高校播音与主持艺术专业教学之差异性研究

随着广播电视事业的蓬勃发展,高校播音与主持艺术专业也逐渐升温,全国多所院校开办了相关专业。面对高校播音与主持专业的教学现状,从课程设置、教学方法及培养目标等方面的差异性研究入手,厘清高校播音与主持专业教学和培养的思路,更好地提升播音与主持专业教学的理论层次,形成具有中国特色的广播电视播音学体系。     

对播音与主持艺术专业教学的认识与思考

在我国广播电视事业的快速发展以及对播音与主持艺术专业人才需求不断增加的趋势下,播音与主持艺术专业已然成为高校艺术类专业中备受考生青睐的热门专业。然而,纵观全国招录播音与主持艺术专业学生的院校,无论是软硬件设施,还是师资、教材质量都良莠不齐。因此,作为一名播音与主持艺术专业的青年教师,本着探讨专业学术的初衷,在认真总结过去几轮教学经验的基础上,对播音与主持艺术专业的教学相关方面进行进一步的认识与思考。     

也谈当前播音与主持艺术专业的艺术实践与课程研究

播音与主持艺术专业是培养传媒人才的主要专业之一,对当前播音主持艺术专业的艺术实践与课程进行研究,有利于更多优秀传媒人才的培养,促进我国传媒业的发展。本文从播音主持艺术专业的简介出发,对其在艺术实践中存在的问题进行分析和讨论,最后提出播音主持艺术专业课程的一些改进措施。     

高职主持与播音专业教学现状及对策

随着广播电视事业的迅猛发展,县级、市级广播电视对播音主持人才的需求日趋增多,播音主持专业教育的队伍也在不断壮大。在当前的职业技术教育中,如何培养出适应需要的广播电视主持人才是当前的重要课题。本文就当前高职院校主持与播音教学中存在的问题,进行有针对性的分析,并提出相应的对策。     

甘肃省播音与主持艺术专业就业率提升研究

伴随着广播电视事业的迅猛发展和高等教育的扩招,播音与主持艺术专业因招生数量逐年递增、专业规模持续扩张呈现出膨胀之势,但在繁荣发展背景下,播音与主持艺术专业的毕业生却在播音员主持人岗位流动缓慢、人才更替速度迟滞、毕业生数量庞大的现实中呈现出就业困难的现象。通过对甘肃省播音与主持艺术专业毕业生就业难的现象进行原因分析,基于公共管理学的视角,从政府、学校两个维度提出就业对策建议,为甘肃省播音与主持艺术类学生就业问题的解决提供一定的理论指导,进而提升甘肃省该专业学生的就业率。     

甘肃省播音与主持艺术专业就业率提升研究

伴随着广播电视事业的迅猛发展和高等教育的扩招,播音与主持艺术专业因招生数量逐年递增、专业规模持续扩张呈现出膨胀之势,但在繁荣发展背景下,播音与主持艺术专业的毕业生却在播音员主持人岗位流动缓慢、人才更替速度迟滞、毕业生数量庞大的现实中呈现出就业困难的现象。通过对甘肃省播音与主持艺术专业毕业生就业难的现象进行原因分析,基于公共管理学的视角,从政府、学校两个维度提出就业对策建议,为甘肃省播音与主持艺术类学生就业问题的解决提供一定的理论指导,进而提升甘肃省该专业学生的就业率。     

动态语言系统下的播音主持教学设计

随着我国广播电视事业的迅猛发展,培养广播电视专业人才的高等专业院校也如雨后春笋般迅速增加,于是广播电视专业人才的培养也愈来愈受到社会各界的重视.播音主持专业的创办已有三十多年的历史了,从早期的北京广播电视学院(中国传媒大学)开设这个专业至今,目前全国已有将近200所院校都陆续开设了播音主持专业,但是由于在整个教学过程中,也相继暴露出了许多的问题,因此播音主持专业的教学理念、教学课程设计以及教学内容上都亟待改革.     

当前播音主持教学中存在的问题及解决对策

随着我国社会经济文化事业的快速发展,广电事业也在持续发展,我国对于优秀播音主持的需求量大增。但是,播音主持专业的大学毕业生质量却难以满足现实需求。本文分析了当前播音主持教学中存在的问题,提出了解决播音主持教学中存在问题的对策。     

师范类高校播音与主持艺术专业人才培养新思路

正众所周知,播音与主持艺术专业的学历教育发端于20世纪60年代初期,经过半个多世纪播音教育前辈的艰辛探索与卓绝努力,以及近十几年来我国广播电视事业的蓬勃发展,加之高等教育普适化、大众化的影响,播音与主持艺术专业在越来越多人的关注下逐渐升温。全国各地从部属师范类高校到省属师范类高校再到市属,从综合性师范大学到专科师范院校,不同层次的师范类高     

高校播音与主持艺术专业——职业一体化教学研究

高校播音与主持艺术专业承载着为社会输送合格传媒人才的基本职能,然而高校播音主持艺术专业教学与媒体实际需求间存在着一定的差距。要想提高应用人才培养质量,播音主持艺术教学必须转变传统的教学理念,结合市场需求,构建专业—职业一体化的实践教学体系,加强媒体仿真训练和职业能力训练,提高学生的媒体职业能力,实现高校教育与行业、企业的无缝对接。     

