新课程化学课中多媒体辅助教学探讨

新课程实施以来.多媒体技术已越来越多地被引入到化学课堂教学中来.有的教师能合理地使用多媒体辅助教学,收到了较好的效果,但也有的教师使用多媒体教学,收效甚微.笔者拟就使用多媒体辅助教学在认识与实践上存在的几个问题及对策进行探讨.     

课堂教学中多媒体运用的最佳时机

多媒体辅助教学作为一种现代化的教学手段,以其丰富的想像、鲜明的色彩、活泼可爱的动画形象吸引着广大的青少年学生,给课堂教学注入了新鲜活力,激发学生的学习兴趣,启迪学生的思维,提高课堂教学效果,因此,多媒体辅助教学深受广大教师的欢迎。但凡事都有一个度,盲目使用就会适得其反,只有把握好课堂教学中多媒体运用的最佳时机,才能使其最大限度地发挥作用。     

利用多媒体辅助英语教学的心得体会

最近我在多次利用多媒体辅助教学的过程中,深刻体会到充分运用现代技术辅助课堂教学的重要性。然而,在教师们积极探索多媒体辅助教学的过程中,由于教师的认识不足,或制作及运用技术水平不高,总有一些不尽如人意的地方,笔者就此谈谈自己的看法。在利用多媒体辅助教学的过程中,我认为还存在以下不足:一、教师制作的课件都是课内教师专用的,课外学生使用的少。有的课件的教学目     

化学教改与现代教育技术的应用

现代教育技术已深入到教学的各个领域，在化学教学中，有许多教师都能使用多媒体来辅助自己的课堂教学工作，使得课堂教学更加直观生动，课堂教学密度增大，教学效果大大提高。     

浅谈小学数学课堂中运用多媒体教学的优越性

通过列举教师使用多媒体的实际情况,对在数学课堂教学中使用多媒体教学手段进行辅助教学的分析,发现小学课堂应用多媒体技术进行教学的优越性,提高了课堂教学的质量,为广大教师如何使用多媒体手段在教学中获得较好的效果提供了的力的科学指导。     

多媒体辅助教学专题

多媒体辅助教学的理念和实践对于广大师生其实早已不再陌生,多媒体教学有利于学习情境的构建,有利于调动学生主动学习的积极性,有利于提高课堂教学效率。现在教师使用多媒体辅助教学,已经成为一种习惯,一种自觉。我刊在本期设置了"多媒体辅助教学专题",初衷有两个:一是稿件相对集中,主要来     

信息技术环境下的教学误区与对策

随着网络教育的快速发展，多媒体辅助教学在农村学校课堂教学中被逐渐推广应用。但在实践中发现，许多教师对多媒体辅助教学的理解、设计和运用都还存在一些误区。在信息技术环境下，使用多媒体辅助教学是一把“双刃剑”。如果正确地使用，能起到事半功倍的效果；如果使用不当，则得不偿失。那么如何消除多媒体辅助教学存在的误区呢？笔者认为应该从4个方面着手寻求对策。     

化学教改与现代教育技术的应用

现代教育技术已深入到教学的各个领域,在化学教学中,有许多教师都能使用多媒体来辅助自己的课堂教学工作,使得课堂教学更加直观生动,课堂教学密度增大,教学效果大大提高.     

高中语文教学中多媒体的有效使用之我见

正随着信息技术的发展,多媒体教学走进课堂已在全国各地的中小学成为现实,现代教育技术已被广泛应用于课堂教学,它为我们教学手段的改进提供了硬件支持,同时有效提高了课堂教学效果。在多媒体语文教学中,如何科学使用课件,让多媒体辅助教学真正发挥其长处,是许多一线教师孜孜以求的。笔者从事高中语文教学多年,现以自己的教学实践与经验为例,浅谈一下高中语文教学中多媒体辅助教学的有效使用。一、创设情境课堂情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或     

多媒体和网络辅助教学利弊谈

随着科学技术的发展和社会的不断进步,多媒体和网络技术已成为教师进行课堂教学的重要辅助手段,给教学工作提供了更为灵活多样的教学方式和更为广阔的教学空间。一、多媒体和网络辅助教学的优势(一)开放的教学环境,优化了学习方式。利用多媒体和网络辅助教学时,不仅有一般课堂教学所使用的多媒体课件,而且有提供学生自主学习时所需要的课件。学生可以根据自己的学习进度和薄弱环节,有选择地利用教师准备好的课件和材料,通过“人机对话”进行自主学习;还可以通过网络收集素材,寻找论据,进行探索研究。在这种开放式的环境中进行教学,形成了“…     

电动力学课程教学方式设置的探讨

针对电动力学课程公式推导多、抽象难理解、解题难度大等特点,结合电动力学课堂教学实践,选择恰当的教学方式(板书教学、完全多媒体教学和多媒体辅助教学)进行教学.从探讨的结果来看,对于重点内容中的理论公式基础推导宜实行传统的板书教学;对于抽象不太好理解的和最新科研动态可采用多媒体来展示;对于同一类型的知识点应采用板书与多媒体相结合的教学方式.     

