在加强专业技能的培养方面,讨论较多的是如何增加技能学习的时间,但这仅是一个方面.如何在有限的时间内,使专业技能的培养达到事半功倍的效果,实践教学者必须掌握技能学习的一般规律和特点,并在实践中加以合理应用.     

职业教育“三维核心能力”培养：内涵诠解、价值追问与实施路径

职业教育“三维核心能力”是指学会学习的学习力、胜任职业的技能力和固本培元的素养力。其中，学习力是立身之本、技能力是立业之本、素养力是立世之本。职业教育“三维核心能力”具有三方面价值：砥砺学习、赋能发展；立世生存、强技出彩；立德铸魂、固本培元。需要通过“教给学生方法，让学生会学”“赋能学生思考，让学生善思”培养学生的核心学习力，通过“创生真实环境”“让学生过度学习训练”“坚持知行合一、技智融合赋能”培养学生的职业技能力，通过“发挥课程育人的主渠道作用”“重视‘三全’育人生态格局建构”培养学生固本培元的素养力。