理论创新必须遵循的方法论原则

理论创新是社会发展和变革的先导.理论创新必须遵循解放思想与实事求是的辩证统一、坚持真理与发展真理的辩证统一、群众实践与理论创造的辩证统一、历史经验与逻辑思维的辩证统一、继承传统与发展创新的辩证统一、立足中国与放眼世界的辩证统一、理论创新和实践创新的辩证统一等科学的方法论原则.     

中国哲学“自己讲”、“讲自己”的新方法——记张立文先生的中国哲学逻辑结构论

中国哲学逻辑结构论是张立文先生摒弃"照着讲"的研究模式,从中国哲学发展的历史实际和中国文化的内在特质出发,而总结出来的关于中国哲学发展和哲学思维模式的固有原则、原理、规律和方法.它不仅实现了中国哲学研究方法的创新,而且实现了中国哲学建构方法的创新,是中国哲学"自己讲"、"讲自己"的新方法.其理论归宿是作为中国哲学新形态的和合学.     

初中历史教学创新之我见

历史教学具有多层次、多方位联系性的特征,它包括：历史发展的纵向联系;同一历史时期政治、经济、文化等方面的横向联系;历史发展的因果联系;中国历史和世界历史之间的联系;历史演变与现实生活、时事之间的联系,等等。这些联系可以拓宽学生的视野,使学生更好地认识和分析历史。为适应现代化教育发展的需要,培养学生现代化的思维方式,实现多层次、多方位的历史教学。历史教师必须创新原则．采用多维教学法,即多角度、多系统地启迪学生思维,并以着重培养和提高学生分析、综合、比较、抽象、概括和具体化的能力为原则,使初中历史教学承负培养学生的创新意识、思维能力和实践能力的重任。     

价值、路径与制度--当前中国政治发展浅析

中国政治发展的实现是由所面临的历史条件和现实条件共同构成的特殊规律性要求下展开的,是通过不断提供有效的制度安排,实现制度变迁和制度创新来完成的.当前中国政治发展价值目标的定位,既要遵循世界政治发展的普遍性价值原则,更要适应中国当前特殊的国情特征.     

中国特色社会主义道路基本问题论要

中国特色社会主义道路是科学社会主义基本原则与中国实际和时代特征相结合的产物,是科学社会主义在当代中国的创新模式.中国特色社会主义道路研究的基本问题主要有:历史根源与现实依据、理论基础与指导思想、历史进程与发展轨迹、社会形态与基本特征、发展理念与发展战略、模式比较与相关参照、时代价值与历史经验、领导核心与根本保证.     

调查研究对马克思主义中国化的重大意义

调查研究是马克思主义的基本原则和方法,马克思主义在中国的具体化正是以调查研究为中介来实现的.探讨调查研究在马克思主义中国化进程中的作用,对我们党在新的历史起点上,实现和推进马克思主义中国化的历史进程,促进中国化马克思主义理论的创新有重要的理论意义和现实意义.     

唯物史观视野下实现“中国梦”的必由之路

实现民族伟大复兴的中国梦,是近代以来中华民族肩负的历史使命。实现"中国梦"必须走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量。中国道路的开创和发展,直接源于改革开放新时期的实践和理论创新。中国道路是近代以来拯救和发展中国的先进道路逐步演进的历史成果。实现中华民族的伟大复兴的"中国梦",就是要以历史唯物主义为指导,掌握历史发展的规律、认清中国的具体国情、认识党和国家发展的脉路,坚持走改革开放之路、民族复兴之路、和平与发展之路。     

高校思想政治理论课“四史”教学的整体性及其实践路径

作为高校思想政治理论课改革创新的新课题,"四史"教学的问题导向是从党史、新中国史、改革开放史与社会主义发展史的角度揭示中国共产党领导的中华民族复兴伟业的历史逻辑,揭示中国特色社会主义对于科学社会主义的创造性发展。推动"四史"融入高校思想政治理论课需要坚持整体性原则,关键在于从实践逻辑、价值立场、理论创新与世界进步4个层面科学把握"四史"的共通性,实现理论与历史相统一、局部与整体相结合。在教学中,实现"四史"教学的整体性必须坚持"大历史观",着重从主流与本质的科学把握、横向与纵向的历史比较、情感与理性的有机结合中构建科学的教学内容。     

浅析毛泽东思想的当代价值

毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的创造性运用和发展,实现了马克思主义中国化的第一次历史性飞跃,是关于中国革命和建设的正确理论原则和经验总结,是中国共产党集体智慧的结晶,将永远激励党和人民奋勇前进。我们必须全面科学认识毛泽东思想的历史功绩和历史地位,深入阐释毛泽东思想的精神实质和当代价值,为坚持和发展中国特色社会主义,实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚强大的精神力量。     

初中历史教学要全面创新

教学创新是现代教学发展的必然趋势,运用新的教学手段和理念,培养学生的创新能力,是初中历史教学创新的客观要求。为了适应历史教学新形势的需要,必须按照新课标下的历史教学要求,创新历史教学原则、教学理念、教学手段等。     

