鞍山师范学院

鞍山师范学院踏着教育部本科教学工作评估通过的春风，以崭新的面貌迎接高等师范院校转型及教师教育改革的挑战，全面修订人才培养方案，试行注册学分制管理模式，以全员育人，全过程育人。全方位育人的理念统筹教学行为，实现了办学效益和人才培养新的跨越。     

基于学分制背景下的教学管理模式探讨——以吉首大学为例

随着我校从2008级开始推行学年学分制管理制以来,学校在体系设置、人才培养方案制订、教学管理制度运作机制等方面采取了系列举措。但是由于我校办学层次多样化、办学地域条件限制与师资不平衡等方面原因,按照目前学年学分制教学管理模式推行一段时间后,暴露出一些问题。如何解决现有与即将面临的问题,探索和改革出一条适应学分制的制度管理模式及运行机制的新路子,是教学管理工作的重中之重。这对实现学校学分制改革的基本目标,深入推进学分制的各项改革,提高本科人才培养的质量,具有重要的现实意义。     

地方民族师范院校人才培养方案改革与实践的思考——兼评《黔南民族师范学院关于修订本科人才培养方案的原则意见》

我国高等教育的国际化和大众化在日益突显,办学形式和办学规模、层次出现了多样化的发展趋势。不同类型的高等院校其办学定位和培养目标各不相同。地方院校从原来的专科层次升格为本科层次后,在探索中不断修订本科人才培养方案。地方民族师范院校是我国高等教育新兴生力军。如何设计与实现人才培养方案,服务地方经济社会发展是地方民族师范院校思考和研究的课题。本文在评论黔南民族师范学院2009年关于修订本科人才培养方案的原则意见中论述地方民族师范院校人才培养方案改革与实践问题。     

基于办学理念重塑的人才培养模式改革的探索与实践——以阿坝师范学院修订2018版人才培养方案为例

应用型发展是地方新建本科院校发展的必由之路,发展目标的变化必然会引发生产方式的变化。人才培养模式改革是应用型发展的一个抓手,前提是通过办学理念的重塑、形成共识,并集中反应到人才培养方案之中,形成统一的办学行动纲领,从而实现发展目标。阿坝师范学院立足于办学理念重塑,以人才培养方案修订为转型发展的路径之一,积极开展人才培养模式改革的探索与实践。     

基于应用型本科人才培养方案的改革与创新研究——呼伦贝尔学院人才培养方案的构建研究

本文以呼伦贝尔学院2012版人才培养方案为例,针对应用型本科人才培养方案学分制改革需要,就课程构建中的模块结构设计、课程体系建立和学分比例匹配等内容进行了论证,文章阐述了富含应用型本科办学特色的一些改革和创新研究,以期为同类院校的人才培养方案改革和设计提供有益的借鉴.     

应用型本科高校大化学类专业人才培养方案的构建与思考

作为高等教育大众化发展过程中成立的新建地方本科高校,根据“地方性”和“应用型”的办学定位,改革人才培养模式,构建科学合理的人才培养方案,是决定学校办学质量和特色形成的重要因素。文章介绍了淮南师范学院大化学类专．业四年一体的“2＋2”人才培养方案新模式。     

信阳师范学院旅游管理专业构建应用型人才培养体系做法与成效

信阳师范学院旅游管理专业积极探索地方高等学校应用型人才培养新机制,通过人才培养模式定位、人才培养方案修订、教学方法改革构建应用型人才培养体系,强化了高等教育教学质量的内涵式发展,确立了学校较高的人才质量标准,进一步增强了学校的办学实力和影响力。     

淮安市周恩来红军小学“红军娃”夏令营火热开营

由江苏省淮安市周恩来红军小学和淮阴师范学院文通学院联合举办的"红军娃"夏令营8月份火热开营。当天,在该校图书阅览室举行了夏令营开营仪式和"淮阴师范学院暑期实践基地"揭牌仪式。周恩来红军小学管晓蓉校长致欢迎辞,并祝愿本次夏令营活动圆满成功。仪式上,淮安区教育局局长胡金浪和淮阴师范学院副校长杨亚军共同为大学生社会暑期社会实践基地揭牌。     

建立人才培养新机制初探

能否建立有效的人才培养新机制，是提高办学水平和办学效益的重要保证。这条在办学实践、特别是接受国家级本科教学工作合格评价中获得的重要经验，理当继承发扬。评价工作顺利通过后，我们并没有停下来歇一歇气，而是一鼓作气，连续作战，根据专家的意见认真整改，特别是发动全校师生员工献计献策，为探索新的人才培养机制而不懈努力。 一、全面修订和实施学分制．建立国材施教和竞争淘汰机制 １９９８年１０月，在教务处提出修改方案、全校经过半年多广泛讨论的基础上，学校对实施三年多的学分制方案进行全面修订，制定了新的学分制条例，…     

高职商贸类专业“三制度、四模块”式人才培养的实践与思考——基于学分制改革视角

高职院校承载着为区域经济发展服务的办学使命,探索与实践具有灵活、开放特征的学分制管理制度,既是高职院校有效承担社会服务职能的客观要求,也是不断提高高职院校自身办学质量与水平的必然选择.在对高职院校实施学分制改革遇到的常见问题进行分析的基础上,提出了学分制下“三制度、四模块”的商贸类专业人才培养模式,并阐释了商贸类专业“三制度、四模块”式人才培养的基本思路、路径和实践成效.     