板书在物理化学多媒体教学中的合理运用

运用多媒体教学手段可以生动地展现物理化学中一些抽象的概念或现象。而物理化学中诸多原理和公式需要给出严格的推导,单一的多媒体教学手段在物理化学教学中难以达得理想的效果。板书与多媒体展示的有机结合,才能更好的引导学生思考相关知识的来龙去脉,从而提高教学质量和效果。     

多媒体教学英语教师角色的负面影响及对策

如今多媒体教学在大学英语中已广泛使用,但由于教师对多媒体认识不足、使用不当,使得其对大学英语教师角色的负面影响也逐渐暴露。它对教师地位、教学水平、授课效果、个性教学的负面影响和冲击,已经成为了英语教学发展的瓶颈。本文试图通过对这些负面影响的分析,寻求解决途径,做到扬长避短,充分发挥教师和多媒体双方的作用,提高英语教学水平。     

探讨多媒体在英语修辞教学中的作用

英语修辞学是英语专业的一门高级课程。多媒体的应用给这门课程的教学带来了革新。与传统教学侧重于文本学习的修辞教学模式相比,多媒体能够展示修辞的呈现环节,能够让学习者生动地感受到修辞的功效和作用,能够激发他们去思考、探究修辞的本质和功能,从而形成以呈现环节为切入点、以实例、效果和实用性为导向的修辞教学模式。     

多媒体教学设计的结点网络建构方式

多媒体教学多年的实践证明，它具有传统教学所无法比拟的优势。但其自身也存在着不足，即在发挥学生学习主动性方面还没有进行认真地开发。其优势还没得以充分发挥。结点网络式多媒体教学设计，能理清教学中四要素之间的关系，能充分提高教学的达成效率。     

现代教育技术在建构学生主体的教学中地位和作用的研究--多媒体技术在教学中的应用与思考

现代教育技术为教学过程提供了一个良好的建构主义学习环境，使学生在与周围环境的相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得到发展。教师在课堂上使用现代教育技术主要是通过多媒体技术体现的。多媒体技术在现代教学中占有十分重要的地位，合理运用能激发学生学习的兴趣，使课堂生动活跃，提高课堂效率，反之会适得其反。这是值得教师认真思考的问题。     

使用汉语多媒体教学课件的优势及思考

把多媒体教学课件引入汉语教学。可以调动学生的学习积极性．提高汉语教学质量，有广阔的发展空间。本文主要探讨使用汉语多媒体教学课件的优势及注意事项。     

广告学课程多媒体教学模式探讨

多媒体教学是广告学课程最常用的教学形式,但在广告学的实际教学中,多媒体往往只是教师专用的教学手段,学生很少有机会利用它来进行能力培养,这既使多媒体的教学优势没能得到充分发挥,也影响了学生的实际学习效果。为此,教师可以利用多媒体作为技术手段,通过布置广告创作任务、组建学生创作团队、展示学生创作成果、分析评价成果等途径,有效发挥多媒体的教学优势,提高学生专业能力和综合素质。     

大学课堂多媒体英语教学中的现状及反思

目前多媒体技术已经被广泛地运用在各种教学活动之中。把多媒体技术合理地运用在教学过程中,能有效地激发学生的学习兴趣和积极性,丰富课堂教学内容,提高教学效果。但是,过度依赖多媒体教学工具,会让学生难以把握教学重点和难点,也无法提高学生的学习兴趣。英语教师应根据教学目标和要求,精心制作课件,提高课件的艺术性,把传统教学手段和多媒体教学工具结合起来,加强与学生之间的情感交流,才能充分发挥多媒体教学的优势。     

高等院校多媒体教学应用现状和思考

目的:深入了解高等院校学生对多媒体教学的评价,客观认识课堂多媒体的使用现状,理性思考多媒体教学中易出现的问题,指导教学工作者合理使用多媒体。方法:采用问卷调查的方式,收集各专业在校生对课堂应用多媒体教学的体会和建议。结果:大部分学生肯定多媒体在课堂教学中的积极作用,但同时也反对以多媒体为主导的教学方式。结论:以教师为主导,合理应用多媒体,才能使多媒体在课堂教学中发挥更好的作用。