论统筹城乡职业教育发展的制度创新

统筹城乡职业教育发展是实现职业教育资源最大最优利用、保证城乡居民享受均等的职业教育服务权利、构建现代职业教育体系的重要途径;统筹城乡职业教育发展应遵循政府主导原则、补偿性原则、优势互补原则和以人为本原则.实现统筹城乡职业教育发展战略必须实施相应的制度创新,完善制度安排.制度创新的内容包括以区域统筹为重点,形成统筹城乡职业教育发展的总体政策框架与制度;以发展农村职业教育为重点,完善补偿性发展政策所对应的制度安排;以劳动力市场改革为抓手,形成公平的城乡一体化劳动力市场制度.     

与时俱进和马克思主义中国化

马克思主义中国化是中国革命和建设的重要问题。在今天，应该引起我们重视的是。要认识到实现马克思主义中国化是历史发展的必然，实现马克思主义中国化必须解放思想，必须重视发展马克思主义的问题。     

马克思主义妇女观在中国的历史命运与现代路径

马克思主义妇女观在近代中国经历了从片面传播到广泛传播、正式确立,进而实现本土化、民族化.这一历史过程.折射了马克思主义在近代中国的演进趋势.面临看西方女性主义理论和中国现实妇女问题的双重挑战,创新与发展成为当代马克思主义妇女观中国化的惟一现实路径.     

中国哲学范式的历史转换和现代性追求

哲学范式的转换是哲学创新和发展的实现形式。中国哲学范式的历史转换和现代性追求,既以承认中国哲学范式的历史存在为前提,又以＂中国历史＂向着＂世界历史＂的根本转换为背景,既是中国哲学面向世界、追求现代性的过程,更是中国哲学在各个民族的哲学逐渐融合为＂当代世界的哲学＂或＂世界的一般哲学＂的大潮中浴火重生的过程。实现中国哲学范式的历史转换和现代性追求,必须以其对＂哲学＂,包括＂西方哲学＂和＂中国哲学＂及其现代性的充分理解和反思为前提,否则就会失去前进的方向;必须以回归中国哲学范式及其原创建构的理论和方法为基础,否则就会因民族性的丧失,泯灭中国哲学的世界哲学意义;必须以解决中国人的安身立命问题为旨归,以具有现代性的＂中国问题＂为中心,形成具有中国特色和时代特征的话语体系和言说方式,否则就会失去其应有的价值和意义;必须具有广阔的全球视野和时代眼光,以开放的心态和全球化的理论视域,牢牢把握人类哲学思想发展的大势和趋向,实现从被迫现代性或追随现代性到引领现代性的历史转换,为当代人类的价值重建做出自己应有的贡献。当然,在强调中国哲学的民族性和世界性的同时,还必须努力克服地方性知识的局限性,否则只能是在片面强调民族自我的同时,放弃对人类终极关怀的历史责任。     

浅析邓小平对社会发展理论的新贡献

在世界国际国内形式发生重大变化的历史条件下,和平与发展成为时代主题.邓小平把马克思的社会发展理论与当代中国的国情结合起来,并且进行了理论创新,用以解决如何实现中国发展的理论和实践问题,全面丰富和发展了社会发展理论.     

浅谈传统油画的技法与创新

西方油画已经有600年历史，具有丰厚的传统。我们必须从西方传统油画中学生制作技法，步骤和作画所应遵循的各种原则，促进中国当代油画的多元化发展和创新。     

进一步解放思想全面深化改革

全面深化改革关键在于进一步解放思想.进一步解放思想,必须坚持实事求是的原则,认清发展形势,找准问题症结,探求快进路径.必须强化拓扑思维、创新思维和融合思维.必须发扬主体精神,弘扬独立精神,增强主动精神,重振崛起信心,增强担当意识.必须以坚持发展为重,注重解决实际问题,推进改革创新,为发展注入新的活力.     

德育创新应遵循的原则探析

德育创新是时代发展的客观要求,德育创新只有遵循正确理念和原则才能实现。德育创新必须坚持中国特色社会主义先进文化的政治方向,德育创新要确立以人为本的新理念,德育创新应当构建层级化的德育体系,德育创新应定位于人的精神世界成长和理性精神培育。     

浅析文化创新

文化创新,是文化发展的内在动力,是一种文化保持其青春活力的不竭源泉。实现有中国特色社会主义文化的创新,必须坚持马克思主义的基本原则,正确对待民族传统文化和外国文化,在批判中继承,在继承中创新。     

论学校体育创新

教育要发展和创新是离不开学校体育的发展和创新,学校体育的创新又不能漫无边际和无序的进行,它必须要依据一定的目标、原则、方法和组织形式,也就是要按照规律办事,才能使学校体育工作收到事半功倍的效果,才能使教育得到真正的全面发展,完成历史赋予我们提高中华民族素质的重要任务.