浅析美国小说《最后的莫西干人》和电影《最后的摩根战士》

作为詹姆斯?库珀所著《皮裹腿故事集》中最为知名的一部作品,《最后的莫西干人》描绘了18世纪中叶英法殖民者为了侵占美洲领土而展开的残酷掠夺.在小说中,主人公“鹰眼”和他的莫西干朋友钦加哥之间的友谊是作者描述的重点,而在1992年的电影版本中,导演描述的重点则转到了“鹰眼”与科拉的爱情上.《最后的莫西干人》从小说到电影的改编反映了文化背景的变迁.     

试论CMO、LMO、PAO和VB之间的关系

离域分子轨道（CMO）、定域分子轨道（LMO）、杂化轨道（PAO）和价键法（VB）是结构化学的重要内容，本文通过CH4分子，对此之间关系进行较深入的讨论．     

浅谈发展中国票据市场的问题与对策

目前,中国票据市场的发展仍处在初级阶段,社会信用制度及法律制度的不健全、票据市场的不统一、票据功能的不完善制约着票据业务的开拓。因此,只有从中国的国情出发,在继续大力发展具有真实商品交易的交易性票据业务的基础上探索融资性票据的发行,才能进一步完善中国的票据市场,有效地促进国民经济的发展。     

论共和末叶至帝国初期罗马对行省的治理

行省是罗马对被征服地区及其居民实行统治的主要管理形式。它对于罗马国家的稳定和罗马经济的发展都起了非常显著的作用。然而 ,罗马对行省的治理并不是一成不变的 ,更不是没有缺陷的。它是时代发展的产物 ,同时又随着时代的变化而有所变化。共和末叶至帝国初期正是罗马行省管理由不成熟走向成熟的关键时期 ,对其加以研究不仅能够进一步加深我们对罗马行省制度的理解 ,而且对于我们更加深入地了解罗马历史的发展也有相当重要的意义     

论"减负"问题的起始点、逆转点和落脚点

多年来,“减负”问题一直倍受我国广大学校、家庭和社会各界人士的关注,如何正确认识“减负”以及由此涉及到的个体素质教育成为焦点所在。从对“减负”问题的起始点、逆转点、落脚点等一系列分析中,我们不难看出,“减负”需要切实变革相关制度,充分发挥教师主导作用,借鉴赞科夫的教学原则。对全体中小学生实施个体素质结构教育。     

“《论语》导读”教学策略探析

大学中文系古代文学选修课程“《论语》导读”的核心目标是进一步培养学生全面、深入理解《论语》的阅读能力和对于传统文化的研究能力,追求教学内容的系统性与深度是它有别于高中语文选修课程“《论语》选读”的主要方面.为达此目标,教师在教学过程中应立足文本,注重教学内容的整体性、二元性与相关性.     

阶级阶层利益整合与和谐社会构建——中国农民阶级阶层分化研究

在一个社会里,只要存在阶级,就会存在阶级矛盾,它表现为利益双方的相互对立和依存.利益对立导致双方矛盾不可调和,便发生社会冲突,从而造成巨大的社会动荡;而利益依存凸显了矛盾双方合作的必要,双方可在一定的社会条件下以自己合法的方式获取自己的利益,双方相伴相生,相互依存,这就是阶级整合. 因此,阶级整合的关键就是要找到对立的边线--矛盾双方共同一致的利益,并随双方力量的消长而不断调整政策以适应边线的移动,这个边线就是构建和谐社会的基点.     

发现漏罪之并罚方法探微

发现漏罪的并罚问题，我国刑法第70条以及相关司法解释作了具体规定，但也存在着大量的漏洞，给刑事司法实践带来了困惑，影响法院判决的统一性、严肃性和权威性，这些问题总体说来还是属于对法律条文的理解和运用问题。对它进行深入的探讨，对司法实践具有指导作用。     

论遗失物权属规则的建立

我国《物权法》对遗失物权属的规定排除了拾得人取得遗失物之所有权可能。建立拾得人附条件取得遗失物所有权规则是权利与义务一致的要求,是公平与效率相协调的要求,在实践中应该依照过错与价值原则确定拾得人遗失物所有权。     

党领导人大与人大监督党之辨析

党领导人大,人大接受党的领导既是中国社会历史发展的必然,也是世界政治制度发展的必然。党对人大的领导主要是政治、思想和组织领导,即通过制定大政方针,提出立法建议,推荐重要干部,进行思想宣传,发挥党组织和党员的作用来实现;中国共产党在法治国家作为一个整体,既是领导党,又是执政党,一身二任,责任重大,惟有来自人民授权的人大对其进行监督,才具有最高的法律效力性。着力培育和发展人大这种监督力量来实现对党的监督不仅是十分必要的,也是最为可行和有力的。