播音主持专业口语表达学习中的问题及应对方法

播音主持是以有声语言为主进行创造的一种大众传播活动,口语表达是其中一块亟待开发的土壤。现在的广播电视发展中",内容为王"要求节目主持人能够"说自己的话",而且还要说得好、说得巧、说出水平。但目前的现状却让我们担忧,尽管有像白岩松、崔永元这样的非常擅长口语表达的主持人为我们树立了很好的榜样,但有更多的主持人在脱离了文字稿件之后,会出现词不达意或者说着流畅的废话。对于播音主持专业学生而言,将来若想在飞速发展的广播电视界,能够成为一名优秀的播音员主持人,就必须从即刻起有危机意识,着力提高自身的口语表达能力。当然,要想提高口语表达,就必须要了解自身存在的问题,有的放矢、对症下药、各个击破,才能有所进步。本文针对播音主持专业学生口语表达学习中可能存在的问题进行分析,同时提出相应的应对方法。希望对于播音主持专业的学生在学习口语表达时提供一些参考。     

论新时期节目主持人素质的提升

随着广播电视事业的迅猛发展,主持人成为受人瞩目的焦点。主持人是节目的核心人物,他素质的高低决定了节目的成功与否。可以说,有什么样的主持人,就有什么样的节目。当前,随着人们审美水准的提高和对精神文化需求的发展,大家对主持人也提出了更高要求。不但要求主持人集采、编、播于一身,而且对节目主持人的综合素质有了更高、更广泛的要求。主持人必须要具备相应的素质才能担当起节目主持的重任。相对于早期科技水平和节目体制下的语言传播,新时期节目主持人的综合素质的提升刻不容缓。     

简论广播电视节目有声语言的艺术魅力

在现代传媒飞速发展的今天,广播电视播音主持工作越来越受到大众的青睐和关注。广播电视节目有声语言是自然美、形象美、音乐美、个性美的高度融合,具有独特的艺术魅力。     

高清摄像机使用电视教材的开发研究

随着技术的不断进步,高清摄像机的应用越来越普及,并且向多元化发展。高清摄像机使用的知识与技能培训为培养高清影像人才,推动广电行业的发展具有重要的意义,也具有广泛的需求。"高清摄像机使用"电视教材能普及高清技术基本知识,提高学习者使用高清摄像机的技能,它比普通的电视教材更具有针对性、实用性和适用性。详细解析"高清摄像机使用"电视教材的设计导向,提炼出电视教材的开发原则,建构"高清摄像机使用"电视教材的开发策略,介绍电视教材的开发过程和手段,以期为开发此类电视教材提供相应的理论和实践参考。     

聚焦开放大学背景下的电大信息化建设

随着国家开放大学的成立,电大进入了一个新的历史发展时期.推进信息技术与教育教学的深度融合,创建友好的数字化学习环境,是开放大学重要任务之一.通过十几年的探索,电大教学、管理、科研和服务的信息化建设水平不断提高,取得了令人瞩目的成绩,但也面临着巨大挑战,这里既有政策的问题,也有电大系统自身需解决的问题.如何突破这些发展中的“瓶颈”,实现新的跨越式发展,需要全国电大系统深入研究,不断创新,明确思路,研究对策.     

高校传媒专业应以市场“动态”为导向——以成都理工大学广播影视学院为例

高等院校传媒专业担负着为媒体培养专业人才的重任,应当培养适应当今人才市场和用人单位需要的传媒人才。从广播电视编导专业教学改革的角度进行思考,认为应以市场的“动态”发展为导向,制订人才培养方案和构建专业课程体系等方面来进行教学改进与创新,同时注重新型师资力量的培育和毕业设计的改革。     

电视频道专业化发展与受众取向

电视频道专业化是电视技术发展的必然趋势,随着电视频道数量的增加,栏目内容日益的多样化,电视传播模式由大众群体传播向"专业化"和"分众化"传播方向发展;电视频道的专业化日渐突出受众的收视需求,同时在媒体的竞争中为电视媒体的生存和发展提供了空间.     

电大系统网上教学平台建设的思考

网上教学平台是开展现代远程教育的支撑核心。本文根据地理位置及经济发达状况的不同，采用分层随机抽样方式，抽取24家有代表性的省市级电大和中央电大的网上教学平台为样本，以网上课程开发、网上教学支持、网上教学管理三大功能和其20项子功能为分析框架，对电大系统教学平台的功能结构进行分析，进而探讨电大系统网上教学平台存在的问题和建设的原则。     

中原文化振兴与河南广播电视媒体发展

在河南省中原崛起的过程中,河南广播电视媒体举起了"中原文化"的大旗,将其作为地方媒体的立足点和创新特色,既有利于河南省的形象传播,也有利于河南广播电视媒体在激烈的竞争中脱颖而出。因此,河南广播电视媒体在未来的发展中更要注意依托卫星频道和历史资源,打造文化特色栏目,来扩大媒体影响;同时进行产业开发,扩大经济效益。     

论现代远程教育的新发展

远程教育发展是随着媒体技术的发展而发展的,我国远程教育发展共经历了三个阶段、两次变革。从函授到广播电视教育,教学活动趋向直观形象,但学生接受的信息是被动的,选择度不高;从广播电视教育到网络教育,学习的选择性程度加深,交互加强,但由于带宽以及并发数据的限制,网络远程教育传播的主要素材是文本和图象,视频分量很轻,没能实现真正意义上的教学内容多媒化。数字电视在现代远程教育中的应用,充分发挥传统电视与互联网络的优势,解决了既要给学生”面对面”的感染力又要给学生平等的双向交互这一难题,为现代远程教育迎来了新的发展机遇。